本文關(guān)鍵詞：《有愛(ài)有家》作品闡釋，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：愛(ài)與家是人類在這個(gè)世界上生存的唯一紐帶與永恒追求的話題。本影片從愛(ài)與家庭的關(guān)系角度出發(fā),從劇中人無(wú)血緣無(wú)家庭的關(guān)系變成了無(wú)血緣有愛(ài)的關(guān)系,揭示出本影片的主題:“有愛(ài)才有家”;——“愛(ài)在哪里,家在哪里”。作者在創(chuàng)作過(guò)程中,有很多思考,講述了主人公付丹與她的班主任張承由師生關(guān)系到父女關(guān)系的轉(zhuǎn)變,以及二人身邊人物張承的女兒可可與付丹之間,以及張承和付丹奶奶(張承的班主任)之間愛(ài)的傳承的故事。在本影片成型之前,不管是前期劇本創(chuàng)作,還是故事版的設(shè)計(jì)里,都進(jìn)行了深刻的思考,我的作品闡釋更深刻的輔助觀影者反思和認(rèn)知我的作品本身。在劇本創(chuàng)作中,不管是從人物的角度考慮,還是從敘事的角度考慮,本闡釋分為四章,首先,第一章從作品選題和立意的角度闡釋愛(ài)的傳承,愛(ài)的表達(dá)。第二章我從劇情分析的角度進(jìn)行闡釋,本影片的劇情設(shè)置是有戲劇性的,但如何讓過(guò)于戲劇化的情節(jié)合情合理,而且只有合情合理才能感人,是一個(gè)難點(diǎn),為此我設(shè)計(jì)了兩部分,一是人物的分析和敘事的技巧,來(lái)闡釋愛(ài)與家的定義,二是雙層懸念的敘事技巧,以人物關(guān)系為中心的懸念鋪排,表層懸念是付丹與班主任張承在愛(ài)和家的定義中掙扎,第二層懸念有兩條,一條明線是付丹與張承女兒可可之間影子關(guān)系的懸念,一條暗線是張承與付丹奶奶(張承的班主任)愛(ài)的傳承的懸念,我在劇本創(chuàng)作過(guò)程中,進(jìn)行了一個(gè)這樣的思考,通過(guò)這兩部分對(duì)劇本進(jìn)行架構(gòu)的;本文第三章主要分為四部分,分別從獨(dú)白的運(yùn)用、畫(huà)面構(gòu)圖的多樣處理、剪輯的大膽嘗試和攝影技巧的相關(guān)探索對(duì)本影片的視聽(tīng)語(yǔ)言進(jìn)行的闡釋,由于三十分鐘的故事構(gòu)架較短,所以我通過(guò)獨(dú)白對(duì)故事進(jìn)行承上啟下的推動(dòng),畫(huà)面構(gòu)圖的多樣處理,支撐本影片情感線索的轉(zhuǎn)變,剪輯的大膽嘗試“有縫隙拼接”,也是想從剪輯技巧上強(qiáng)化人物的不和諧矛盾關(guān)系,攝影技巧探索了多種運(yùn)動(dòng)鏡頭的方法,再現(xiàn)真實(shí)的生活;但由于設(shè)備和時(shí)間上的限定,有成功也有失敗,在第四章進(jìn)行了創(chuàng)作的突破與反思,為我今后的作品創(chuàng)作打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)。正如本影片的一句獨(dú)白,“不是只有血緣才能成為家人,有愛(ài)也能成為家人”。本作品通過(guò)付丹奶奶李桂花、班主任張承、付丹、張承女兒可可三代人、三組主要關(guān)系對(duì)愛(ài)和家的定義與傳承,進(jìn)行人文解讀。
【關(guān)鍵詞】：愛(ài) 家庭 教育 雙線敘事
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J905
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第一章 課程學(xué)習(xí)與本次創(chuàng)作的關(guān)系簡(jiǎn)述12-14
• 1.1 課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)作12
• 1.2 理論與實(shí)踐結(jié)合12-14
• 第二章 《有愛(ài)有家》選題闡釋14-16
• 2.1 選題視角與立意14
• 2.2 確定拍攝主題14-16
• 第三章 《有愛(ài)有家》劇情分析16-28
• 3.1 對(duì)劇中主要人物的分析16-20
• 3.1.1 問(wèn)題少女付丹16-17
• 3.1.2 班主任張承17-18
• 3.1.3 女兒可可和妻子李曉云18-20
• 3.1.4 付丹的奶奶/張承的老師——李桂蘭20
• 3.2 對(duì)劇中敘事和矛盾焦點(diǎn)的處理20-28
• 3.2.1 顯性和隱性相交織的多方敘事線索21-22
• 3.2.2 以人物命運(yùn)為主的劇情設(shè)定22-23
• 3.2.3 以人物關(guān)系為中心的懸念鋪排23-24
• 3.2.4 愛(ài)的傳承與戲劇性情節(jié)合理設(shè)置24-28
• 第四章 《有愛(ài)有家》電影視聽(tīng)語(yǔ)言的呈現(xiàn)和探索28-32
• 4.1 獨(dú)白的運(yùn)用28-29
• 4.2 畫(huà)面構(gòu)圖的多樣處理29-30
• 4.3 剪輯的大膽嘗試30-31
• 4.4 攝影技巧的相關(guān)探索31-32
• 第五章 影片創(chuàng)作的突破與反思32-35
• 5.1 創(chuàng)作過(guò)程的突破32
• 5.2 實(shí)踐中的反思32-35
• 5.2.1“節(jié)點(diǎn)”32-33
• 5.2.2 旁白33
• 5.2.3 表演與導(dǎo)演33-34
• 5.2.4 技術(shù)與節(jié)奏34-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 袁野;《有愛(ài)有家》作品闡釋[D];吉林大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：《有愛(ài)有家》作品闡釋，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：415125