本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流概論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《現(xiàn)代物流概論》 課程標(biāo)準(zhǔn)

適用專業(yè)：物流管理 編制單位：經(jīng)濟(jì)管理系 編制日期：2014-12

經(jīng)濟(jì)管理系（部）制

《現(xiàn)代物流概論》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、 課程定位與設(shè)計(jì)

1.課程性質(zhì)

《現(xiàn)代物流概論》課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，也是物流管理相關(guān)專業(yè)群的知識(shí)拓展課程，在物流管理專業(yè)處于先導(dǎo)地位，對(duì)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)物流產(chǎn)生和發(fā)展的過程、現(xiàn)代物流管理的理念、現(xiàn)代物流的功能及環(huán)節(jié)、物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及物流管理領(lǐng)域的基本知識(shí)有一個(gè)初步的了解，并能就采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、庫(kù)存管理、配送、物流信息技術(shù)等實(shí)務(wù)方面的一些知識(shí)和技能，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物流相關(guān)專業(yè)課程打下理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。因?yàn)楸菊n程是物流管理專業(yè)的第一門課，所以它沒有前導(dǎo)課程。

2.課程設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：課程開設(shè)依據(jù)、工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目（載體）設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容編排順序、學(xué)習(xí)程度用語說明、課時(shí)和學(xué)分等。

本課程在教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．明確課堂教學(xué)的價(jià)值取向，突出自主探索式學(xué)習(xí)。引入目標(biāo)式教學(xué)法的先進(jìn)理念，提出課堂教學(xué)價(jià)值目標(biāo)的原則，即： 以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐、集成和創(chuàng)新能力為中心 ；以將傳授的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì)為目標(biāo)。

我們對(duì)本課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，把自主探索式學(xué)習(xí)放在了與理論知識(shí)學(xué)習(xí)同等重要的位置上，，兩者并重，并且課程中包含大量的課程設(shè)計(jì)與案例分析。

2．充分利用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。

本課程十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，充分利用我系的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)作為培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的硬件支持，采用開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3．依靠校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，突出實(shí)訓(xùn)效果，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。 本課程對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力也有一定的要求，并針對(duì)其具體的各項(xiàng)要求提出了實(shí)訓(xùn)課程計(jì)劃，依靠校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以了解和掌握實(shí)際工作當(dāng)中應(yīng)具備的各項(xiàng)能力。

4．建立系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)制度，綜合考查學(xué)生能力。

為了從根本上激勵(lì)學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)，開發(fā)其創(chuàng)造能力，課程組借鑒國(guó)外先進(jìn)教育模式，建立了一套系統(tǒng)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)制度，增加了能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、開發(fā)創(chuàng)新能力的考題，并結(jié)合學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和案例分析時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。新的考試方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力、技術(shù)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)

（總體目標(biāo)描述）

針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于物流管理人才培養(yǎng)要求，本課程培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，掌握現(xiàn)代物流管理理論與現(xiàn)代物流技術(shù)、具有現(xiàn)代物流經(jīng)營(yíng)與管理能力人才。

本課程教學(xué)目標(biāo)如下：

職業(yè)能力：掌握物流及物流管理的概念、物流七大功能要素、第三方物流、企業(yè)物流、國(guó)際物流與物流標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和方法；

技術(shù)目標(biāo)：能夠從事物流策劃、設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)操作以及具有倉(cāng)儲(chǔ)管理、企業(yè)物流管理；能夠?qū)⑽锪鞴芾淼幕纠碚搼?yīng)用于實(shí)踐，具備解決物流活動(dòng)過程中的各種基本問題的能力；

職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：具備認(rèn)真刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、熱愛物流管理工作。

三、課程內(nèi)容及教學(xué)要求

1.課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)

本課程采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)；將理論與實(shí)踐、仿真與全真、手工與電子化操作、學(xué)習(xí)與考證相結(jié)合；教學(xué)過程以學(xué)生為主體，重點(diǎn)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)；校企合作共同完成課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與考核的教學(xué)模式。

在該教學(xué)模式指導(dǎo)下，課程教學(xué)內(nèi)容依據(jù)物流行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作任務(wù)和考證需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，并力求符合教育部提出的“注重基礎(chǔ)、突出適用、增加彈

性、精選內(nèi)容”的要求。通過走訪物流行業(yè)企業(yè)，召開校企專家訪談會(huì)、研討會(huì)，選取教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過整理歸納，分解為十個(gè)工作項(xiàng)目。課程即以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型案例為載體，操作技能為核心，輔助相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。本課程學(xué)時(shí)為64課時(shí)。

本課程教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持客觀性、發(fā)展性和理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，通過項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施、圖表解析、案例分析等方式，突出國(guó)際貨代實(shí)務(wù)的直觀性和可操作性特點(diǎn)。同時(shí)，由于本課程內(nèi)容多，涉及知識(shí)面廣，而項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用又大幅壓縮了理論授課時(shí)間，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師課堂講授為輔的模式，對(duì)于既缺乏理論知識(shí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高職學(xué)生來講，需要付出更多努力，尤其應(yīng)按照老師的要求及時(shí)完成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的自學(xué)任務(wù)。

表1 課程結(jié)構(gòu)

表2 課程具體內(nèi)容與教學(xué)要求

四、課程實(shí)施

1.教學(xué)方法：

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，根據(jù)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)需要，本課程采用靈活多樣的教學(xué)方法，旨在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和考證的積極性，綜合提升教師的教學(xué)能力和學(xué)生的知識(shí)能力、職業(yè)能力與素質(zhì)能力。在教學(xué)中，除了基本教學(xué)方法外，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)下列教學(xué)方法的運(yùn)用：

1）.項(xiàng)目教學(xué)法

本課程在教學(xué)中，以國(guó)際貨運(yùn)代理的具體業(yè)務(wù)項(xiàng)目為主線，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)過導(dǎo)學(xué)及知識(shí)準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)學(xué)生自主地交替進(jìn)行各種真實(shí)業(yè)務(wù)背景下的物流業(yè)務(wù)操作與訓(xùn)練。以項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，融“教、學(xué)、做、考”為一體，教師配合指導(dǎo)、答疑、評(píng)價(jià)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用置于仿真或全真的項(xiàng)目任務(wù)中展開，項(xiàng)目完成后學(xué)生能夠牢固掌握相應(yīng)的物流業(yè)務(wù)基本知識(shí)與操作技能。

2）.課證融合法

本課程深入實(shí)施“課證融合”的教育教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容與物流崗位崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及從業(yè)人員資格考證內(nèi)容緊密結(jié)合。從教材、大綱、授課計(jì)劃到授課內(nèi)容、考核方式，全面融入“雙證”教育理念，以教促考，以考促教，使學(xué)生學(xué)完本課程后能較順利地考取物流師資格證書，實(shí)現(xiàn)“雙證”畢業(yè)，以保證學(xué)生順利就業(yè)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

3）.工學(xué)交替法

本課程教學(xué)充分利用了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，一方面運(yùn)用基于工作流程的國(guó)際貨運(yùn)代理仿真教學(xué)軟件，通過電腦模擬操作訓(xùn)練，以案例和仿真任務(wù)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生足不出戶即可模擬實(shí)際工作環(huán)境完成貨代業(yè)務(wù)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)向動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化；另一方面，通過安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地的相關(guān)崗位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)施工學(xué)交替，進(jìn)行物流實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合、知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合、思考與操作相

結(jié)合。

4）.案例教學(xué)法

本課程實(shí)施的案例教學(xué)分為兩類，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。一是講解型案例。即將案例教學(xué)融入傳統(tǒng)的講授教學(xué)法之中。這類案例通常是針對(duì)課程知識(shí)體系中的重難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)，又稱“知識(shí)點(diǎn)案例”；二是討論型案例。即將典型案例作為學(xué)生討論的主題，學(xué)生通過對(duì)案例的研討和剖析，提出各自的解決方案，教師加以點(diǎn)評(píng)。通過案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析和研究物流實(shí)際案例，使其能夠接觸和感受實(shí)際工作中將會(huì)遇到的真實(shí)境況，有效縮短行業(yè)實(shí)際與課堂教學(xué)之間的距離，克服課程教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的弊病，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析解決問題、邏輯思維和語言表述能力。

2.教材編寫選用：

《物流基礎(chǔ)》，宋文官主編，2012年3月1日，第3版，高等教育出版社 教學(xué)參考書：

《現(xiàn)代物流管理》，范學(xué)謙、李建麗主編，2011年6月，第1版。南京大學(xué)出版社，

《現(xiàn)代物流概論》，吳清一主編，2005，中國(guó)物資出版社

《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》，彭麟主編，2010， 機(jī)械工業(yè)出版社

3.教學(xué)條件：

本課程應(yīng)選用優(yōu)秀的高職高專教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、考證輔導(dǎo)教材和其它參考文獻(xiàn)資料，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，滿足學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外自學(xué)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等不同階段的學(xué)習(xí)及實(shí)踐需要。有條件的院校還可通過制作課程教學(xué)網(wǎng)站來輔助教學(xué)。

依據(jù)課程建設(shè)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂切實(shí)合理的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)單元，編寫教案。

充分利用豐富生動(dòng)的多媒體教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)和制作教學(xué)課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)并完善本課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，包括實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)軟件，以滿足課堂仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要；同時(shí)克服困難，不斷拓展校外實(shí)踐基地，充分開展工學(xué)結(jié)合，以滿足物流實(shí)踐教學(xué)的需要。

4.師資條件：

教師任職條件如下：

專任教師 需具有扎實(shí)的物流專業(yè)理論功底和一定的物流管理工作經(jīng)歷，熟悉相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)和企業(yè)工作流程；熟知物流業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)范圍、崗位職責(zé)與標(biāo)準(zhǔn)，能夠熟練操作物流的各項(xiàng)業(yè)務(wù)；并且能夠嫻熟地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、課證融合教學(xué)法、工學(xué)交替教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法，和多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種手段，靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

兼職教師 在物流行業(yè)工作的從事相關(guān)工作人員，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，具有中級(jí)及以上職業(yè)資質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行各項(xiàng)物流環(huán)節(jié)的操作示范教學(xué)。

5.教學(xué)資源開發(fā)與利用：結(jié)合本課程內(nèi)容，提出教學(xué)教學(xué)資源開發(fā)和利用的途徑。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求：

教學(xué)過程評(píng)價(jià)

嚴(yán)格按照前述所列項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，逐漸加以修正和完善，以便取得良好的實(shí)際教學(xué)效果。期末考核評(píng)價(jià)及方式

考試形式：閉卷。

考試時(shí)間：100分鐘

成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)成績(jī)30%（由作業(yè)情況、出勤情況、回答問題情況、質(zhì)疑情況、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)情況等構(gòu)成），期末考試70%。

六、其它說明

  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物流概論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。