本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

原標(biāo)題：創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制 提升人才培養(yǎng)水平

　　山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，積極探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接，取得了良好的辦學(xué)效果，贏得了較高的社會聲譽。

　　適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

　　學(xué)院適應(yīng)國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和社會發(fā)展對人才的需求，適時調(diào)整辦學(xué)思路，逐步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，著力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。

　　明確人才培養(yǎng)類型，科學(xué)把握目標(biāo)定位。學(xué)院認(rèn)真分析高等教育大眾化趨勢和人才市場結(jié)構(gòu)性過剩與結(jié)構(gòu)性短缺矛盾的突出表現(xiàn)，及時提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展的辦學(xué)思路；確立了培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的教師教育人才和具有“創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求；明確了立德樹人的根本任務(wù)和促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展的教育目的；著力構(gòu)建課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；制定了突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的教學(xué)、考試和實驗實踐大綱以及教學(xué)計劃；提出了為基礎(chǔ)教育、科技進步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)。

　　優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)就業(yè)市場所需。學(xué)院依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，依托山西師范大學(xué)的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，在調(diào)整或整合部分專業(yè)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批實用性較強、辦學(xué)質(zhì)量較好、社會需求較大、發(fā)展前景廣闊的專業(yè)。建立了以文理學(xué)科為主體，教師教育學(xué)科為特色，應(yīng)用學(xué)科為增長點的學(xué)科專業(yè)體系。基本形成符合學(xué)院辦學(xué)定位、適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的本科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。同時，將探索開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，鼓勵教師中的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才和校友中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材，逐步建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

　　加強教師隊伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)能力。學(xué)院充分發(fā)揮機制優(yōu)勢，共享山西師范大學(xué)圖書、儀器、實驗、學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)成果等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力和質(zhì)量，特別是依托山西師范大學(xué)雄厚的師資力量，組建了一支高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。在現(xiàn)有的710名專任教師中，具有博士學(xué)歷的124人，占總?cè)藬?shù)的17%，具有高級職稱的260人，占總?cè)藬?shù)的36.6%。其中：有省級學(xué)科帶頭人18人、省級教學(xué)名師22人，并有20余人分別入選山西省高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才、山西省新世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人“333”人才工程、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃、新世紀(jì)百千萬人才工程。學(xué)院在加強對現(xiàn)有教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力以及完善對實踐實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系的同時，探索建立人才合作新機制，將逐步聘請知名人士、企業(yè)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及專題講座授課或指導(dǎo)教師，著力建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。2014年4月，學(xué)院曾舉辦歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校報告會，邀請成功人士回母校分場次在學(xué)生中間進行了交流活動。

　　逐步完善各項制度，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)院按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，從制度建設(shè)入手，修訂和完善了有關(guān)課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)研究與改革等系列規(guī)章制度及質(zhì)量檢測體系，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，采取組織聽課、經(jīng)常檢查、評教評學(xué)、綜合考察、質(zhì)量跟蹤等方式方法進行質(zhì)量檢測、過程管理�！秶鴦�(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》頒發(fā)后，學(xué)院及時討論、反復(fù)醞釀，將圍繞“建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度、為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃、實施彈性學(xué)制、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生以及改革教學(xué)方法和考核方式、探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、破除‘高分低能’積弊”等方面的內(nèi)容認(rèn)真研究，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進一步完善人才培養(yǎng)方案。

　　積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

　　提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

　　學(xué)院積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、改革和實踐，不斷完善實踐教學(xué)體系，拓展實踐體驗空間，著力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

　　推進“質(zhì)量工程”項目，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，積極推進“質(zhì)量工程”項目建設(shè)及落地轉(zhuǎn)化。近年來，有“無機化學(xué)實驗可視化建設(shè)與創(chuàng)新”等18項教改項目和“金屬納米粒子參與的化學(xué)發(fā)光及其應(yīng)用研究”等20項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目獲得省級立項。2014年3月啟動院級教學(xué)“質(zhì)量工程”項目建設(shè)以來，，已有31項教改項目和19項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目獲得院級立項資助。學(xué)院自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，已經(jīng)有文學(xué)、藝術(shù)、人文、自然四大類12門課程可選取“985工程”“211工程”等學(xué)校的優(yōu)秀教師授課視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)。從2014年開始，學(xué)院在專任教師中開展“寫好一份教案、做好一個PPT、上好一堂公開課、發(fā)表一篇文章”為主題的“四個一”工程活動，以此增強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任意識和質(zhì)量意識，達到提高人才培養(yǎng)水平之目的。

　　建立協(xié)同育人機制，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)院把實踐、實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)延伸到校外，寫進教學(xué)計劃，納入學(xué)分管理和學(xué)位授予條例，不斷完善實踐教學(xué)體系；實施了通識實踐模塊、專業(yè)實踐模塊和創(chuàng)新實踐模塊相結(jié)合的實踐能力培養(yǎng)計劃；加強了專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室和創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)；積極探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，在天津濱海新區(qū)、青島海洋博物館、北京自然博物館、中國科學(xué)院海洋研究所等多個地點建立了60余處穩(wěn)定的實踐教育、創(chuàng)業(yè)示范和科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，與省內(nèi)多所中學(xué)和企事業(yè)單位簽訂了學(xué)生實踐合作協(xié)議，并按照培養(yǎng)計劃和要求組織學(xué)生實地實習(xí)、實訓(xùn)。從2010年開始，依托省培和國培“頂崗實習(xí)與換崗培訓(xùn)”項目，在師范類專業(yè)推行了“3.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即：學(xué)生三年半在校學(xué)習(xí)，大四半年“頂崗支教”，至目前已經(jīng)有3100余人完成了省內(nèi)許多市縣的“頂崗支教”實習(xí)任務(wù)。2011年，探索建立并完善與海外知名學(xué)府的學(xué)習(xí)交流機制，曾選拔優(yōu)秀實習(xí)生赴日本進行了實習(xí)考察。2012年與韓國國立木浦大學(xué)簽署了合作協(xié)議，學(xué)生通過“3+1”國際教育交流項目在該校交流學(xué)習(xí)。2015年和美國賓州滑石大學(xué)簽署了合作交流框架協(xié)議，將有學(xué)生去該校考察實習(xí)。

　　探索畢業(yè)論文改革，注重考察實踐效果。學(xué)院將社會實踐、技術(shù)開發(fā)、科技活動列為畢業(yè)考察的重要內(nèi)容，強化對畢業(yè)論文（設(shè)計）的過程管理，注重考察學(xué)生運用知識分析、解決問題的實際能力，力求使畢業(yè)生在選題、文獻利用及綜述、開題報告、實驗與調(diào)查、數(shù)據(jù)分析與處理、中期匯報、論文撰寫、論文答辯8個環(huán)節(jié)得到訓(xùn)練。要求學(xué)生的畢業(yè)論文必須和自己的畢業(yè)設(shè)計作品內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，學(xué)生須先完成畢業(yè)設(shè)計作品，并根據(jù)其作品的創(chuàng)作思路和靈感，闡明作品的設(shè)計理念，論述作品的主體和內(nèi)涵，才能最終完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。比如：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生將自行拍攝的短片作為畢業(yè)設(shè)計，音樂學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)生將畢業(yè)匯報演出作為畢業(yè)設(shè)計。這種基于設(shè)計作品而進行的創(chuàng)新性論文寫作模式，不僅使學(xué)生的專業(yè)理論知識在實踐中得到轉(zhuǎn)化應(yīng)用，而且從根源上杜絕了以往論文寫作中的“假、大、空”現(xiàn)象。目前，這項改革已經(jīng)從最初的美術(shù)專業(yè)擴大到廣播電視編導(dǎo)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、計算機科學(xué)與應(yīng)用和學(xué)前教育專業(yè)。

　　搭建素質(zhì)拓展平臺，促進人人成功成才。學(xué)院堅持把強化學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生實踐熱情，提高學(xué)生動手能力，陶冶學(xué)生道德情操作為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的重要手段，滲透到校園文化建設(shè)的全過程。鼓勵設(shè)立多元化的學(xué)生社團，組織和指導(dǎo)開展各種活動，千方百計為學(xué)生搭建素質(zhì)拓展平臺，讓每個學(xué)生都有體現(xiàn)價值的機會。校園內(nèi)月月有活動安排，周周有創(chuàng)新內(nèi)容：演講比賽、才藝表演、技能展示、科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、社會實踐、勤工助學(xué)、公益服務(wù)等活動豐富多彩，別具特色，既豐富了校園文化，又為學(xué)生們提供了成才成功的機會。特別是每年舉辦的校園文化活動月、未來教師素質(zhì)大賽、綜合文體賽事，規(guī)模大，質(zhì)量高，展示了風(fēng)采，鼓舞了志氣，增強了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣。同時，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，充分利用信息服務(wù)平臺，廣泛收集創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)項目，開展專題講座、創(chuàng)業(yè)測評、創(chuàng)業(yè)模擬、咨詢幫扶等服務(wù)活動，不斷提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心、決心和能力。

　　教育教學(xué)改革成效顯著

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碩果累累

　　學(xué)院不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)機制，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進了學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

　　綜合素質(zhì)明顯提高，各類大賽成績優(yōu)異。近年來，學(xué)生參加全國、全省各類大賽均獲得好成績，僅在全國大學(xué)生與研究生物理教學(xué)技能展評、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等國家級競賽中，累計榮獲一等獎38項、二等獎56項、三等獎80項。2014至2015學(xué)年，喜訊不斷，捷報頻傳：外語系李文靜、歷史系張盈等31名同學(xué)分獲全國大學(xué)生英語競賽一、二、三等獎；外語系郝艷紅等19名同學(xué)分獲全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能競賽一、二、三等獎；物理系鄭麗紅等3名同學(xué)分獲全國第六屆“立思杯”大學(xué)生與研究生物理數(shù)學(xué)技能展評一等獎和三等獎；化學(xué)系王銳英等4名同學(xué)分獲外研社杯全國英語大賽寫作和演講兩個單項比賽的二、三等獎；美術(shù)系郭曉旗和侯曉峰同學(xué)獲國際少兒書畫作文大賽組織委員會、世界兒童畫展覽（中國）組織委員會“組織輔導(dǎo)金獎”；教育系景瀟穎獲中國文藝盛典全國優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔活動青年組器樂類鋼琴項目銀獎；音樂系商藝璇獲“花樂之韻”第四屆國際二胡大賽銅獎；傳媒系侯明瑋同學(xué)在第十一屆中國中小學(xué)影視節(jié)目評選“校園專題”和“微電影”兩項競賽中分別獲得金獎、銅獎。

　　專業(yè)知識得到強化，綜合考研率連年攀升。學(xué)院近年來綜合考研率均保持在20%以上，許多優(yōu)秀學(xué)子分別跨入北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華東師范大學(xué)、武漢大學(xué)、同濟大學(xué)、廈門大學(xué)等“985工程”名校。部分學(xué)生研究生畢業(yè)后繼續(xù)選擇深造，不少學(xué)生又成為“985工程”或“211工程”名校的博士生。

　　綜合實力明顯增強，畢業(yè)生受到社會青睞。學(xué)院的考研率、畢業(yè)生的就業(yè)率和學(xué)生參加各類大賽的成績均位居同類院校前列。辦學(xué)13年來已向社會輸送各類人才1.4萬余人。教師、博士、公務(wù)員、名企管理、技術(shù)骨干以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士等優(yōu)秀畢業(yè)生遍及各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線。特別是畢業(yè)生的道德素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神和團隊意識普遍受到用人單位的歡迎和好評。目前，學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為擁有16個系、34個專業(yè)、在校生1.07萬余人的綜合性大學(xué)。在中國管理科學(xué)研究院《中國大學(xué)評價》課題組組長武書連主編的《挑大學(xué)選專業(yè)——2015高考志愿填報指南（獨立學(xué)院版）》中，學(xué)院的綜合實力繼2014年之后又一次位列山西省8所獨立學(xué)院第二。

　　學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，適應(yīng)了經(jīng)濟社會發(fā)展之需，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進了學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)，其辦學(xué)措施和經(jīng)驗被多家媒體多次報道。

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(來源:中國青年報)

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