本文關(guān)鍵詞：雕塑教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐與探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《藝術(shù)百家》 2008年S1期

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雕塑教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐與探索

【摘要】：雕塑的本質(zhì)屬性沒(méi)變,概念的內(nèi)涵沒(méi)變,但外部形式、應(yīng)用范圍、主題詮釋等外延都日益擴(kuò)大。雕塑的概念界定和表現(xiàn)特征經(jīng)歷了從狹義到廣義演變過(guò)程,當(dāng)今的雕塑教學(xué)除保留傳統(tǒng)的雕塑系(院)教學(xué)模式外,已較多地融入藝術(shù)設(shè)計(jì),特別是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中去。如何順應(yīng)變化,正確評(píng)估雕塑課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中所扮演的角色,所處的地位,把雕塑充當(dāng)單元課程還是教學(xué)方法,是每一位雕塑專(zhuān)業(yè)教師、教學(xué)單位面臨的新的課題。

【作者單位】： 南通大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類(lèi)號(hào)】：J30
【正文快照】：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)應(yīng)該說(shuō)時(shí)間并不太長(zhǎng),是伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市進(jìn)程的加快而產(chǎn)生的,但其發(fā)展和擴(kuò)大的勢(shì)頭卻是相當(dāng)迅猛,以至今日環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為專(zhuān)業(yè)或方向在整個(gè)美術(shù)院校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和綜合性院校藝術(shù)學(xué)(院)藝術(shù)教學(xué)中都占有重要的地位。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),20

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