本文關(guān)鍵詞：1996～2006年我國學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于“五大領(lǐng)域選題”的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前教育 學(xué)前教育專業(yè)碩士、博士學(xué)位論文 學(xué)前教育五大領(lǐng)域

【摘要】：本文采用內(nèi)容分析法,在對(duì)南京師大、華東師大、北京師大三所高校學(xué)前教育專業(yè)1996～2006年共計(jì)273篇碩士、博士學(xué)位論文進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,就其中以五大領(lǐng)域?yàn)檠芯窟x題的學(xué)位論文進(jìn)行了深入分析。分析維度涉及五大領(lǐng)域總體研究狀況、各分支領(lǐng)域的具體研究狀況和突出的研究特點(diǎn)。分析結(jié)果表明,五大領(lǐng)域問題是學(xué)前教育研究領(lǐng)域倍受關(guān)注的研究課題之一,273項(xiàng)研究中,130項(xiàng)研究的選題涉及到五大領(lǐng)域,占47.6%;這些研究主要運(yùn)用了混合研究方法;各個(gè)分支領(lǐng)域的研究力度不平衡,研究數(shù)量由多到少依次為:社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域;在社會(huì)領(lǐng)域,研究者比較關(guān)注的是"兒童社會(huì)行為"的研究,運(yùn)用的研究方法多是干預(yù)性的實(shí)驗(yàn)與準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法;在藝術(shù)領(lǐng)域,主要集中在對(duì)"藝術(shù)教育"的探討上;在語言領(lǐng)域,更關(guān)注對(duì)早期閱讀的研究;在科學(xué)領(lǐng)域,比較突出的探討了"教師"和"數(shù)學(xué)"方面;在健康領(lǐng)域,數(shù)量最多的是"健康教育"方面的研究,但是近兩年來也開始了關(guān)于"兒童健康概念認(rèn)知"的研究。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 學(xué)前教育專業(yè)碩士、博士學(xué)位論文 學(xué)前教育五大領(lǐng)域
【基金】：2006年度南京師范大學(xué)歸國留學(xué)人員科研基金
【分類號(hào)】：G619.2
【正文快照】： 一、問題提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出,幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。[1]按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分幼兒園教育內(nèi)容,是比較成熟的、科學(xué)的劃分

【參考文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉迎杰;幼兒藝術(shù)教育的生成問題研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 高麗;4-6歲幼兒同伴嬉戲行為研究[D];南京師范大學(xué);2005年

3 華希穎;中國現(xiàn)代文學(xué)童話中的兒童觀[D];南京師范大學(xué);2004年

4 林琳;名畫欣賞教學(xué)對(duì)中大班幼兒繪畫表現(xiàn)的影響[D];華東師范大學(xué);2004年

5 龍紅芝;幼兒同伴關(guān)系干預(yù)的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2004年

6 裴小倩;移情訓(xùn)練對(duì)幫助5-6歲幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能有效性的研究[D];華東師范大學(xué);2001年

7 杜曉玲;學(xué)前兒童游戲擇伴的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

8 李靜;幼兒閱讀困難個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2003年

9 趙曉亞;幼兒園綜合課程中大班幼兒審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 徐琳;蒙臺(tái)梭利兒童社會(huì)性發(fā)展與教育理論的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 嚴(yán)仲連;;理性對(duì)待“對(duì)兒童讀經(jīng)的批判”[J];教育理論與實(shí)踐;2007年05期

2 王艷碧;余林;;我國近十年來漢語閱讀障礙研究回顧與展望[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2007年04期

3 唐淑;;我國幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育初創(chuàng)階段研究略述[J];學(xué)前教育研究;2006年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 武建芬;幼兒心理理論與同伴交往關(guān)系的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 崔英錦;朝鮮族傳統(tǒng)游戲傳承的教育人類學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2007年

3 嚴(yán)仲連;在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間[D];華東師范大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 傅敏敏;關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 王民君;論幼兒園教學(xué)的非語言藝術(shù)[D];華中師范大學(xué);2006年

3 劉美娟;合作游戲?qū)Υ蟀嘤變和殛P(guān)系的影響研究[D];山東師范大學(xué);2006年

4 雒煥國;農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)不良問題的個(gè)案研究[D];西北師范大學(xué);2006年

5 呂繪元;家庭早期閱讀活動(dòng)影響因素及策略指導(dǎo)研究[D];首都師范大學(xué);2006年

6 廖錦超;童話建構(gòu)的認(rèn)知解讀[D];廣西師范大學(xué);2006年

7 楊s，

本文編號(hào)：847913