發(fā)布時(shí)間：2020-12-11 12:55

　　隨著城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn),鄉(xiāng)土中國(guó)在悄然中經(jīng)歷著深刻的變革,包含鄉(xiāng)村兒童在內(nèi)的鄉(xiāng)村社會(huì)群體的生存狀態(tài)逐漸引起人們重視,成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),而展現(xiàn)鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)的兒童紀(jì)錄片,成為觀眾了解鄉(xiāng)村兒童形象的窗口。兒童題材紀(jì)錄片中關(guān)于鄉(xiāng)村兒童的創(chuàng)作,通常是以鄉(xiāng)村兒童為表現(xiàn)對(duì)象,展現(xiàn)在農(nóng)村這一廣闊天地中,多樣化鄉(xiāng)村兒童群像的,符合兒童本位理論同時(shí)適合兒童觀看的客觀真實(shí)影像。新世紀(jì)以來(lái),兒童題材紀(jì)錄片多關(guān)注不同社會(huì)環(huán)境下的兒童,出現(xiàn)像《幼兒園》《小人國(guó)》《砂糖樹(shù)下》《馬蘭的歌聲》等優(yōu)秀作品,從側(cè)面反映出鄉(xiāng)村兒童應(yīng)具有與城市兒童同樣的地位。但從總體來(lái)看,關(guān)于鄉(xiāng)村兒童的記錄多局限于弱勢(shì)兒童、問(wèn)題兒童或是留守兒童,主要熱衷于對(duì)貧困背景下鄉(xiāng)村兒童的艱苦求學(xué)和勤勞善良等美好品德的記錄,缺乏反映常態(tài)化鄉(xiāng)村兒童現(xiàn)實(shí)生活及情感世界的研究,因此對(duì)鄉(xiāng)村兒童形象的記錄存在某種程度的模式化,農(nóng)村兒童生活的復(fù)雜性和多樣性被簡(jiǎn)化成為貧困或掙扎。孩子們的內(nèi)心充滿各種各樣奇妙的想法,而在某些紀(jì)錄片中卻把鄉(xiāng)村兒童多彩的內(nèi)心世界進(jìn)行剪裁,概括為對(duì)城市的向往。某種程度上反映出東方悲天憫人的人文關(guān)懷,但同時(shí)也陷入了農(nóng)村的苦難化敘事和兒童形象... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）研究意義
    （二）研究現(xiàn)狀
    （三）研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.案例分析法
    （四）創(chuàng)新之處
一、兒童題材紀(jì)錄片與鄉(xiāng)村兒童
    （一）兒童題材紀(jì)錄片的界定
    （二）兒童題材紀(jì)錄片的發(fā)展?fàn)顩r
    （三）兒童題材紀(jì)錄片中的鄉(xiāng)村兒童
二、紀(jì)錄片苦難敘事下的鄉(xiāng)村與定型化的鄉(xiāng)村兒童
    （一）紀(jì)錄片關(guān)于鄉(xiāng)村的苦難敘事
    （二）被客體化與定型化的鄉(xiāng)村兒童
        1.鄉(xiāng)村兒童形象“泛”道德化
        2.鄉(xiāng)村兒童形象主體世界凝滯
    （三）苦難敘事與定型化的主體意識(shí)
        1.沉重單一的主題
        2.兒童話語(yǔ)權(quán)的忽視
        3.農(nóng)村生活復(fù)雜性的回避
三、兒童本位意識(shí)下的紀(jì)錄片對(duì)兒童形象的呈現(xiàn)
    （一）“兒童本位”理念及人文關(guān)懷
        1.“兒童本位”理念的內(nèi)涵
        2.兒童紀(jì)錄片中“兒童本位”的缺失
    （二）從“兒童本位”理念出發(fā)記錄鄉(xiāng)村兒童
        1.兒童審美展現(xiàn)兒童形象
        2.兒童思維豐富兒童形象
    （三）從兒童接受心理出發(fā)呈現(xiàn)真正的鄉(xiāng)村兒童
        1.創(chuàng)作者與兒童易位
        2.符合兒童的審美期待
四、兒童題材紀(jì)錄片中鄉(xiāng)村兒童形象的建構(gòu)策略
    （一）鄉(xiāng)村兒童形象的挖掘
        1.拓寬社會(huì)題材
        2.彰顯人物個(gè)性
    （二）紀(jì)實(shí)語(yǔ)言關(guān)照兒童形象
        1.敘事方式彰顯客觀視角
        2.鏡頭語(yǔ)言描繪動(dòng)人細(xì)節(jié)
        3.聲音語(yǔ)言再現(xiàn)真實(shí)情境
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A：《桑村小學(xué)的孩子們》作品策劃案
附錄B：《桑村小學(xué)的孩子們》作品信息
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]紀(jì)錄片《村小的孩子》解讀[J]. 劉福利,劉麗丹.  當(dāng)代電視. 2016(05)
[2]論新時(shí)期以來(lái)中國(guó)兒童電影的敘事空間變置與情感投射[J]. 何春耕,王作剩.  新聞界. 2016(08)
[3]留守兒童題材紀(jì)錄片的價(jià)值呈現(xiàn)[J]. 田頌云.  新聞世界. 2015(08)
[4]紀(jì)錄片中的兒童形象[J]. 牛光夏,王雅妮.  中國(guó)電視(紀(jì)錄). 2013(10)
[5]論鄉(xiāng)村留守兒童電影苦難敘事與溫情敘事中的問(wèn)題[J]. 李玉杰.  當(dāng)代電影. 2013(09)
[6]論新世紀(jì)農(nóng)村教育題材兒童電影的內(nèi)在嬗變[J]. 王雪穎.  當(dāng)代電影. 2013(09)
[7]論20世紀(jì)90年代以來(lái)農(nóng)村兒童電影的困境與出路[J]. 吳全燕.  當(dāng)代電影. 2013(09)
[8]兒童紀(jì)錄片的視點(diǎn):童真童趣[J]. 金震茅.  視聽(tīng)界. 2013(04)
[9]紀(jì)錄片《龍脊》敘事模式淺析[J]. 鄧若冰.  電影評(píng)介. 2012(18)
[10]成長(zhǎng)的“框架”——紀(jì)錄片《幼兒園》視聽(tīng)讀解[J]. 王麗潔.  大眾文藝. 2012(03)

碩士論文
[1]農(nóng)村留守兒童題材紀(jì)錄片研究[D]. 徐星星.新疆大學(xué) 2016
[2]兒童紀(jì)錄片的故事化構(gòu)建及敘事策略—紀(jì)錄片《我的合唱我的團(tuán)》創(chuàng)作反思[D]. 郭思圻.遼寧大學(xué) 2016
[3]用影像的力量感染心靈[D]. 安寧.河北大學(xué) 2016
[4]中國(guó)兒童電視紀(jì)錄片創(chuàng)作理念與手法的嬗變[D]. 曾海冰.南京師范大學(xué) 2015
[5]淺析中國(guó)弱勢(shì)兒童題材紀(jì)錄片的創(chuàng)作[D]. 王婉.福建師范大學(xué) 2013
[6]從觀念到實(shí)踐：當(dāng)前中國(guó)兒童電影傳播的問(wèn)題及對(duì)策[D]. 劉洋.東北師范大學(xué) 2010
[7]中國(guó)兒童紀(jì)錄片中的兒童形象研究[D]. 顧紅璇.上海師范大學(xué) 2009
[8]新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村題材兒童電影發(fā)展研究[D]. 尹曉利.西北大學(xué) 2008



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