本文關(guān)鍵詞：湖南電視藝術(shù)中的湖湘視覺文化元素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】新課程改革的理念就是提倡讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，合作交流，勇于探究等多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓教學(xué)過程能夠動(dòng)態(tài)生成知識(shí)，重在讓學(xué)生能夠主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓課堂從死氣沉沉走向生機(jī)盎然，從單向輸出走向雙向互動(dòng)，從教師的只教走向?qū)W生的主動(dòng)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)，能力的提升，素質(zhì)的提高，促使學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出有知識(shí)有能力有素質(zhì)的合格學(xué)生。因此，“以生為本”的教學(xué)理念和教學(xué)模式就誕生了，那么解決小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)模式適應(yīng)性上出現(xiàn)的問題，對(duì)提高整個(gè)小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的心理素質(zhì)有著非常重要的意義。本文以秦皇島市青龍縣某小學(xué)為例，在“以生為本”的教育理念的大環(huán)境下，通過對(duì)生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的歸納總結(jié)，并對(duì)低、中、高三個(gè)年級(jí)段對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生的不適應(yīng)性進(jìn)行具體分析，給出相應(yīng)的教學(xué)片斷，查找原因，并給出了相應(yīng)的解決對(duì)策，得出更有意義的結(jié)論。筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)生本理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不適應(yīng)性是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，它不僅能限制學(xué)生的潛力，更能影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，但是通過教師積極設(shè)置情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生充滿自信，多關(guān)注學(xué)困生讓其積極參與，多培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究精神，多培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，各階段的學(xué)生對(duì)該種教學(xué)模式已經(jīng)有了明顯的適應(yīng)效果。當(dāng)然這個(gè)適應(yīng)的過程也許會(huì)比較漫長(zhǎng)，畢竟學(xué)生的各種習(xí)慣、能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，希望老師和同學(xué)們能共同在通往成功的路上堅(jiān)持不懈的走下去。
【作者】周永霞；
【導(dǎo)師】楊春宏；
【作者基本信息】河北師范大學(xué)，學(xué)科教學(xué)，2014，碩士
【關(guān)鍵詞】新課程；適應(yīng)性；數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；

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