本文關(guān)鍵詞：1996～2006年我國學(xué)前教育領(lǐng)域關(guān)于“五大領(lǐng)域選題”的研究狀況與分析——基于三所高校碩士、博士學(xué)位論文的研究

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【摘要】：本文采用內(nèi)容分析法,在對南京師大、華東師大、北京師大三所高校學(xué)前教育專業(yè)1996～2006年共計273篇碩士、博士學(xué)位論文進行分析的基礎(chǔ)上,就其中以五大領(lǐng)域為研究選題的學(xué)位論文進行了深入分析。分析維度涉及五大領(lǐng)域總體研究狀況、各分支領(lǐng)域的具體研究狀況和突出的研究特點。分析結(jié)果表明,五大領(lǐng)域問題是學(xué)前教育研究領(lǐng)域倍受關(guān)注的研究課題之一,273項研究中,130項研究的選題涉及到五大領(lǐng)域,占47.6%;這些研究主要運用了混合研究方法;各個分支領(lǐng)域的研究力度不平衡,研究數(shù)量由多到少依次為:社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域;在社會領(lǐng)域,研究者比較關(guān)注的是"兒童社會行為"的研究,運用的研究方法多是干預(yù)性的實驗與準實驗法;在藝術(shù)領(lǐng)域,主要集中在對"藝術(shù)教育"的探討上;在語言領(lǐng)域,更關(guān)注對早期閱讀的研究;在科學(xué)領(lǐng)域,比較突出的探討了"教師"和"數(shù)學(xué)"方面;在健康領(lǐng)域,數(shù)量最多的是"健康教育"方面的研究,但是近兩年來也開始了關(guān)于"兒童健康概念認知"的研究。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 學(xué)前教育專業(yè)碩士、博士學(xué)位論文 學(xué)前教育五大領(lǐng)域
【基金】：2006年度南京師范大學(xué)歸國留學(xué)人員科研基金
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 一、問題提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出,幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。[1]按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分幼兒園教育內(nèi)容,是比較成熟的、科學(xué)的劃分

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7 楊s，

本文編號：847913