本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)教育研究現(xiàn)狀分析——基于職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士學(xué)位論文的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村職業(yè)教育研究在職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士學(xué)位論文中的比重日益上升。通過采用內(nèi)容分析法分析職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士學(xué)位論文中農(nóng)村職業(yè)教育選題的研究主題和研究方法的特征,采用關(guān)鍵詞詞頻分析法分析其研究熱點,采用共詞分析法來分析主流研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系,以此反映我國農(nóng)村職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村職業(yè)教育 職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 碩士學(xué)位論文
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“當(dāng)前中國職業(yè)教育若干難點問題研究”(課題編號:DJA080188,課題主持人:龐學(xué)光)的階段性成果
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 一、問題的提出農(nóng)村職業(yè)教育“既包括農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,也包括工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育;既要為農(nóng)業(yè)和農(nóng)民服務(wù),也要為農(nóng)村第二、三產(chǎn)業(yè)服務(wù)。”[1]從地域方面來看,農(nóng)村職業(yè)教育不只局限于農(nóng)村,還涉及城市,比如利用城市職業(yè)教育資源來發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育�？傊�,只要是服務(wù)于農(nóng)村、

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本文編號：345338