“困境下”兒童紀(jì)錄片表達(dá)方式探究
發(fā)布時(shí)間:2023-01-06 19:43
以兒童話題為題材展開(kāi)的紀(jì)錄片一直是創(chuàng)作者關(guān)注的方向。從《幼兒園》到《小兒國(guó)》等優(yōu)秀作品的出現(xiàn),讓我們看到了一群又一群可愛(ài)的孩子們。近些年來(lái),兒童紀(jì)錄片更多的開(kāi)始關(guān)注不同社會(huì)環(huán)境下的兒童,尤其是那些處在“困境下”的孩子們,他們的成長(zhǎng)狀況一直備受關(guān)注。關(guān)于“困境下”的兒童紀(jì)錄片創(chuàng)作者總是熱衷于將這些生活在特殊環(huán)境中的兒童進(jìn)行“苦難化”的刻畫(huà),缺乏反映兒童日常生活和他們內(nèi)心情感的研究。那么紀(jì)錄片的創(chuàng)作者應(yīng)該采用什么表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)處在困境下的兒童呢?本文將基于兒童紀(jì)錄片的特點(diǎn),在參考其他“困境下”兒童紀(jì)錄片的表達(dá)方法上,運(yùn)用所學(xué)的綜合學(xué)科知識(shí),并結(jié)合本人的畢業(yè)作品《我在太陽(yáng)村》,來(lái)探究一下“困境下”兒童紀(jì)錄片的表法方式。本文共分為四個(gè)章節(jié),首先第一章主要是對(duì)“困境下”兒童生活狀態(tài)的解讀以及對(duì)困境兒童紀(jì)錄片的界定以及它的發(fā)展現(xiàn)狀;然后第二章從特定生活背景中的表達(dá)對(duì)象的選取進(jìn)行分析,主要是從“群像”到“具像”的運(yùn)用;第三章主要分析了特定時(shí)空下的敘事方法,分析從客觀呈現(xiàn)到主觀介入的兒童紀(jì)錄片表達(dá)方式;最后第四章從主題的凝練與升華的角度分析,希望這類(lèi)題材紀(jì)錄片能夠回歸兒童本真,自足兒童本位論,展現(xiàn)兒童...
【文章頁(yè)數(shù)】:32 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
引言
第一章 “困境下”兒童紀(jì)錄片界定與概況
1.1 “困境下”兒童生活狀態(tài)的解讀
1.2 “困境下”兒童紀(jì)錄片界定與現(xiàn)狀
第二章 特定生活背景中表達(dá)對(duì)象的選取
2.1 群體:群像塑造兒童天真本性
2.2 個(gè)體:具像彰顯兒童獨(dú)立個(gè)性
第三章 特定時(shí)空下敘事方法的運(yùn)用
3.1 環(huán)境再現(xiàn)—對(duì)兒童世界的紀(jì)實(shí)表達(dá)
3.1.1 平行視角:“蹲下來(lái)”的真實(shí)
3.1.2 同期聲:展現(xiàn)兒童生活全景
3.2 情感再現(xiàn)—對(duì)兒童世界的詩(shī)意表達(dá)
3.2.1 斑斕的色彩:描繪兒童眼中的感官世界
3.2.2 溫馨的音樂(lè):傳遞兒童內(nèi)心的情感世界
3.3 主觀表現(xiàn)—對(duì)兒童世界的自我表達(dá)
3.3.1 創(chuàng)作主體介入
3.3.2 “第一人稱(chēng)”視角
第四章 特定題材下主題的凝練與升華
4.1 特殊的時(shí)間段—探尋童真
4.2 特殊的生活環(huán)境—成長(zhǎng)記錄
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]主客關(guān)系再論:紀(jì)錄片創(chuàng)作主體的自我表達(dá)性研究[J]. 李共偉. 現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)). 2018(07)
[2]構(gòu)建和落實(shí)困境兒童保障機(jī)制的思考[J]. 楊智平,汪麗紅. 改革與開(kāi)放. 2016(21)
[3]中國(guó)兒童類(lèi)紀(jì)錄片的敘事與聲畫(huà)表達(dá)——以《小人國(guó)》和《請(qǐng)為我投票》為例[J]. 王含悅. 西部廣播電視. 2015(11)
[4]試論困境兒童的國(guó)家救助——以兒童福利理論為視角[J]. 戴超. 當(dāng)代青年研究. 2014(03)
[5]導(dǎo)思·染情·益智——試論兒童紀(jì)錄片的價(jià)值功能[J]. 金震茅,金一馳. 電視研究. 2011(05)
[6]公開(kāi)的隱私:第一人稱(chēng)紀(jì)錄片[J]. 孫紅云. 電影藝術(shù). 2010(06)
[7]蹲下來(lái)走進(jìn)孩子的世界[J]. 劉強(qiáng)副. 教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2003(10)
碩士論文
[1]近期中國(guó)電影的雙璧:《幼兒園》、《看上去很美》的比較研究[D]. 冉冉.西南大學(xué) 2007
本文編號(hào):3728242
【文章頁(yè)數(shù)】:32 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
引言
第一章 “困境下”兒童紀(jì)錄片界定與概況
1.1 “困境下”兒童生活狀態(tài)的解讀
1.2 “困境下”兒童紀(jì)錄片界定與現(xiàn)狀
第二章 特定生活背景中表達(dá)對(duì)象的選取
2.1 群體:群像塑造兒童天真本性
2.2 個(gè)體:具像彰顯兒童獨(dú)立個(gè)性
第三章 特定時(shí)空下敘事方法的運(yùn)用
3.1 環(huán)境再現(xiàn)—對(duì)兒童世界的紀(jì)實(shí)表達(dá)
3.1.1 平行視角:“蹲下來(lái)”的真實(shí)
3.1.2 同期聲:展現(xiàn)兒童生活全景
3.2 情感再現(xiàn)—對(duì)兒童世界的詩(shī)意表達(dá)
3.2.1 斑斕的色彩:描繪兒童眼中的感官世界
3.2.2 溫馨的音樂(lè):傳遞兒童內(nèi)心的情感世界
3.3 主觀表現(xiàn)—對(duì)兒童世界的自我表達(dá)
3.3.1 創(chuàng)作主體介入
3.3.2 “第一人稱(chēng)”視角
第四章 特定題材下主題的凝練與升華
4.1 特殊的時(shí)間段—探尋童真
4.2 特殊的生活環(huán)境—成長(zhǎng)記錄
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]主客關(guān)系再論:紀(jì)錄片創(chuàng)作主體的自我表達(dá)性研究[J]. 李共偉. 現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)). 2018(07)
[2]構(gòu)建和落實(shí)困境兒童保障機(jī)制的思考[J]. 楊智平,汪麗紅. 改革與開(kāi)放. 2016(21)
[3]中國(guó)兒童類(lèi)紀(jì)錄片的敘事與聲畫(huà)表達(dá)——以《小人國(guó)》和《請(qǐng)為我投票》為例[J]. 王含悅. 西部廣播電視. 2015(11)
[4]試論困境兒童的國(guó)家救助——以兒童福利理論為視角[J]. 戴超. 當(dāng)代青年研究. 2014(03)
[5]導(dǎo)思·染情·益智——試論兒童紀(jì)錄片的價(jià)值功能[J]. 金震茅,金一馳. 電視研究. 2011(05)
[6]公開(kāi)的隱私:第一人稱(chēng)紀(jì)錄片[J]. 孫紅云. 電影藝術(shù). 2010(06)
[7]蹲下來(lái)走進(jìn)孩子的世界[J]. 劉強(qiáng)副. 教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2003(10)
碩士論文
[1]近期中國(guó)電影的雙璧:《幼兒園》、《看上去很美》的比較研究[D]. 冉冉.西南大學(xué) 2007
本文編號(hào):3728242
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