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專業(yè)學位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式的構建與實踐

發(fā)布時間:2023-12-29 07:58

    專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的關鍵問題在于行業(yè)企業(yè)導師的參與和培養(yǎng)過程,核心問題在于構建合理的校企協(xié)同培養(yǎng)模式,以達到全面發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢,提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量。依托陜西科技大學材料與化工學位點建設,以材料與化工專業(yè)研究生的培養(yǎng)為例,提出“一個中心,三個頂點,四個循環(huán)”的校企協(xié)同培養(yǎng)模式,介紹培養(yǎng)模式的內涵,從培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學模式、校企協(xié)同培養(yǎng)各層次平臺、多級聯(lián)動評價反饋體系等方面說明如何應用該培養(yǎng)模式并提高工程實踐教學效果。

 
頁數:4
 
文章目錄
一、專業(yè)學位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式構建背景
二、“一個中心,三個頂點,四個循環(huán)”的校企協(xié)同培養(yǎng)模式
    (一)一個中心
    (二)三個頂點
    (三)四個循環(huán)
三、校企協(xié)同培養(yǎng)模式探索與實踐
    (一)培養(yǎng)環(huán)節(jié)
    (二)教學模式
    (三)校企協(xié)同培養(yǎng)各層次平臺
    (四)多級聯(lián)動評價反饋體系

【部分圖文】:
圖1 專業(yè)學位研究生“一個中心,三個頂點,四個循環(huán)”校企協(xié)同培養(yǎng)模式

與社會需求脫節(jié),會造成行業(yè)企業(yè)無法從專業(yè)學位研究生教育中獲得需要的人才,如此惡性循環(huán),導致行業(yè)企業(yè)參與學生教育的積極性越來越低。有效的校企協(xié)同培養(yǎng)模式,應使行業(yè)企業(yè)參與學生教育的各個環(huán)節(jié),建立有效的反饋體系,達到持續(xù)改進的目標,從而完善協(xié)同培養(yǎng)模式[4]。“一個中心,三個頂點,四....
圖2 專業(yè)學位研究生校企協(xié)同培養(yǎng)模式實施方案
專業(yè)學位研究生“一個中心,三個頂點,四個循環(huán)”校企協(xié)同培養(yǎng)模式中涉及學生培養(yǎng)過程的方方面面,主要包括培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學模式、培養(yǎng)平臺、監(jiān)督反饋體系等[9](見圖2)。(一)培養(yǎng)環(huán)節(jié)


本文編號:492076

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