本文關(guān)鍵詞：《穹頂之下》的科學(xué)傳播：科學(xué)記錄與影像表達(dá)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)傳播已成為大眾傳播的一個重要議題,而紀(jì)錄片則是科學(xué)傳播的主要形式之一。新媒體技術(shù)提升了科學(xué)紀(jì)錄影像的畫面品質(zhì)和藝術(shù)性,但也弱化了科學(xué)傳播影像表達(dá)的客觀性,從而使制作者更易偏離科學(xué)傳播的核心準(zhǔn)則,終而引發(fā)了激烈的輿論爭議。因此,堅持合理的影像敘事規(guī)則是科學(xué)影像的應(yīng)有之義。科學(xué)傳播不僅是制作者反映科學(xué)現(xiàn)象的形式,更承擔(dān)著向公眾進(jìn)行科學(xué)普及和提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。但學(xué)者們關(guān)于科學(xué)紀(jì)錄影像的研究多是從“理論”的角度出發(fā),缺少對影像敘事科學(xué)性的研究。故此,本文選取《穹頂之下》作為個案,試圖探究科學(xué)傳播中影像敘事和科學(xué)記錄的合理架構(gòu),以期對科學(xué)傳播的影像敘事有所探究。本文采取個案研究法和文本分析法相結(jié)合的研究方法,利用科學(xué)紀(jì)錄影像的相關(guān)理論,對《穹頂之下》的傳播特色進(jìn)行分析研究。同時,結(jié)合學(xué)界對《穹頂之下》的相關(guān)論述,分析其科學(xué)影像的敘事特征和影像呈現(xiàn)。本文對《穹頂之下》影響影像敘事效果的各種因素進(jìn)行了分析,總結(jié)出輿論場中各種話語對科學(xué)傳播效果的不同影響。并在此基礎(chǔ)上,本文力求總結(jié)出科學(xué)影像傳播系統(tǒng)內(nèi)部的相互關(guān)聯(lián),分析研究科學(xué)傳播的內(nèi)在要求和傳播規(guī)律。具體分析方面,本文聚焦于《穹頂之下》的科學(xué)傳播中影像和科學(xué)真實(shí)之間存在的問題,從制作者、科學(xué)家、媒體工作者、網(wǎng)民四個方面入手提出應(yīng)對之策。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),科學(xué)影像具有特殊的文化功能和社會功能,是向公眾普及科學(xué)、提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要方式,亦是促進(jìn)科學(xué)社會和諧的重要手段。同時,科學(xué)傳播的影像制作及其傳播過程與公眾的認(rèn)知和輿論具有相關(guān)性。而影像制作者的身份、傳播動機(jī)、藝術(shù)手法亦是影響科學(xué)傳播效果的重要因素。它們體現(xiàn)著傳播者的傳播意圖�？傮w看來,科學(xué)傳播和影像表達(dá)互相矛盾,又互為依存,體現(xiàn)了一種辯證的關(guān)系架構(gòu)。具體而言,科學(xué)傳播的影像記錄如果藝術(shù)多變,渲染有度,可有效強(qiáng)化科學(xué)傳播的生動可感和受眾認(rèn)同,進(jìn)而提升傳播效果;反之,如果過于主觀,夸張失度,則會有損科學(xué)傳播理性、客觀的核心品質(zhì)。另一方面,科學(xué)傳播如果想要取得良好的傳播效果,感性介入,藝術(shù)表現(xiàn)必不可少。其中,科學(xué)、理性、客觀與藝術(shù)、感性、主觀之間的合理架構(gòu)和互為發(fā)力是關(guān)鍵所在,也是科學(xué)傳播與影像記錄良性關(guān)系建構(gòu)的核心。在具體傳播實(shí)踐中,科學(xué)傳播和影像記錄合理關(guān)系的建構(gòu)依賴于各種因素的綜合利用。其中,制作者應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng),保證影像中科學(xué)信息的客觀性,從源頭上為公眾展示一種客觀理性的態(tài)度;科學(xué)家應(yīng)該積極的走向公眾,第一時間對科學(xué)影像做出全面的解讀,在最快時間內(nèi)起到引導(dǎo)輿論的作用;媒體工作者應(yīng)從各個層面快速跟進(jìn)傳播,從各個方面整合信息資源,為受眾提供多角度解讀科學(xué)事實(shí)的可能;普通公眾面對爭議時,應(yīng)慎思明辨,以此維護(hù)科學(xué)傳播影像記錄的良性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：《穹頂之下》 科學(xué)傳播 科學(xué)記錄 影像表達(dá)
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J952
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-22
• 一、研究背景10-11
• 二、研究綜述11-19
• （一）概念界定11-12
• （二）研究現(xiàn)狀12-19
• 三、研究意義19
• （一）理論意義19
• （二）現(xiàn)實(shí)意義19
• 四、研究方法19-20
• 五、研究設(shè)計20-22
• （一）案例選取20
• （二）數(shù)據(jù)收集策略20
• （三）研究框架20-22
• 第一章 科學(xué)傳播概述22-29
• 一、科學(xué)傳播的概念22-24
• （一）科學(xué)傳播的興起與傳播22-23
• （二）國內(nèi)科學(xué)傳播之研究23-24
• 二、科學(xué)傳播的時代變化24-29
• （一）科學(xué)傳播主體：多樣化24-25
• （二）科學(xué)傳播形式：影像化25-27
• （三）科學(xué)信息來源：多元化27
• （四）科學(xué)傳播模式：雙向循環(huán)27-29
• 第二章 《穹頂之下》科學(xué)傳播文本的典型性分析29-45
• 一、文本生產(chǎn)分析29-31
• 二、科學(xué)文本傳播過程分析31-38
• （一）視頻網(wǎng)站快速傳播31-34
• （二）微博的二次傳播34-37
• （三）新聞網(wǎng)站的話題報道37-38
• 三、科學(xué)文本輿論效果分析38-45
• （一）輿論形成39-40
• （二）輿論分裂和對立40-45
• 第三章 《穹頂之下》的科學(xué)傳播的敘事分析45-61
• 一、科學(xué)傳播的敘事建構(gòu)45-49
• （一）個人化敘事45-48
• （二）主題表達(dá)清晰48-49
• 二、科學(xué)傳播的敘事策略49-58
• （一）作品的由頭設(shè)置49-50
• （二）影像的敘事支點(diǎn)50-53
• （三）鏡頭與內(nèi)容安排53-58
• 三、科學(xué)傳播的敘事方式58-61
• （一）視頻加解說: 還原霧霾影像58-60
• （二）解說加資料：營造內(nèi)容真實(shí)感60-61
• 第四章 《穹頂之下》科學(xué)傳播的影像呈現(xiàn)61-72
• 一、科學(xué)傳播的影像真實(shí)化敘事61-64
• （一）采訪對象：提升作品權(quán)威性61-63
• （二）數(shù)據(jù)來源：增強(qiáng)作品真實(shí)性63-64
• 二、科學(xué)傳播信息的可視化表達(dá)64-66
• （一）片中動畫的運(yùn)用64-66
• （二）數(shù)據(jù)信息可視化66
• 三、科學(xué)傳播事實(shí)的技術(shù)性還原66-67
• 四、科學(xué)傳播素材的藝術(shù)化加工67-72
• 第五章 《穹頂之下》：科學(xué)與影像之間的沖突72-79
• 一、影像表達(dá)與記錄真實(shí)的矛盾72-74
• （一）影像敘事和內(nèi)容真實(shí)72-73
• （二）個人化表達(dá)和客觀記錄73-74
• 二、影像的媒介表達(dá)與科學(xué)傳播的矛盾74-79
• （一）表象真實(shí)與公眾認(rèn)知74-77
• （二）訴諸感性與科學(xué)理性77-79
• 第六章 良性建構(gòu)：科學(xué)傳播與影像記錄79-85
• 一、制作者：保證科學(xué)信息的客觀性79-81
• 二、媒體人：多角度整合信息資源81-82
• 三、科學(xué)家：專業(yè)解讀科學(xué)內(nèi)容82-83
• 四、受傳者：加強(qiáng)理性思維83-85
• 結(jié)語85-87
• 參考文獻(xiàn)87-90
• 插圖和附表90-92
• 致謝92

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