本文關鍵詞：電視紀錄片《我的抗戰(zhàn)》敘事研究

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【摘要】：電視歷史紀錄片《我的抗戰(zhàn)》一經播出,一改往常歷史留給人們的教科書般枯燥的印象,將32個歷史故事通過400多名戰(zhàn)時親歷者生動的講述,引起了觀眾的廣泛關注。文章試圖將敘事學理論應用到電視紀錄片《我的抗戰(zhàn)》中,探析紀錄片中敘事元素。根據敘事元素的劃分,從敘事視角、敘事結構、敘事語言以及敘事價值四個方面進行研究。文章正文分四個部分。第一部分研究紀錄片《我的抗戰(zhàn)》的敘事視角。文章根據敘事學的代表人物之一熱奈特對敘事視角界定,劃分為親歷者“個人記憶”的內視角、第三者“中立方”的外視角以及懸念謎團營造的限知視角。既能夠宏觀的表現在歷史大背景下的戰(zhàn)爭人物充盈飽滿,戰(zhàn)爭情節(jié)的動人真實,又能夠微觀的為觀眾提供心理層面的真實體驗。第二部分研究紀錄片《我的抗戰(zhàn)》的敘事結構。敘事結構是一個故事的框架,它決定著故事敘事內容的廣度和深度,更好的將片段化的歷史素材有機整合,符合觀眾的審美要求。文章主要從圍繞戰(zhàn)爭親歷者、經典戰(zhàn)役和重建故事時序三個方面分析敘事結構特征。第三部分主要研究紀錄片《我的抗戰(zhàn)》的敘事語言技巧。主要從三個角度入手,一是通過鏡頭畫面中版畫風格動畫來增強紀錄片的觀賞性。二是運用動感配樂引發(fā)情感共鳴,渲染主題氣氛。三是根據不同親歷者多樣的個性語言化口述,拉近說者與聽者的距離,營造撲面而來的生活氣息。第四部分是紀錄片《我的抗戰(zhàn)》敘事價值研究。這一部分是針對抗戰(zhàn)題材歷史紀錄片敘事學框架衍生的愛國主義、民族使命感的延伸總結。重新發(fā)現與探索歷史過程、吸引新生年輕一代的關注、挽救瀕危消失的民族記憶、影響外交政策與國際關系、反思戰(zhàn)爭促進理性正義感,成為電視紀錄片《我的抗戰(zhàn)》傳播價值的充分體現。
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：J952

【參考文獻】

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本文編號：1202344