本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩歌鑒賞，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

·現(xiàn)代詩歌鑒賞

　　考試說明指出，考生必須具備初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達技巧的能力。從高考的實際來看，主要是鑒賞詩歌的能力，包括古代詩歌和現(xiàn)代詩歌兩部分。

　　現(xiàn)代詩歌鑒賞

　�。ㄒ唬y試要點 詩歌是一種最集中反映社會生活的文學(xué)體裁，閱讀詩歌對提高文化修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞水平都有很大的好處，因此，高考十分重視有關(guān)詩歌鑒賞的測試。那么，鑒賞現(xiàn)代現(xiàn)代詩歌要注意哪些問題呢？ 首先，要了解詩歌產(chǎn)生的背景。可以說，每一首詩的產(chǎn)生都是有背景的，如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年在獄中寫成的，艾青因參加革命而被捕，在鐵窗內(nèi)，他看到窗外雪花紛飛，想起了自己的保姆，一口氣寫下了這首詩。了解這一背景對理解整個詩的內(nèi)容是大有幫助的。當然對有些詩歌背景了解得不特別細致也不會影響對其內(nèi)容的理解，這要根據(jù)具體情況而定。

　　第二，要把握詩歌的形象�，F(xiàn)代詩歌總會在詩中塑造藝術(shù)形象，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，從而去感受詩人的情感和詩中的意境。如2000年試題詩歌鑒賞題，閱讀鄭敏的詩《金黃的稻束》。這首詩用象征的手法塑造了“金黃的稻束”這一藝術(shù)形象�！敖瘘S”指稻束的成熟，那么，“金黃的稻束”就是指勞動的成果和結(jié)晶了。全詩由“金黃的稻束”這一中心形象引發(fā)的聯(lián)想，由點及面、由空間而時間地形成了探尋勞動的意義，表現(xiàn)了對人類勞動中生命力消逝的沉思。理解了這一點，也就從整體上把握了詩歌的主旨。

　　第三，要理解詩歌的情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩行間。所以必須很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。如99年高考試題閱讀艾青詩歌《我愛這土地》，該詩塑造的“一只鳥”的形象，，使人體味到詩人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。準確理解詩歌的情感，也就能正確把握詩歌的主題了。

　　第四，要品味詩歌的語言。詩歌的語言要求凝練而概括，用最恰當?shù)淖志涑浞侄鴪A滿地表達所要表現(xiàn)的思想感情。如臺灣詩人余光中的詩《鄉(xiāng)愁》共有四個小節(jié)，每節(jié)開頭用“小時候”“長大后”“后來”“現(xiàn)在”概括了詩人生活道路的四個階段：少年、青年、中年、老年。所選擇的四個形象“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂焙汀昂{”，都是鄉(xiāng)愁的載體，各有特色，又具有豐富的內(nèi)涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一張”“短短的一方”“淺淺的一灣”等詞語，回環(huán)往復(fù)，委婉和諧，如泣如訴，充分表露了作者思念祖國母親的情感，也給人以韻律美的感受。 高考現(xiàn)代詩歌鑒賞的考點主要也是設(shè)在以上幾個方面的。

　�。ㄒ唬╅喿x下面這首詩，完成1—2題 金 黃 的 稻 束 --鄭 敏 金黃的稻束站在 割過的秋天的田里， 我想起無數(shù)個疲倦的母親， 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹顛上， 暮色里，遠山 圍著我們的心邊， 沒有一個雕塑相比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠遠的一片 秋天的田里低頭沉思， 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河， 而你們，站在那兒， 將成為人類的一個思想。 1．對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検牵?）

2．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）

[試題分析] 1．答案為D. 本題考查現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，能力層級E級�！督瘘S的稻束》這首詩，以“稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位置，表現(xiàn)了對勞動中生命力的消逝的沉思。

　　詩歌的主體是“稻束”，是“稻束”“在這伸向遠遠的一片/秋天的田里低頭沉思”，故C項是對的；而緊接著的“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”一句，只是詩人由此引發(fā)出來的感悟與思考，并非是稻束

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