本文關(guān)鍵詞：教師德育論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

 2012年中小學(xué)教師德育論文:讓每顆星星都發(fā)光

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為了一切學(xué)生。”所以，我們的教育應(yīng)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，我們的班級(jí)管理也應(yīng)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的管理。

俗話說，“人與人不同，花有幾樣紅�！睂W(xué)生千差萬別，各有各的特點(diǎn)。有的聽話懂事，有的調(diào)皮搗蛋；有的活潑大方，有的拘謹(jǐn)膽�。挥械臉酚谥�，有的斤斤計(jì)較……在這一方面，他可能很一般甚至很差；在那一方面，他可能就是佼佼者。如果我們僅以一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，以一樣的教育手段去教育他們，以一樣的尺度去衡量他們，那只是極少數(shù)的學(xué)生才能得到教師的認(rèn)可，只有少數(shù)學(xué)生才能在班級(jí)這片“星空”里閃爍光芒；而其他的學(xué)生猶如被云層遮住的星星，發(fā)不出光來。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。而肯定教育正是自我教育的前奏，一個(gè)從未得到過肯定的學(xué)生，很難給自己定位，很難形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。一個(gè)經(jīng)常得到肯定的學(xué)生，心里總會(huì)充滿自信，從主觀上就能利用自己的優(yōu)勢去轉(zhuǎn)化自己的劣勢，從而讓教師的教育收到事半功倍的效果�？梢哉f，一個(gè)人成長的過程就是不斷得到肯定的過程�！皼]有一無是處的學(xué)生�！薄岸嘁话殉咦樱投嘁粋�(gè)好學(xué)生。”只要我們給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)光的條件，他就一定能發(fā)出光來。

“每個(gè)人內(nèi)心最深的渴望就是被了解與欣賞�！蔽以诎嗉�(jí)管理過程中，以日�；顒�(dòng)為依托，凸顯每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生得到師生的“欣賞”，樹立自信心，從而形成了積極上進(jìn)的心態(tài)，逐步達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的�，F(xiàn)將我的做法簡述于下：

一、巧設(shè)“官”位，讓“責(zé)任星”發(fā)光。

所謂“巧設(shè)‘官’位”，一是廣設(shè)班干部職位，二是有針對(duì)性地設(shè)班干部職位。一般班級(jí)只有班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員、清潔委員，頂多再多幾位小組長。一些做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，但有很多缺點(diǎn)的學(xué)生根本沒得到“重用”。魏書生說過，班級(jí)管理要“人人有事做，事事有人做”。于是，我留心觀察，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了燈長、班產(chǎn)保管員、清潔監(jiān)督員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、晨讀指導(dǎo)員、紀(jì)律監(jiān)督崗等職位，以我提名然后民主推薦的方式選出肯為集體做事，責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)任這些職務(wù)。當(dāng)選的那一刻，那充滿自豪的神情使我看到了學(xué)生對(duì)上進(jìn)的渴求。同時(shí)，我學(xué)習(xí)有些班主任的做法，讓學(xué)生輪流坐一坐其中的一些“官”位，讓學(xué)生體驗(yàn)到自身價(jià)值，學(xué)會(huì)為集體服務(wù)。昔日好動(dòng)總愛下位的王X，自從當(dāng)上清潔監(jiān)督員后，上課也可以坐得端端正正了；內(nèi)向、沉默寡言的李X，自從當(dāng)上燈長得到多次表揚(yáng)后，也常和同學(xué)們說說笑笑了……

二、布置班容，讓“藝術(shù)星”發(fā)光。

我校每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行班容評(píng)比，我抓住這個(gè)契機(jī)，讓我班的繪畫能手和書寫能手們大展才華，我只作適當(dāng)指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生能力，又讓這些學(xué)生在班上嶄露頭角，得到了師生肯定。為讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自我，我規(guī)定每月更換一次教室的板報(bào)。先由學(xué)生自由組合組成小組，將設(shè)計(jì)意圖報(bào)告班委，由班委安排各小組輪流辦報(bào)。一年下來，幾乎每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，都感受到了成功的喜悅。

三、征戰(zhàn)校運(yùn)會(huì)，讓“運(yùn)動(dòng)星“發(fā)光。

一些平時(shí)調(diào)皮搗蛋，活潑好動(dòng)的學(xué)生因?yàn)椴皇丶o(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真經(jīng)常會(huì)被老師批評(píng)，所以把自己置于班上后進(jìn)生的位置上，學(xué)習(xí)積極性低。但他們在運(yùn)動(dòng)方面往往是出類拔萃的人物。在學(xué)校每學(xué)期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我總喜歡讓這些學(xué)生去參加自己的優(yōu)勢項(xiàng)目。在得到一次又一次的掌聲后，他們往往會(huì)變得充滿激情，樂于上進(jìn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、文明衛(wèi)生大檢查，，讓“文明星”發(fā)光。

我班的學(xué)生郭X和余X，膽小得回答問題都打哆嗦，無論在學(xué)習(xí)方面還是在運(yùn)動(dòng)、繪畫寫字方面都沒有突出的表現(xiàn)，對(duì)自己一直沒有信心。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，他們講文明、有禮貌、愛衛(wèi)生。于是，我每周組織全面檢查一次學(xué)生的文明衛(wèi)生習(xí)慣，并以加星的方式記錄下來。這樣一來，這兩位同學(xué)不僅每周都能受到表揚(yáng)，而且成了班上講文明衛(wèi)生的領(lǐng)軍人物，他們的自信心自然大增，在各方面都有很大進(jìn)步。

五、家校交流，讓“勤勞星”發(fā)光。

“勞動(dòng)是一切美德的源泉。”勤勞是每個(gè)人生存必備的品質(zhì)之一。為讓 “勤勞之光”普照全班，每學(xué)年初，我總會(huì)開展挖掘“勤勞星”的活動(dòng)，在表揚(yáng)欄里張貼上“愛勞動(dòng)”加“星”統(tǒng)計(jì)表，將學(xué)生在家在校勞動(dòng)表現(xiàn)每周統(tǒng)計(jì)一次，以加星的形式公示出來。每半學(xué)期進(jìn)行一次全班評(píng)比，大力表揚(yáng)勤勞的孩子，以他們的光芒去照亮別人。為增加學(xué)生參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，在校，我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以主題班隊(duì)會(huì)的形式，多次安排學(xué)生清理校園排水溝，為花園除草，撿校園果皮紙屑；在家，我讓家長安排學(xué)生參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。為得到更多的星，學(xué)生們勞動(dòng)爭先恐后，以勤勞為榮。勤勞之星在班上熠熠生輝。

六、評(píng)學(xué)習(xí)，評(píng)作業(yè)，讓“學(xué)習(xí)星”發(fā)光。

注重幫以上“星星”推開烏云的同時(shí)，千萬別忘了學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤于動(dòng)腦、成績優(yōu)秀的“學(xué)習(xí)星”們。他們雖然在各學(xué)科課堂上會(huì)得到很多肯定，但一定不能沒有班主任老師的贊賞。每月的作業(yè)展評(píng)和小老師評(píng)選活動(dòng)就是班主任點(diǎn)亮“學(xué)習(xí)星”的好時(shí)機(jī)。

如果有的“星星”還是不能亮起來，那么就請(qǐng)你繼續(xù)為他設(shè)計(jì)活動(dòng)吧！撥開云層，他一定會(huì)發(fā)光！只有每顆星星都發(fā)光了，我們的班集體才會(huì)前途一片光明。

本文關(guān)鍵詞：教師德育論文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。