從本科畢業(yè)論文設(shè)計談高師音樂教育教學(xué)改革
本文關(guān)鍵詞:從本科畢業(yè)論文設(shè)計談高師音樂教育教學(xué)改革
更多相關(guān)文章: 高師音樂教育 畢業(yè)論文設(shè)計 教學(xué)改革
【摘要】:本文針對高師音樂教育本科畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),通過對學(xué)生的"學(xué)"、指導(dǎo)教師的"教"以及教學(xué)管理等方面存在問題的原因分析,指出應(yīng)該嚴(yán)把招生關(guān),提升學(xué)生整體素質(zhì),重視師資隊伍建設(shè),改善教師指導(dǎo)能力不足,加強(qiáng)對畢業(yè)論文設(shè)計工作的教學(xué)管理等方面進(jìn)行改革。旨在保證學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量,完成其培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育合格師資、21世紀(jì)復(fù)合型人才目標(biāo)的神圣使命。
【作者單位】: 新疆伊犁師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 高師音樂教育 畢業(yè)論文設(shè)計 教學(xué)改革
【分類號】:J60-4
【正文快照】: 畢業(yè)論文答辯是高師音樂教育本科教學(xué)四年學(xué)制的最后一個教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的高低好壞,,不僅是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中文化水平、專業(yè)素質(zhì)以及科研能力的充分展示與客觀評價,更是對高師音樂教育教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面檢驗(yàn)。從對目前學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的總體
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 馬達(dá);許冰;;美國學(xué)校音樂教育發(fā)展脈絡(luò)及其特點(diǎn)[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2007年07期
2 牟艷麗;重視理論教學(xué),堅持技能與素質(zhì)并重——高校專業(yè)音樂教育之我見[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版);2004年03期
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 邱菲;澳大利亞墨爾本大學(xué)音樂教師教育課程體系研究[D];首都師范大學(xué);2006年
2 龍秀敏;音樂教師專業(yè)自主發(fā)展理論與策略研究[D];首都師范大學(xué);2006年
3 陳瑾;高師鋼琴之復(fù)合型教學(xué)模式研究[D];天津音樂學(xué)院;2004年
4 沈?qū)W英;音樂教師專業(yè)化發(fā)展視野中的校本教研[D];首都師范大學(xué);2007年
5 尚永娜;李妲娜奧爾夫教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2007年
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 高宏菊;;高師音樂專業(yè)課程設(shè)置的思考[J];音樂天地;2010年02期
2 李延紅;;對高師聲樂教學(xué)改革的思考[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年01期
3 馮彬;;高師音樂研究性學(xué)習(xí)的可行性與實(shí)踐探索[J];中國成人教育;2010年02期
4 馮國蕊;;綠葉對根的守望——母語音樂教育的當(dāng)代價值[J];民族音樂;2010年01期
5 陳曦;;試論高師音樂教育中的審美教育[J];科教文匯(中旬刊);2010年02期
6 熊旭;;高師鋼琴課改革淺探[J];大眾文藝;2010年01期
7 趙繼剛;尹經(jīng)民;;試論高師鋼琴教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J];大舞臺;2010年02期
8 陳國威;;高師多維立體和聲教學(xué)模式探討[J];藝術(shù)教育;2010年03期
9 趙淑萍;;淺談合唱在高師音樂教育中的地位[J];藝術(shù)教育;2010年03期
10 鐘曉玲;;20世紀(jì)中國高師聲樂教材的發(fā)展歷程[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年02期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 凌崎;;高師和聲教學(xué)的思考[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年
2 邱立民;鐘宇紅;田地;;計算機(jī)專業(yè)成人大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)新教學(xué)模式研究[A];科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會論文集(上冊)[C];2008年
3 杜季梅;李超;李向陽;樓永良;曾愛兵;林剛;;醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)開設(shè)設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的嘗試和體會[A];2006年浙江省醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2006年
4 蒼海平;陳申;;現(xiàn)代教育技術(shù)與媒體在高師音樂教育中的應(yīng)用研究[A];2006北京國際電子音樂節(jié)論文集[C];2006年
5 李楓;趙麗;張希玲;任金鳳;;關(guān)于中文系畢業(yè)論文設(shè)計的理論思考——大慶師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程研究項目《青年教師教學(xué)中存在的問題及解決對策研究》編號YZD005[A];高教科研2006(下冊:專題研究)[C];2006年
6 吳學(xué)軍;趙亮;鄭翠芝;張淑娟;張秀華;秦光彪;;畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究——《高等職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》中期報告[A];高教科研2006(下冊:專題研究)[C];2006年
7 楊冬;劉磊;郭德貴;;面向科研實(shí)踐的本科畢業(yè)論文改革探索[A];2005全國計算機(jī)程序設(shè)計類課程教學(xué)研討會論文集[C];2005年
8 ;前言[A];運(yùn)動生物力學(xué)研究方法[C];1986年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)中心 王怡;高師聲樂教育如何結(jié)合社會實(shí)踐[N];音樂周報;2009年
2 呂逸;念好指導(dǎo)·服務(wù)·幫扶六字真經(jīng)[N];科技日報;2009年
3 記者 刁艷;北京“音樂奧林匹克”培訓(xùn)骨干教師[N];音樂周報;2009年
4 記者 葉小靜邋通訊員 葉少芳;溫醫(yī)普及本科生導(dǎo)師制[N];溫州日報;2008年
5 記者 斯琴塔娜 陰文娟;通遼職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系科技創(chuàng)新碩果豐[N];通遼日報;2008年
6 陶捷 蘭南;南京師范大學(xué)紀(jì)念陳洪百年誕辰[N];音樂周報;2008年
7 本報記者 程墨邋通訊員 萬霞 黃志明;陳孝平:大教授的“小算盤”[N];中國教育報;2007年
8 首都師范大學(xué)音樂學(xué)院 許音蕾;從教育實(shí)習(xí)看高師音樂教育[N];中國教育報;2007年
9 實(shí)習(xí)生 肖志龍 江銀銀 本報記者 姚學(xué)文;“工學(xué)結(jié)合”讓學(xué)生就業(yè)“零距離”[N];湖南日報;2007年
10 東北師范大學(xué)音樂學(xué)院 王一品;從就業(yè)看高師音樂教育培養(yǎng)[N];中國教育報;2007年
中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 王州;《世界民族音樂》課程論研究[D];福建師范大學(xué);2006年
2 馬達(dá);二十世紀(jì)中國學(xué)校音樂教育發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2001年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 唐得棟;改革開放三十年中國高師音樂教育發(fā)展研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年
2 孫卓娜;論高師學(xué)生鋼琴自彈自唱的訓(xùn)練[D];東北師范大學(xué);2009年
3 畢然;基于嵌入式系統(tǒng)的倒車?yán)走_(dá)設(shè)計與開發(fā)[D];吉林大學(xué);2009年
4 朱晶;淺談高師視唱練耳教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[D];東北師范大學(xué);2008年
5 黃小玲;鄉(xiāng)土音樂在高師音樂教育中的實(shí)踐與思考[D];福建師范大學(xué);2008年
6 王霞;地方高師聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與探究[D];首都師范大學(xué);2007年
7 陳勁峰;多元文化視野下的高師中國民族器樂課程重構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2006年
8 張海彬;基礎(chǔ)課程改革視野中的高師音樂教育課程整合研究[D];東北師范大學(xué);2006年
9 王s
本文編號:1025959
本文鏈接:http://sikaile.net/wenshubaike/zxrw/1025959.html