消費(fèi)文化語境下電視劇精神品質(zhì)研究
發(fā)布時(shí)間:2019-09-16 14:50
【摘要】:當(dāng)下對于電視劇的研究理論著作大多是對電視劇的文本研究、電視劇的文化品格研究、電視劇的市場運(yùn)營研究等角度。實(shí)際上,對于電視劇的切入點(diǎn)、關(guān)注程度和一些界定上還不夠立體和清晰。并且,目前接觸到的對電視劇品質(zhì)的研究,基本是停留在電視劇的文化品格研究,沒能抓住電視劇品質(zhì)研究的準(zhǔn)確切口。本文以“精神性”是電視劇品質(zhì)的根本界定元素為切入點(diǎn),對電視劇品質(zhì),進(jìn)而對電視劇的精神品質(zhì)進(jìn)行嘗試性的研究,以期能夠在電視劇品質(zhì)的研究路徑中獲得收獲,并為電視劇的學(xué)理研究提供參考。 在研究電視劇精神品質(zhì)的過程中,是在消費(fèi)文化語境下來展開的,就是希望獲得更為實(shí)際的操作性,因?yàn)榫裥允请娨晞∽顬殛P(guān)鍵的流行元素,也是電視劇品質(zhì)形成的最為基本的考量指標(biāo)。在研究中借鑒了電視劇理論書籍,以及審美研究理論和傳播學(xué)理論等方面的理論知識,逐級的建構(gòu)起研究的框架,形成對電視劇精神品質(zhì)研究的基本脈絡(luò)。 電視劇的品質(zhì)也是電視劇理論研究界在不斷考量和研究的問題,本文更為明確的把對于電視劇品質(zhì)的研究鎖定在電視劇精神性即電視劇的精神品質(zhì)研究上。電視劇的精神品質(zhì)是富含在人物的精神內(nèi)核中,并通過人物在戲劇沖突的獨(dú)特情境之中,以人物作出突圍的路徑選擇之后的成長為基點(diǎn)。對于電視劇的品質(zhì)而言,是建構(gòu)在視聽語言的架構(gòu)下進(jìn)行識讀的,就目前的影視的創(chuàng)作,一個(gè)凸顯的關(guān)注點(diǎn)是劇本的創(chuàng)作,影視作品的劇本,觀照著一段人生旅程、一段歲月記憶、一段心靈故事,而劇本如何能夠解讀和期許激發(fā)受眾內(nèi)心的共鳴這一關(guān)節(jié)點(diǎn),就是在這旅程、記憶、故事中,劇中人物能否獲得精神層面的突圍和成長,同時(shí)讓受眾真切的感受到。 電視劇,已經(jīng)成為了被受眾廣為接受和認(rèn)同的大眾文化的一支強(qiáng)大力量,擁有著龐大的收視群體,梳理出電視劇精神品質(zhì)的基底,對于發(fā)揮其導(dǎo)引人成長的意義顯得很重要。因?yàn)殡娨晞〗o我們帶來了全新的閱讀方式,在一定程度上電視閱讀的方式已經(jīng)超過人們對于文字的閱讀方式。對于這樣的改變可以說是新的情狀,研究并提升電視劇的精神品質(zhì)就是當(dāng)務(wù)之急。 考量電視劇品質(zhì)的意義就在于,通過電視劇昭示一種文化品格的實(shí)現(xiàn)和提升,富有我們國家文化、我們民族精神成長力的電視劇作品,會推動我們富有魅力的文化得以承揚(yáng)。目前的電視劇創(chuàng)作現(xiàn)狀是,水準(zhǔn)不一,無“章法”可循,是桎梏高品質(zhì)電視劇創(chuàng)作的一個(gè)因素,導(dǎo)致的現(xiàn)象就是,有的作品過于做作,有的作品過于表淺,真正具有舒適收視感受,具有深層思考,迸發(fā)精神成長張力的電視劇作品數(shù)量不多。這也是電視劇品質(zhì)值得研究和梳理的原發(fā)動力。 電視劇作品,,只有進(jìn)入到傳播環(huán)節(jié),他強(qiáng)大的精神力量開始發(fā)揮作用。電視劇是屏幕藝術(shù),受眾通過電視屏幕完成對電視劇的審美鑒賞過程,由于受眾的性格、心理、理解能力的不同,會導(dǎo)致人們對電視劇有不同的欣賞選擇和理解,會引發(fā)對于電視劇解讀的多義性存在,這就要求電視劇的創(chuàng)作者、電視劇理論研究者跟為真切和相對穩(wěn)定的勾勒和界定出電視劇的品質(zhì)核心,即電視劇的精神性,提升電視劇品質(zhì),進(jìn)而提升電視劇的傳播效果。
【學(xué)位授予單位】:遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:J905
本文編號:2536260
【學(xué)位授予單位】:遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:J905
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前1條
1 吳翰琳;;淺議當(dāng)前電視劇的價(jià)值現(xiàn)象[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年05期
本文編號:2536260
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/dianyingdianshilunwen/2536260.html
教材專著