研究生導(dǎo)師實(shí)施立德樹人職責(zé)是培養(yǎng)新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要舉措，契合新時(shí)代健康中國(guó)建設(shè)和研究生教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略需求。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校研究生導(dǎo)師實(shí)施立德樹人職責(zé)存在重專業(yè)輕思政、對(duì)研究生心理關(guān)懷不足、師生缺乏良好互動(dòng)機(jī)制等問題。為此，建議從強(qiáng)化“三全育人”協(xié)同合力、健全導(dǎo)師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)思政等方面促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校研究生導(dǎo)師實(shí)施立德樹人職責(zé)的落實(shí)。

 

  關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)院校;研究生導(dǎo)師;立德樹人;

 

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文章目錄

 

一、研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責(zé)的時(shí)代需求

    (一)新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略需求

    (二)新時(shí)代適應(yīng)研究生教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

二、研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責(zé)的時(shí)代內(nèi)涵

三、研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責(zé)的現(xiàn)狀分析

    (一)有的研究生導(dǎo)師存在重專業(yè)輕思政傾向

    (二)導(dǎo)師對(duì)研究生的人文關(guān)懷不足

    (三)研究生導(dǎo)師與研究生之間缺乏良好的互動(dòng)機(jī)制

四、研究生導(dǎo)師履行立德樹人職責(zé)的策略

    (一)構(gòu)建“三全育人”格局，強(qiáng)化協(xié)同育人合力

    (二)健全機(jī)制，強(qiáng)化導(dǎo)師立德樹人的責(zé)任感

    (三)強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)思政”,提升

 

[1] “立德樹人”視域下研究生導(dǎo)師育人模式探究[J]. 樊璐;朱小平.科技視界,2022(07)

[2] 研究生思想政治教育亟待建設(shè)“導(dǎo)學(xué)思政”體系[J]. 劉志;張佳寧.思想理論教育,2022(02)

[3] 新時(shí)代研究生導(dǎo)師立德樹人任務(wù)實(shí)現(xiàn)途徑的思考[J]. 張超;李志軒.中醫(yī)藥管理雜志,2022(01)

[4] 教育部 發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見[J]. .中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào),2020(34)

[5] 研究生導(dǎo)師立德樹人需要突破的三重瓶頸[J]. 劉志;韓雪嬌.研究生教育研究,2018(05)

[6] 研究生教育立德樹人:目標(biāo)體系、實(shí)施路徑、問責(zé)改進(jìn)[J]. 趙立瑩;劉曉君.學(xué)位與研究生教育,2018(08)