專業(yè)學位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式的構建與實踐
發(fā)布時間：2023-12-29 07:58
專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的關鍵問題在于行業(yè)企業(yè)導師的參與和培養(yǎng)過程，核心問題在于構建合理的校企協(xié)同培養(yǎng)模式，以達到全面發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢，提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量。依托陜西科技大學材料與化工學位點建設，以材料與化工專業(yè)研究生的培養(yǎng)為例，提出“一個中心，三個頂點，四個循環(huán)”的校企協(xié)同培養(yǎng)模式，介紹培養(yǎng)模式的內涵，從培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學模式、校企協(xié)同培養(yǎng)各層次平臺、多級聯(lián)動評價反饋體系等方面說明如何應用該培養(yǎng)模式并提高工程實踐教學效果。
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文章目錄
一、專業(yè)學位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式構建背景
二、“一個中心，三個頂點，四個循環(huán)”的校企協(xié)同培養(yǎng)模式
（一）一個中心
（二）三個頂點
（三）四個循環(huán)
三、校企協(xié)同培養(yǎng)模式探索與實踐
（一）培養(yǎng)環(huán)節(jié)
（二）教學模式
（三）校企協(xié)同培養(yǎng)各層次平臺
（四）多級聯(lián)動評價反饋體系
【部分圖文】：
與社會需求脫節(jié)，會造成行業(yè)企業(yè)無法從專業(yè)學位研究生教育中獲得需要的人才，如此惡性循環(huán)，導致行業(yè)企業(yè)參與學生教育的積極性越來越低。有效的校企協(xié)同培養(yǎng)模式，應使行業(yè)企業(yè)參與學生教育的各個環(huán)節(jié)，建立有效的反饋體系，達到持續(xù)改進的目標，從而完善協(xié)同培養(yǎng)模式[4]。“一個中心，三個頂點，四....
專業(yè)學位研究生“一個中心，三個頂點，四個循環(huán)”校企協(xié)同培養(yǎng)模式中涉及學生培養(yǎng)過程的方方面面，主要包括培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學模式、培養(yǎng)平臺、監(jiān)督反饋體系等[9]（見圖2）。（一）培養(yǎng)環(huán)節(jié)
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