發(fā)布時(shí)間：2021-02-18 12:30

　　江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位于國(guó)內(nèi)具有影響力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校,且辦學(xué)特色是以產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作、創(chuàng)新發(fā)展為理念,故高職院校教學(xué)改革要切合社會(huì)發(fā)展的要求,順應(yīng)現(xiàn)代教育與市場(chǎng)人才的需求。當(dāng)前,高職院校應(yīng)以應(yīng)用型人才為定位,形成具有高職院校特色教學(xué)理念,提高人才質(zhì)量的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2019,17(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 實(shí)施雙師型教師的構(gòu)建
    1.1 專任教師去企業(yè)掛職學(xué)習(xí), 提高實(shí)踐能力
    1.2 高級(jí)職稱人員到學(xué)院進(jìn)行教學(xué), 提高自身理論及學(xué)生實(shí)踐能力
    1.3 健全培訓(xùn)機(jī)制, 為實(shí)施雙師型教師建立基礎(chǔ)
2 實(shí)施“產(chǎn)教+產(chǎn)學(xué)”相互融合的構(gòu)建
    2.1“產(chǎn)教+產(chǎn)學(xué)”概念界定
    2.2 構(gòu)建夯實(shí)的“產(chǎn)教+產(chǎn)學(xué)”的合作平臺(tái)
3 實(shí)施“理論+實(shí)踐”循環(huán)反饋機(jī)制
4 完善學(xué)生專業(yè)技能考核制度及反饋機(jī)制
    4.1 專業(yè)技能考證機(jī)制
    4.2 考核制度反饋機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于校企共同體的高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)[J]. 賈文勝,梁寧森.  中國(guó)高教研究. 2015(01)
[2]高職教改的路徑選擇[J]. 俞校明.  職業(yè)教育研究. 2013(08)
[3]加強(qiáng)教改實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)創(chuàng)新[J]. 羅登宏.  湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)



本文編號(hào)：3039557