論文摘要 思想人文關(guān)懷路徑探尋

　　（一）發(fā)揮主體作用，建立參與機(jī)制
　　學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，因此要重視學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。要做到這一點(diǎn)，第一，需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在思想政治的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過完善自己的思想政治素養(yǎng)，全面的認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的生活，管理自己的行為，從而使學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，以此來達(dá)到思想教育的目的。第二，需要多舉辦思想政治相關(guān)的校園活動(dòng)或者社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展開學(xué)習(xí)思考，進(jìn)行思想政治的熱點(diǎn)問題研討，進(jìn)行發(fā)散式的思想教育，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中領(lǐng)悟思想政治教育的重要意義，讓教學(xué)中的思想能真正在學(xué)生的行為中發(fā)揮引導(dǎo)作用。第三，要尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生的思想以及社會(huì)觀念并沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有符不符合當(dāng)前社會(huì)價(jià)值形態(tài)的區(qū)別，因此教師在進(jìn)行學(xué)生教育和學(xué)生管理的時(shí)候，要尊重學(xué)生的選擇，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，只有這樣才是對(duì)學(xué)生主體的體現(xiàn)和踐行。
　�。ǘ┳鹬貍�(gè)性差異，，實(shí)施素質(zhì)教育
　　我國的新課改提出了全面的素質(zhì)教育，雖然這只是針對(duì)義務(wù)教育階段提出了新的教育要求，但是其實(shí)大學(xué)階段的教育也需要實(shí)行素質(zhì)教育。同時(shí)，針對(duì)不同的教育對(duì)象，還應(yīng)該學(xué)會(huì)去理解和支持學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。由于每一個(gè)人的生長條件和生活環(huán)境都是有所不同的，很多甚至是千差萬別，因此，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生基本上已經(jīng)形成了不同的個(gè)性差異，或許在一定的范圍內(nèi)大家的個(gè)體性差異并不明顯，但是就大學(xué)生群體而言，差異還是很大的，包括學(xué)生的價(jià)值觀念，意識(shí)形態(tài)，行為方式等。另外，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的也不盡相同，有的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，有的是為了獲得學(xué)歷，這就使得學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面具有很顯著的區(qū)別，因此，教師的教育不能夠一概而論。就思想政治教育而言，老師們需要將以學(xué)生為本的教育理念時(shí)時(shí)踐行在教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)中融入人文關(guān)懷，針對(duì)不同的學(xué)生情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品行。
　�。ㄈ┩晟平虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法
　　前文我們提到了，思想政治教學(xué)的內(nèi)容包括了政治信念、思想觀念、道德品質(zhì)等三個(gè)方面，但目前大多數(shù)的大學(xué)在思想政治教學(xué)中都只重視政治信念的教育，也導(dǎo)致的教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥。因此，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)平衡政治信念、思想觀念和道德品質(zhì)三個(gè)方面的發(fā)展，并在具體的教學(xué)中適當(dāng)減少政治信念的內(nèi)容，增加與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的后二者的教育內(nèi)容。在教學(xué)方式方法上，思想政治的教育要尊重教育的內(nèi)在規(guī)律，加強(qiáng)課程的綜合建設(shè)，將人文教育融入到具體的教學(xué)過程中，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高度融合，國外的各種各樣的意識(shí)形態(tài)的文化價(jià)值涌入我國，大學(xué)生作為高知識(shí)人才，接受新型意識(shí)形態(tài)的能力較強(qiáng)，在這樣的情況下，思想政治教育不能固守己見，必須要開拓創(chuàng)新，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的需求，適應(yīng)社會(huì)的快速變化，才能讓思想政治教育在快速發(fā)展的社會(huì)背景下能夠滿足大學(xué)生思想引導(dǎo)的需求。
　�。ㄋ模┏珜�(dǎo)和諧理念，優(yōu)化育人環(huán)境
　　思想政治的教育需要以社會(huì)背景作為依托，我國是社會(huì)主義國家，思想政治教育就要符合我國的基本政治制度和約定俗成的社會(huì)道德。這就給我國的思想政治建設(shè)提出了新的要求，要營造出適合大學(xué)生思想政治教育的人文環(huán)境，讓思想政治教育更好的為大學(xué)生的社會(huì)生活服務(wù)。而從我國長期的思想政治教育歷程經(jīng)驗(yàn)證明了和諧校園文化的建設(shè)，是在思想政治教育中落實(shí)人文關(guān)懷的最重要也是最根本最有效的方式。
　�。ㄎ澹┳⒅厍楦行枨螅怀鲂睦硎鑼�(dǎo)
　　思想政治教育其實(shí)就是解決學(xué)生的思想問題的，但是很多大學(xué)的該板塊教育并不注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致教育失去了原有的作用，不能幫助學(xué)生解決心理和思想上的問題。因此，老師在進(jìn)行思想政治教育的過程中，要注重教學(xué)作用的體現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，使得思想教學(xué)能夠切實(shí)的為學(xué)生排憂解難。老師在教學(xué)的過程中，要正確對(duì)待有心理上有問題和缺陷的人。要做到善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，既不能忽略不管，視而不見，更不能靠硬性的思想政治工作，如批評(píng)等去解決問題。在向社會(huì)組織成員灌輸正確思想的同時(shí)有的放矢，幫助人們排除致病因素，潤物無聲，收到良好的教育效果。

本文編號(hào)：111777