本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教師資格證，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

    近幾年來(lái)，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)越來(lái)越成為熱門(mén)的證書(shū)。伴隨著“漢語(yǔ)熱”的出現(xiàn)，漢語(yǔ)水平考試（HSK）的參考人數(shù)與日俱增，也帶動(dòng)了漢語(yǔ)輔導(dǎo)教師的需求大量增加。可以這么說(shuō)，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)輔導(dǎo)外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還是到國(guó)外當(dāng)漢語(yǔ)教師，都已經(jīng)成為熱門(mén)的行業(yè)。
   
    那么，作為入行“門(mén)檻”的漢語(yǔ)教師資格證書(shū)，該如何拿？這個(gè)“外教”又該怎么當(dāng)呢？
   
    不只重知識(shí)水平，更青睞綜合素質(zhì)
   
    日前，國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家漢辦”)發(fā)布的一則關(guān)于啟動(dòng)“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本報(bào)在第一時(shí)間發(fā)布了這條消息后，不少讀者打電話來(lái)咨詢。在此，我們將有關(guān)信息綜合如下：
   
    “外教”內(nèi)外兩頭“熱”，取證是先決條件
   
    隨著對(duì)外交流的不斷發(fā)展，出國(guó)當(dāng)漢語(yǔ)教師和在國(guó)內(nèi)輔導(dǎo)外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，都已成為廣受關(guān)注的熱門(mén)職業(yè)。然而，這都需要取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)。
   
    國(guó)家漢辦啟動(dòng)“國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者計(jì)劃”的消息發(fā)布后，打電話、發(fā)電子郵件以及親自到國(guó)家漢辦師資處咨詢、報(bào)名的人絡(luò)繹不絕。據(jù)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前漢辦對(duì)外教師的招募消息每次發(fā)布幾乎都引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)外漢語(yǔ)教師的選拔是比較嚴(yán)格的，并且都要取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格，這是一個(gè)先決條件。而在國(guó)內(nèi)從事外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔導(dǎo)工作，也要有這種職業(yè)資格證書(shū)。據(jù)某從事對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的公司負(fù)責(zé)人介紹，該公司現(xiàn)有對(duì)外漢語(yǔ)教師40多人，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人則有100多人。北京現(xiàn)在有這類培訓(xùn)公司十幾家，基本上都處于“滿負(fù)荷”的狀況。很多公司都在擴(kuò)充規(guī)模，目前教師的選拔面很窄，能夠取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)的人并不多，這個(gè)證書(shū)的取得是有難度的。
   
    對(duì)外漢語(yǔ)教師不好當(dāng)
   
    筆者發(fā)現(xiàn)，之所以把對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試當(dāng)作一個(gè)“門(mén)檻”，是因?yàn)榭邕^(guò)這個(gè)門(mén)檻的確有難度。從近幾年的考試情況看，通過(guò)率是比較低的。
   
    據(jù)北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)水平考試中心副主任謝小慶教授介紹，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教師的綜合知識(shí)水平成為了制約很多人取得這個(gè)資格的重要因素。過(guò)去的考試重點(diǎn)集中在外語(yǔ)方面，對(duì)外語(yǔ)水平要求高，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，外國(guó)學(xué)生往往提出的問(wèn)題更多地涉及很多的知識(shí)領(lǐng)域，而不只是局限在語(yǔ)言層面。這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師要掌握大量的各個(gè)方面的知識(shí)，甚至可以說(shuō)要成為一個(gè)“雜家”，這才能夠應(yīng)付學(xué)生各類的問(wèn)題。湖南一位漢語(yǔ)言學(xué)教授也說(shuō)到這樣的問(wèn)題。首先，對(duì)外漢語(yǔ)教師需要具有中文專業(yè)知識(shí)和一定的外語(yǔ)水平，一般都要求中文本科畢業(yè)，外語(yǔ)要達(dá)到六級(jí)。而這僅僅是基本條件，而實(shí)際上對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試區(qū)別于其它考試的最大不同之處是，這個(gè)考試并不只是知識(shí)水平的考試，更重要的是一種經(jīng)驗(yàn)考試，要求應(yīng)試者具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提供給學(xué)生特別是外國(guó)學(xué)生行之有效的幫助。有不少具有中文專業(yè)知識(shí)和有相當(dāng)外語(yǔ)水平，卻沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，并不適合從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，所以在選拔的過(guò)程中被淘汰了。
   
    國(guó)內(nèi)：兼職多、專職少，管理是關(guān)鍵
   
    在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多，但為這些外國(guó)人輔導(dǎo)的漢語(yǔ)教師卻是以兼職為主，專職的少。
   
    一位業(yè)內(nèi)人士介紹，目前國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教師以兼職為主，這是因?yàn)橥鈬?guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間并不確定，多數(shù)是從興趣出發(fā)，在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有固定的教學(xué)時(shí)間。另外，他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有硬性要求，是隨意的，對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是以小時(shí)計(jì)算的，教師的收入是30~50元/小時(shí)，一周的課時(shí)在10小時(shí)左右。而專職的教師一般都在大學(xué)的對(duì)外交流中心或留學(xué)生服務(wù)中心，為在校的留學(xué)生提供漢語(yǔ)輔導(dǎo)。由于取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格不容易，相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇面比較窄，選拔優(yōu)秀的師資并不容易。業(yè)內(nèi)專家還認(rèn)為，因?yàn)橥鈬?guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，很少是為了應(yīng)付考試而學(xué)的，大多都是從興趣出發(fā)，所以教學(xué)質(zhì)量很難監(jiān)管。這很容易使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)“渾水摸魚(yú)”、“敷衍了事”的狀況，而對(duì)這些機(jī)構(gòu)的有效管理，已迫在眉睫。
   
    國(guó)外：要求高、機(jī)會(huì)少，選拔很嚴(yán)格
   
    到國(guó)外任教被很多人當(dāng)成出國(guó)的“捷徑”。實(shí)際情況是：能夠成為海外教師是比較難的，這不僅因?yàn)橐蠛芨�，并且機(jī)會(huì)并不多。
   
    “漢辦”的有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，出國(guó)擔(dān)任漢語(yǔ)教師先要接受對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的培訓(xùn)，要取得對(duì)外漢語(yǔ)教師資格，要符合學(xué)歷、身份、語(yǔ)言等方面的“硬性標(biāo)準(zhǔn)”。另外，還需要能吃苦耐勞、生活儉樸，對(duì)長(zhǎng)期在不同文化的陌生環(huán)境下工作和生活有心理準(zhǔn)備，適應(yīng)性強(qiáng)，，能盡快適應(yīng)國(guó)外的工作與生活環(huán)境。而且派出的數(shù)量也是有限的，例如目前正在征集的赴古巴任教的教師名額僅有1名，而赴毛里求斯的名額也只有5名。這還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的層層篩選，可見(jiàn)出國(guó)當(dāng)漢語(yǔ)教師不容易。

  本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教師資格證，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。