本文主要以我國一九九零年代中期以來的兒童紀(jì)錄片為研究對象,試圖從功能與價值的角度出發(fā),一方面來深入地探究這一時期我國兒童紀(jì)錄片所具有的本體性和現(xiàn)實性的功能與價值意義;另一方面結(jié)合我國兒童紀(jì)錄片的發(fā)展現(xiàn)狀,進一步地思考與探討其功能與價值如何更好地建構(gòu)與闡發(fā)。首先,從文化闡釋、角色建構(gòu)、家庭模式、生活場域四個方面研究我國兒童紀(jì)錄片顯現(xiàn)的功能。通過解讀兒童紀(jì)錄片視像背后所闡釋的豐富文化內(nèi)涵,所呈現(xiàn)的兒童生活家庭組織模式,所建構(gòu)的不同兒童形象以及創(chuàng)作者對兒童生活場域的記錄來深入地剖析與歸納其中蘊含的功能觀。其次,從教育、社會、審美三個方面探究我國兒童紀(jì)錄片呈現(xiàn)的價值。第一,分析兒童紀(jì)錄片對兒童自身的成長、對家長教育的方式、對學(xué)校的文化建設(shè)、對國家教育體制的完善產(chǎn)生的啟示作用;第二,解讀兒童紀(jì)錄片中隱現(xiàn)的社會化傾向、映現(xiàn)的社會集體記憶以及對邊緣弱勢群體的人文關(guān)懷;第三,根據(jù)紀(jì)錄片中創(chuàng)作者所記錄的兒童影像,勾勒的畫面和展現(xiàn)的人文風(fēng)貌來探究其美學(xué)意義。最后,結(jié)合我國兒童紀(jì)錄片的發(fā)展現(xiàn)狀,根據(jù)其自身特點,進一步地思考與探討如何更好地建構(gòu)與闡發(fā)其功能與價值。一方面思考全球視野下,我國兒童紀(jì)錄片創(chuàng)作如何打破拍攝閾限,遵守媒介倫理規(guī)范,保護兒童隱私,尊重兒童權(quán)利;另一方面探究其如何解構(gòu)媒介“議程設(shè)置”下有關(guān)兒童的“刻板印象”,去尋求國際受眾在“文化認(rèn)同”上的成分,以縮小“知識鴻溝”的差距。
【學(xué)位單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：J952
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究背景和意義
    0.2 文獻綜述
        0.2.1 關(guān)于我國兒童紀(jì)錄片的整體研究
        0.2.2 關(guān)于我國兒童紀(jì)錄片功能與價值的研究
        0.2.3 關(guān)于我國兒童紀(jì)錄片單部作品的研究
        0.2.4 國外關(guān)于我國兒童紀(jì)錄片的研究
    0.3 研究方法與創(chuàng)新點
        0.3.1 研究方法
        0.3.2 創(chuàng)新點
1 中國兒童題材紀(jì)錄片的多向度功能觀
    1.1 中國兒童群體的“文化闡釋”功能
        1.1.1 兒童群體“言語符碼”的探尋
        1.1.2 兒童群體“話語權(quán)利”的宣揚
    1.2 中國兒童群體的“角色建構(gòu)”功能
        1.2.1 兒童群體“身份差異”的讀解
        1.2.2 兒童群體“人格塑造”的成因
        1.2.3 兒童群體“刻板印象”的詮釋
        1.2.4 兒童群體“自我身份”的迷失
    1.3 中國社會群體“家庭模式”的展現(xiàn)
        1.3.1 父母群體“身份缺失”的影響
        1.3.2 家庭成員“情感建構(gòu)”的基礎(chǔ)
        1.3.3 父母群體“控制權(quán)力”的錯位
    1.4 中國兒童群體“生活場域”的記錄
        1.4.1 創(chuàng)作群體“深度訪談”的人觀
        1.4.2 創(chuàng)作群體“參與觀察”的物觀
        1.4.3 創(chuàng)作群體“直接體驗”的事觀
2 中國兒童題材紀(jì)錄片的多維度價值觀
    2.1 啟迪群體思想：教育價值
        2.1.1 兒童成長過程的“自我反饋”
        2.1.2 家長教育方法的“自我認(rèn)知”
        2.1.3 校園文化建設(shè)的“自我改善”
        2.1.4 國家教育機制的“自我觀照”
    2.2 關(guān)注群體鏡像：社會價值
        2.2.1 成人化社會“影像建構(gòu)”的隱現(xiàn)
        2.2.2 社會群體童年“集體記憶”的映現(xiàn)
        2.2.3 邊緣弱勢群體“人文關(guān)懷”的感召
    2.3 勾勒群體意象：審美價值
        2.3.1 童真童趣的“生活美”
        2.3.2 客觀記錄的“樸素美”
        2.3.3 民風(fēng)民俗的“人文美”
3 國際化視野下中國兒童題材紀(jì)錄片功能與價值的有效建構(gòu)
    3.1 尊重兒童“話語表達”的權(quán)利,避免“雙重翻譯”身份的缺失
    3.2 解構(gòu)“議程設(shè)置”下的兒童形象,減少“文化折扣”的成分
    3.3 建構(gòu)強烈的“隱私管理”意識,避免“把關(guān)人”職責(zé)的失守
    3.4 立足國際受眾“文化認(rèn)同”的視野,縮小“知識鴻溝”的差距
結(jié)語
參考文獻
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況

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本文編號：2894708