1.前言

1.1 選題依據(jù)
為了實現(xiàn)武術進奧運的夢想，國家在武術推廣方面做出了很多突破，其中以武術健身操形式在校園推廣就是對武術的一種傳播方式。武術健身操的創(chuàng)編一方面可以促進青少年學生身心健康，另一方面對民族文化的傳承，民族精神的弘揚都具有重要意義。說到底，創(chuàng)編武術健身操的目的就是為了推動武術事業(yè)的發(fā)展，讓武術文化的寶貴精髓和攻防兼并、健身養(yǎng)生的傳統(tǒng)武術得以流芳百世。為此，如何創(chuàng)編武術健身操才能實現(xiàn)讓全國中小學生喜愛，又不失去武術文化精髓，值得我們?nèi)フJ真思考。所以真正意義上的武術健身操是一個意義深遠，極具難度的重大課題。① 2004 年綱要實施以來，武術健身操對于增進學生學習興趣，學習基本武術動作，彌補武術課教學不足方面具有重要意義。因為武術健身操的推廣有利于更好地推進武術發(fā)展，并傳承中華民族精神和文化。武術健身操是在傳統(tǒng)武術動作和基礎套路上，結合了一定的音樂韻律所創(chuàng)編出來的一類全新的廣播體操，它對于弘揚民族精神也至關重要。此外，武術操可以通過教學的形式達到豐富中小學生課間操和課外活動的目的，對于增強青少年兒童身心健康十分重要。 
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1.2 選題的目的與意義 

1.2.1 選題目的
為了讓廣大青少年學生有一個健康的體制,以促進我國傳統(tǒng)武術文化更好的普及與發(fā)展,國家教育部開始推行武術健身操進校園活動，重點在中小學推廣。中華武術是我國古老的民族體育項目,它的傳承與發(fā)展一直受國家體育部門和廣大武術愛好者關注.然而,近年來武術在校園的傳播推廣一直未見起色,經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)很多學生因為武術技術的習練難度過大而不得不放棄對武術的喜愛,這不得不讓我們對武術文化在校園的傳播方式加以反思。經(jīng)過國家教育部和國家體育總局聯(lián)合反復研究,最終推出一項可以在中小學校園里開展的運動,它就是武術健身操。武術健身操不但繼承了中華武術的優(yōu)良精髓,讓青少年學生在鍛煉健身的同時，也能注重武德文化的修養(yǎng)。而且它簡單易學,有著不同于其他廣播體操獨特的防身與健身價值。所以本文旨在通過對武術健身操在蘭州市安寧區(qū)初級中學的推廣現(xiàn)狀分析，并提出相應的對策，使武術健身操在蘭州市安寧區(qū)初級中學得到更好的推廣。

1.2.2 選題意義
武術健身操它具有民族文化特點。作為我國古老的非物質文化遺產(chǎn)，武術也是我國民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)秀代表。由于武術對促進青少年身體健康和心理健康有良好的作用，并且青少年學生可以通過武術的學習發(fā)揚傳承民族精神。2010 年 9 月 1 日起，為了充分發(fā)揮武術的防身和健身作用，教育部和國家體育總局共同創(chuàng)編了武術健身操，并決定自在全國普通中小學校和中等職業(yè)學校中推廣實施。①《全國中小學生系列武術健身操》是相關教育界、體育界領導、體育專家、武術專家、音樂創(chuàng)作專家等人士集體努力的結晶,武術健身操是以武術、操、音樂三位為一體,其動作內(nèi)容充實、形式新穎、文化內(nèi)涵突出、健身效果較強,是第一套具有民族特色和健身防身價值的的民族性廣播健身操。武術健身操作為武術文化的一種傳承方式，它的的民族性與科學性亦鮮明,可滿足中小學生的健身與民族文化熏陶的需求。
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2.文獻綜述

2.1 相關概念的界定
2.1.1 推廣
在現(xiàn)代漢語詞典里，對“推廣”的定義為“擴大事物適用范圍或起作用的范圍”。依據(jù)本文主題就是將武術健身操在更大范圍內(nèi)推衍擴大，以便起到健身娛心的作用或效果。 

2.1.2 武術健身操

武術健身操：是指以武術基礎動作為主要內(nèi)容，將青少年廣播操作為主要的表現(xiàn)形式，并以傳承武術文化、弘揚民族精神為指導思想的具有特色的中小學生大課間操體育鍛煉形式，其目的是提高兒童以及青少年的身心健康。 武術健身操的特點:習練方式多樣化、過程妙趣橫生、思想攻防兼?zhèn)��？蓚�人單獨練習，雙人對練。具有健身價值和實用價值，以及社會價值。 

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2.2 中學武術（武術健身操）教學相關研究綜述
韓永寶在《淺談中小學武術教學與實踐》中指出：“追求過程的中國武術蘊含著極其豐富的文化內(nèi)容。它所關注的問題是學生習武的過程，要求用過程去思維武術教學以達到對武術融會貫通的效果。文中主要針對武術教學對學生的教育價值展開研究，以培養(yǎng)學生學習興趣為主，運用科學有效的設計教學目標、教學方案和教學課程，使學生在練習武術的過程中感受真正的快樂和健身意義，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性最大限度地接受武術帶來的文化內(nèi)涵和精神價值�！雹� 程麗芬在《中小學武術教學中的人文教育》一文中認為對中小學的武術教學進行人文教育具有：有助于增強青少年學生的自尊自愛、自強自信和頑強拼搏愛國精神；有助于青少年學生樹立積極向上的人生觀和價值觀；有助于增強青少年學生謙虛忍讓、豁達開朗、樂于助人的處世態(tài)度；有助于培養(yǎng)青少年學生艱苦奮斗和自強不息的頑強意志。② 張萬義在《淺談如何提高武術操教學的有效性》一文中也認為,武術健身操的配樂式教學既能提高學生的注意力,又能有助于增強學習的效果，通過音樂的配合能使學生體驗到武術健身操帶來的快感和放松，武術健身操的推廣和普及無疑是對我國少年兒童最好的健身、健心必備良藥。劉世海在《兒童韻律武術操的創(chuàng)編及教學效果分析》一文中說明,武術健身操可以 使兒童的協(xié)調(diào)能力在音樂的伴奏下得到了有效的提高；在練習過程中,發(fā)聲助勢,能提高練習情緒和氣氛,也符合兒童好動、善模仿、愛表現(xiàn)的生理特點。① 楊利軍，刁方林在《新時期學校武術發(fā)展的思考》一文中指出，武術教學要想立足于中小學校，使我國民族武術文化得到更好的傳承和發(fā)揚，就必須有所創(chuàng)新和展現(xiàn)出武術獨特的魅力。當今新時期背景下，學校武術的發(fā)展應該重點放在教學內(nèi)容的設置和體育價值觀兩個方向進行改革。武術教學內(nèi)容的設置方面應該以符合青少年同學身心發(fā)展為首要基礎條件，同時又能反映出當?shù)厍嗌倌甑幕盍臀湫g的本色特點。學校的武術教學不僅起著健體強身、休養(yǎng)生息的功能，同時也擔負著我中華兒女傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神的光榮使命。當前各個中小學校為適應社會的需求和發(fā)展，慢慢開始由傳統(tǒng)的體質觀念轉變?yōu)槿吮局髁x體育競技價值觀。只有這樣的改變和創(chuàng)新才能切實際的推進武術在校園的發(fā)展。 
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3.研究對象與研究方法 ........... 10 
3.1 研究對象.......... 10 
3.2 研究方法.......... 10 
3.2.1 文獻資料法 .......... 10 
3.2.2 問卷調(diào)查法 .......... 10 
3.2.3 邏輯分析法 .......... 12 
3.2.4 專家訪談法 .......... 12 
4.結果與分析 ........... 13 
4.1 武術健身操推廣的現(xiàn)實意義.......... 13 
4.1.1 促進民族精神和民族文化的傳承........ 13 
4.1.2 促進青少年身心健康發(fā)展...... 13 
4.2 蘭州市安寧區(qū)初級中學武術健身操推廣現(xiàn)狀分析........ 14 
4.3 蘭州市安寧區(qū)初級中學推廣武術健身操時存在的問題 ........... 18 
4.3.1 行政部門未完善、領導輕重視的問題 .... 18 
4.3.2 武術專業(yè)師資力量缺乏 ........ 19 
4.3.3 武術健身操的不足 .... 21 
4.3.4 教師對武術健身操認知度不足、推廣態(tài)度消極 .... 21 
4.3.5 武術健身操推廣缺乏可持續(xù)發(fā)展 ........ 21 
4.4 蘭州市安寧區(qū)初級中學武術健身操推廣對策.... 22
5.結論與建議 ........... 26 
5.1 結論 ..... 27 
5.2 建議 ..... 27 

4.結果與分析

4.1 武術健身操推廣的現(xiàn)實意義

“民族精神一直伴隨著中華民族的的歷史，是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐。在當今新時期下，面對世界不同思想文化的沖擊，必須把弘揚和發(fā)揚民族精神作為培育青少年教育建設的重要任務，應該選入國民教育的全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)�！雹佟拔湫g精神的形成受到了中國傳統(tǒng)文化影響，它從側面反映了中華民族的精神面貌。武術精神對中華民族精神的促進作用是不可估量的。它有助于增強青少年學生自強自信和頑強拼搏愛國精神；有助于增強青少年學生謙虛忍讓、豁達開朗、樂于助人的處世態(tài)度；武術是一種人體運動，而且是一種技擊術。”② 在中小學開展武術課，培養(yǎng)青少年的武術精神就是對這一政策的全面貫徹和落實。因為武術精神就是愛國主義精神的一個重要方面。在中國武術的歷史上，出現(xiàn)了很多門派和高手，他們各個武藝高強，但都是以國家和人民利益為先。他們心中都以正義為本，有很多人為捍衛(wèi)祖國和民族的安危不顧個人存亡得失，不為強暴而義無反顧的用鮮血和生命捍衛(wèi)了民族的獨立和國家的完整。其中有南宋的民族英雄岳飛，他一生精忠報國，誓死反抗金人侵略，保衛(wèi)國家疆土完整，其光輝業(yè)績被后人所傳頌；再有明朝一代抗倭名將戚繼光，他與河南嵩山少林寺僧人苦練武藝，最終抵抗倭寇侵略的步伐，大大振興了中華民族精神。近百年來，在帝國主義侵略和西方外強試圖分割我國領土的關鍵時刻，涌現(xiàn)出許許多多的武林豪杰，他們?yōu)閲液兔褡宕罅x甘愿拋頭顱灑熱血，他們是真正的英雄，真正的勇士。中華民族的五千年的文明要以廣大青少年作為載體傳承和開拓。因此，在中小學開展武術方面的課程，從小培育青少年的武術精神是促進中華民族精神傳承的必要內(nèi)容。

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結論  

（1）目前，蘭州市教育局推廣武術健身操重視程度欠缺,并未全面制定與落實推廣武術健身操方案。導致蘭州市安寧區(qū)初級中學在一定程度上未能及時推廣武術健身操。部分學校制定了推廣方案,但部分教師對執(zhí)行方案感到不滿意，還有,推廣武術健身操的武術專業(yè)教師不足。 
（2）據(jù)調(diào)查安寧區(qū)武術健身操在推廣的過程中遇到了政策執(zhí)行和師資培訓問題，在以后的推廣過程中可能面臨武術健身操持續(xù)發(fā)展性問題。所以學校的領導應該起帶頭模范作用，讓武術健身操作為傳統(tǒng)文化傳承于每個學生。  
（3）在武術健身操推廣的過程中，由于宣傳力度不夠，部分學生只是片面了解武術的文化知識，，而沒有真正意義上從武術健身操的體驗中發(fā)現(xiàn)武術文化的內(nèi)涵和精髓。  
（4）武術健身操在推廣的過程中，不能注重形式，武術健身操的每一個動作都有健身價值和攻防含義，體育教師在教學時，要講解攻防要領，使其真正意義上體現(xiàn)武術的防身和健身價值。 
（5）行政主管部門要加強協(xié)作，提高重視程度；師資培訓標準化，引進武術專業(yè)人才；舉辦武術健身操比賽和表演；通過媒體力量加大宣傳力度；設立專門推廣機構； 豐富和創(chuàng)新武術健身操內(nèi)容.
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參考文獻(略)

本文編號：44976