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高中歷史教學

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高中歷史教學心得
高中學生歷史意識的培養(yǎng),前蘇聯(lián)歷史學家萊納說過這樣一段話:"一切有思想的人都應是歷史學家.……因為歷史是文化的基礎,一個人應該有歷史思維能力,不論他的職業(yè)是什么,這都會使他們具有必要的廣闊視。

如何評價高中歷史教學課程
嵊州市婦女聯(lián)合會文件嵊州市局嵊州市關心下一代工作委員會,嵊婦〔201〕號,━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━,各()婦聯(lián),為進一步加強和改進未。

中學生歷史論文評價,如何評價高中歷史教學課程
2016年梁園區(qū)基礎教育教學研究本選題參考基于我基礎教育課程改革的形勢與任務以及各學科教育教學研究的現(xiàn)狀,給出了比較具體的研究范圍,有適合作具體的研究課題名稱,還需要細化.為此,各教教研工作者在籌。

高中歷史教學論文題目平教師發(fā)
校領導和教研員.,2.課程類:包括高中和義務教育的地方課程,校本課程.,3.評價類:包括高中會考,教師教學水平評價,學生綜合素質(zhì)評價,學業(yè)水平考試等.,(二)學科類論文,1.中。

歷史教學公開課教案
劉劍中學歷史青年骨干教師成長助推站簡介,主持人姓名劉劍性別男民族漢出生年月1965年12月學歷大學本科任教學段及專業(yè)高中歷史政治面貌民盟盟員現(xiàn)。

高中歷史論文
摘要:課堂提問是一種高效的課堂教學方法,在高中歷史教學中如能巧妙置疑設問,必將大大提高課堂效率.而提問是發(fā)。

我的歷史教學故事
寧波市高中歷史教學論文和教學設計評比活動,?,教學論文,目的:為提高中學歷史教師教科研水平,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,總結(jié)高中歷史課堂教學改革的經(jīng)驗,提高歷史教學質(zhì)量.結(jié)合省教研。

初中歷史合作學習課堂教學策略
生,以養(yǎng)成學生讀史的興趣和習慣."目標表述簡潔而全面,也使歷史教學的目的回歸到認識歷史,學習歷史本身.高中歷史課程重視對世界文化的了解,強調(diào)歷史學習與現(xiàn)代社會的結(jié)合.從初,高中歷史課程綱要來看,都受。

創(chuàng)歷史教學新特色
趣.毫無疑問,對高中生來說,應多屬后一種[3].因此,在高中歷史教學實踐過,程中,為充分調(diào)動學生的積極性,應在課堂伊始就讓學生對歷史發(fā)展的過程進行自主分析和認識,從而形成歷史知識結(jié)構(gòu),引發(fā)理性認。

激發(fā)學生興趣,增強歷史課堂教學效果
高中歷史教學心得,全面貫徹新時期黨的教育方針,適應社會發(fā)展需要,加快實施素質(zhì)教育的步伐,已成為教育教學人士的共識.中學教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地,肩負著十分重要的責任.激發(fā)學生的興趣和求知欲。

高中歷史教學探究
摘要：歷史學科是一門綜合性的學科，其包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各方面的內(nèi)容。通過高中歷史的學習，學生不僅可以了解人類社會發(fā)展的基本脈絡，還能繼承優(yōu)秀的文。

高中歷史教學的生活化
摘要：眾所周知，人類的歷史是極富生命力的。然而在過去的多年之中，由于高考指揮棒的束縛和應試教育的禁錮，高中生對于歷史的學習已經(jīng)脫離了歷史意義而衍化。

高中歷史教學的創(chuàng)新
摘要】歷史是高中的一門重要學科，傳統(tǒng)的歷史教學已經(jīng)不能滿足學生發(fā)展需要和教育目標的要求，因此要對高中歷史教學進行創(chuàng)新。本文結(jié)合自己的教學實踐，提出。

高中歷史教學探索
摘要：隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和新課程改革的不斷深入，各教育部門都加強了對學生主體作用以及學生綜合素質(zhì)的重視程度。具體在高中歷史學科的教學中，傳統(tǒng)的教學理。

高中歷史教學的反思
摘要】隨著新課改的要求，在高中歷史教學的過程中依然存在著多方面的問題。這樣的問題一般呈現(xiàn)在教師與學生的互動上，主要是學生不愿意聽、老師教授的方式無法創(chuàng)。

探討高中歷史教學
摘要課堂教學是教師傳授知識與學生獲取知識的雙向交流過程，而歷史教學作為培養(yǎng)中學生的教育基地，肩負著無比重要的責任。所以，如何開展高中歷史教學，從而有效提。

高中歷史教學憂思
摘要：現(xiàn)今高中歷史一線教學存在諸多問題。教師上課嚴重脫離學生實際；學科地位邊緣化；學科評價過于單一。只有大力進行新課程改革，才能發(fā)揮歷史學科應有的作用�！�。

高中歷史教學簡析
摘要：在高中歷史教學中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開必要的歷史知識和材料。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要著重培養(yǎng)學生相應的思維品質(zhì)，只有這樣，高中歷史教學中學生創(chuàng)新能。

淺談高中歷史教學
摘要：高中歷史教學是個系統(tǒng)工程，在素質(zhì)教育的大背景下，如何利用有限的課堂時間盡可能提高學生的成績，是個需要進一步思考和探索的問題。本人在從事了多年歷史教學工。

談高中歷史教學
摘要】高中歷史是一門比較有趣的學科，歷史這門課程學生是從初中就開始接觸的。高中的歷史就是把學生在初中所學過的內(nèi)容再詳細的展開，歷史是不變的。所以高中的歷史教。

高中歷史教學方法
高中歷史教學方法高中歷史教學方法,歷史教學的基礎功能是通過描述基本的歷史史實，幫助學生構(gòu)建正確的歷史概念，而歷史再現(xiàn)教學的實施則能以文字材料、視聽輔助材料為載體，把握歷史的時間、空間和歷史人。

高中歷史教學縱橫談
高中歷史教學縱橫談高中歷史教學縱橫談1.教材整合，幫助學生完善知識體系。教材不是歷史教學的唯一依據(jù)，而是教師教學和學生學習的一種課程資源，教師可以在課改理念和課程標準的指導下用好教材，用活教。

淺析高中歷史教學
摘要作為一名高中教師，在教學中教師應該采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生在學習中快樂起來，在學習中體驗生活和提高自身的素質(zhì)。在高中歷。

高中歷史教學心得
高中歷史教學心得高中歷史教學心得歷史者，記往昔成敗、載王朝興替、錄先賢往事，是描述自然界和社會的發(fā)展進程，總結(jié)人民生活經(jīng)驗與文明之學科也。本人教學歷史多年，深感教學事大，非朝夕所能成就。茲對教。

高中歷史教學淺談
摘要：隨著素質(zhì)教育改革的推行，如今我們已然了解到在課堂中單一灌輸知識已經(jīng)不能夠適應課改的客觀要求。作為長期處于"副科"地位的歷史，不但在理科生眼中不受重。

高中歷史教學隨想
高中歷史教學隨想高中歷史教學隨想一、史觀引領，整體認知,“史觀引領，整體認知”是教師客觀傳授和學生有效學習的前提保證。教師只有在史學觀點的引導下，將分散的、繁瑣的，又存在內(nèi)在邏輯關系的史實整。

高中歷史教學芻議
摘要：隨著高考和新課改的逐步深入,高考命題方面突出,在試卷中旨在考查歷史思維能力的試題居于主體地位，無論史實的表述還是觀點的分析，都力求更科學，注重體現(xiàn)學科的主。

高中歷史的教學思考
摘要】隨著新課改的推動，對歷史教學的要求更加嚴格，不僅要教師創(chuàng)新思維，而且還要改變一貫的教學方法，使學生在課堂上更有效率的學習，還不能局限于本門學科，要培。

高中歷史教學反思
摘要：長期以來，，我國的基礎教育一直是為“應試”服務的，始終以高考為目標。在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學科長期成為單純的復述性的學科，強調(diào)記憶性成為歷。

高中歷史教學的討論
高中歷史教學的討論高中歷史教學的討論課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，從而研究和探求真理的教學模式。它強調(diào)在教師教與學生學的關系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學生被動接受知識為學生主動地學。

高中歷史教學畢業(yè)論文范文

1、本科畢業(yè)論文

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