本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)的繁榮和高速發(fā)展，國(guó)際間商務(wù)往來(lái)日漸頻繁，這對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才提出了更高的要求，商務(wù)英語(yǔ)人才不但要精通商務(wù)和英語(yǔ)知識(shí)，還要兼具跨文化交際能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力等，但當(dāng)下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式很難培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才，因此，，亟須改革調(diào)整，以實(shí)際需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出真正適應(yīng)市場(chǎng)需要的有用之才，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的快速融合。鑒于此，本文深入分析了新時(shí)期商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革策略，以期為相關(guān)工作人員提供有益參考。

　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)改革

　　一、革新教育觀念，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

　　商務(wù)英語(yǔ)一學(xué)科具有很強(qiáng)的目的性和應(yīng)用性，除了集中開展語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)格外重視對(duì)學(xué)生商務(wù)知識(shí)的講授和綜合能力的培養(yǎng)。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力包括：第一，溝通交流和商業(yè)談判能力，其中包括口頭交流和書面交流能力，在此方面能力的培養(yǎng)中，要注意多聽(tīng)、多講、多寫，讓學(xué)生熟練掌握最基本的談判及商業(yè)信函的寫作技巧。 第二，問(wèn)題分析和決策能力。商務(wù)溝通非人們的日常生活行為，經(jīng)常會(huì)遭遇各種合作問(wèn)題和糾紛，從業(yè)者只有透徹地分析問(wèn)題、科學(xué)地決策問(wèn)題才能立于不敗之地，給自己及企業(yè)爭(zhēng)取更多的利益和發(fā)展機(jī)會(huì)；第三；實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)踐和創(chuàng)新是提高問(wèn)題分析和決策能力的重要手段，也是商務(wù)英語(yǔ)人才的必備素質(zhì)之一。

　　二、明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程

　　商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)英文功底和兼具各種能力、技能的綜合性人才，其教學(xué)課程設(shè)置要嚴(yán)格遵循目標(biāo)導(dǎo)向，合理安排，既要有理論學(xué)習(xí)也要有實(shí)踐操作。在大學(xué)的前兩年，應(yīng)設(shè)置基礎(chǔ)英語(yǔ)課程和綜合英語(yǔ)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，并鼓勵(lì)學(xué)生多了解西方文化和思維習(xí)慣，提升跨文化意識(shí)，以為日后的商務(wù)交流掃清障礙；在大學(xué)的后兩年，商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置要側(cè)重于商務(wù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)課程，以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。除了主修專業(yè)，學(xué)生的選修課程也不可忽視，比如西方歷史、外國(guó)文學(xué)等學(xué)科都可以開闊學(xué)生眼界，為其日后工作中的對(duì)外交流奠定良好基礎(chǔ)。

　　三、整合現(xiàn)有教學(xué)方法并加以創(chuàng)新

　　隨著教育的創(chuàng)新和發(fā)展，越來(lái)越多的新進(jìn)理念和優(yōu)秀模式被推廣出來(lái)，如，交際法教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、合作教學(xué)模式等，這些模式都是相互通融的，教學(xué)過(guò)程中若能有效整合，靈活運(yùn)用，則可大大提升商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。筆者在講授《商務(wù)英語(yǔ)》一課的國(guó)際貿(mào)易內(nèi)容時(shí)，就整合了案例教學(xué)和合作教學(xué)兩種模式：首先提供幾個(gè)國(guó)際貿(mào)易的典型案例，并把不同的問(wèn)題和任務(wù)分配給不同的小組，讓學(xué)生自行分析討論，最終拿出解決方案；在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出了極高的熱情，積極探討，相互配合，最終快速、高質(zhì)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

　　教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)和教學(xué)水平的高低直接影響著商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，因此，高校必須要重視師資力量建設(shè)，打造過(guò)硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（1）多為教師提供出國(guó)深造機(jī)會(huì)，不斷優(yōu)化教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平；（2）鼓勵(lì)教師深入企事業(yè)單位之中，多參與商業(yè)活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（3）定期組織專業(yè)研討會(huì)，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流，不斷分享有益經(jīng)驗(yàn)；（4）經(jīng)常性聘請(qǐng)涉外企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)精英到校講座，讓教師能更深入、全面地學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)，及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越貼近企業(yè)需求。

　　五、積極創(chuàng)造實(shí)習(xí)條件，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

　　商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，為了加深學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)的理解，提升動(dòng)手操作能力，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不能少了實(shí)踐練習(xí)。具體如下：（1）加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的軟、硬件設(shè)備投入。“TEACH ME TRADE”就是一款商務(wù)流程模擬軟件，學(xué)生可以利用類似的軟件進(jìn)行業(yè)務(wù)演練，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐操作中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升；（2）與涉外企事業(yè)單位和外事服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，建立商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生有機(jī)會(huì)置身于真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中，了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和工作需求，為畢業(yè)后步入工作崗位積累更多經(jīng)驗(yàn)；（3）校企聯(lián)合，建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

　　六、提高學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力

　　中西方的歷史背景、社會(huì)環(huán)境、風(fēng)俗民情以及思維模式都存在巨大差異，因此，人們的消費(fèi)心理、商業(yè)理念和經(jīng)營(yíng)習(xí)慣也大不相同。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生若不具備跨文化交際能力，單純靠語(yǔ)言功底是很難順利完成商務(wù)交流與合作的。

　　作為商業(yè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)跨文化意識(shí)，只有順應(yīng)文化性原則，才能自如駕馭對(duì)外商務(wù)交流工作，爭(zhēng)取占據(jù)主動(dòng)地位，從而為企業(yè)贏得更多的利益。

　　經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)新契機(jī)，商務(wù)英語(yǔ)自身的性質(zhì)屬性決定了其必須以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整自己、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)出一批批實(shí)戰(zhàn)性的棟梁之才，在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向全球的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自身的繁榮和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究框架，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。