一直以來，白定蓉副教授的名字在我耳邊回響，第一次認識白老師是在由云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院主辦的白定蓉副教授從藝 50 周年（1963-2013）師生音樂會上，音樂會最后是由白老師領(lǐng)唱《節(jié)日歡歌》，一出聲時，自己就被那清亮的聲音所打動，甜美而明亮的聲音竟出自于這個滿頭銀發(fā)的七旬老人，讓我十分震撼。正是這場音樂會，讓我想要更進一步去了解她。對于本土的音樂藝術(shù)家個案研究有很多，但關(guān)于白定蓉副教授的演唱與教學(xué)特點分析相關(guān)的研究性文章幾乎找不到。在《云嶺歌聲》 1998 年 04 期和《民族音樂》2013 年 05 期中，簡要對白定蓉副教授的舞臺經(jīng)歷及教學(xué)成就作了闡述，卻沒有對白定蓉副教授的演唱風(fēng)格與教學(xué)特點進行深入的分析。冬雨，它編織著內(nèi)心的情網(wǎng)，在忽明忽暗的窗口淅瀝的飄零，籠罩著城市的每一個角落。當(dāng)我輕輕推開白老師家的大門，迎面而來的是柔和的光線下溫暖的笑容，瞬間讓我忘了雨水落在臉上的刺疼，面對著這樣慈祥的老人，我的心隨她一起開始了一段美妙而又令人敬佩的藝術(shù)之旅。(以下簡稱白老師)

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第一章 白定蓉副教授的藝術(shù)成果介紹

第一節(jié) 藝術(shù)成就

白定蓉,重慶人,1967 年畢業(yè)于四川音樂學(xué)院(四年制附中至大學(xué)共學(xué)習(xí)八年),先后師從于著名聲樂教育家、男高音歌唱家蘭幼青教授和著名聲樂教育家、花腔女高音歌唱家劉亞琴教授;1970-1982 年,擔(dān)任中國人民解放軍昆明軍區(qū)國防歌舞團獨唱演員和聲樂教員;1982 年轉(zhuǎn)業(yè)到云南藝術(shù)學(xué)院音樂系,從事聲樂教學(xué)工作。五十載風(fēng)雨、五十載春秋,白定蓉副教授從百靈轉(zhuǎn)變?yōu)榱藞@丁,正是這樣的歷練,使她成為云嶺高原綠色軍營中的一只妙音百靈,經(jīng)過時間的洗禮,她以自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和人格力量去影響、培育了一批又一批的聲樂人才。摯愛藝術(shù)、甘作園丁的她,曾先后榮獲"中共云南省委高校工委、省教委授予的‘云南省高等院校德育先進工作者’稱號",云南藝術(shù)學(xué)院授予她"優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎"和"教書育人先進個人"。白老師作為云南省代表,參加全國獨唱重唱調(diào)演,并在中央人民廣播電臺播出;白老師演唱的《絢麗的鮮花》在云南人民廣播電臺《每周一歌》欄目進行專題介紹;經(jīng)典代表作品有《絢麗的鮮花》、《春來了》、《晨風(fēng)輕輕吹》、《一串浪花一支歌》、《我愛你,中國》等。

第二節(jié) 教學(xué)成果

1982 年,白老師從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到云南藝術(shù)學(xué)院音樂系任教,擔(dān)任了大學(xué)及研究生主要課程進修班的教學(xué)工作。12 年的部隊演出生活讓她積累了許多舞臺經(jīng)驗,對教學(xué)工作有了自己獨特的教學(xué)方式,她把美聲唱法與民族唱法有機地結(jié)合起來,總結(jié)出了一套聲樂教學(xué)法,并寫出了題為"頭聲的同步訓(xùn)練"的論文,獲得了專家的一致好評。她印象最深的是,有一個學(xué)生入學(xué)前只能唱 F 調(diào)的《搖籃曲》,到考入學(xué)校時已經(jīng)可以演唱降 A 調(diào)的《九里里山旮旯十里里溝》了,經(jīng)過三年的訓(xùn)練,音域拓寬了,聲音也有了爆發(fā)力,大專畢業(yè)時已經(jīng)能演唱難度較高的作品了。之后,這些學(xué)生有的成為了專業(yè)團體的優(yōu)秀演員,有的成為了教育戰(zhàn)線的教學(xué)骨干。白老師說:"要向別人傳道,先要自己懂經(jīng),要惜才、愛才。

第三章 白定蓉副教授的演唱風(fēng)格 ......... 8 

第一節(jié) 美民結(jié)合唱出中國味 ............... 8 
第二節(jié) 科學(xué)發(fā)聲演繹多風(fēng)格 ............. 8 
第四章 白定蓉副教授的教學(xué)特點 ........ 11 
第一節(jié) 因材施教、量體裁衣 .......... 11 
第二節(jié) 由淺入深、循序漸進 ............. 11 
結(jié)論........... 14

第四章 白定蓉副教授的教學(xué)特點

第一節(jié) 因材施教、量體裁衣

探索美聲與民族怎樣的有機結(jié)合,是白老師從教一開始到現(xiàn)在都在追求的目標,她在多年的教學(xué)中因材施教、量體裁衣,培養(yǎng)出一大批的歌唱人才。如達摩魯卓,出生在高原靈山秀水的他,本是用原生態(tài)唱法一直演繹著他所熱愛的民族音樂的,考入云南藝術(shù)學(xué)院后,白老師并沒有改變他的演唱風(fēng)格,而是將他的聲音調(diào)整的更加明亮有力、富有激情、極盡穿透力。又如周彥青,唱歌之初,她的音域較窄,但考入云南藝術(shù)學(xué)院以后,在白老師的悉心培育下,音域逐漸寬廣,音色秀麗、圓潤富于詩意,被戰(zhàn)友們親切的稱為"布依百靈"。林林和李建英都是白族女高音歌唱家,她們學(xué)習(xí)的都是民族唱法,林林自幼學(xué)習(xí)戲曲表演,通過白老師科學(xué)的引導(dǎo)與教學(xué),她將戲曲與民歌完美地結(jié)合,演繹出了別具一格的民族風(fēng)味,她在學(xué)習(xí)過程中對通俗的演唱方法產(chǎn)生了濃厚的興趣,通過多年的學(xué)習(xí)和鉆研,游刃有余地將三種演唱風(fēng)格表現(xiàn)的淋漓盡致;李建英致力于研究民族唱法,將原汁原味的白族民間風(fēng)格歌曲通過科學(xué)的民族演唱方法詮釋出來,在白老師的悉心指導(dǎo)下,取得了巨大的成就。她們的個性存在于共性之中,而共性中又包含著個性。

第二節(jié) 由淺入深、循序漸進

白老師說:"我們現(xiàn)在的學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中太注重聲音共鳴,而忽略了聲音的色彩和情感的表現(xiàn)。要調(diào)控聲音,更強調(diào)行腔和韻味。在學(xué)習(xí)過程中,首先,我們應(yīng)該采用民族民間的練聲方法:1、喊嗓。從低到高、從高到低,加強聲帶張力和換聲點的磨合;2、樂句練聲法:歌唱聲區(qū)需要真假聲結(jié)合,既要有高音也要有低音,低聲區(qū)不白,高聲區(qū)不喊,音色要圓潤,從而形成一個完整的聲區(qū)。

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結(jié) 論

五十載風(fēng)雨、五十載春秋，白定蓉副教授從軍中百靈轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳祟愳`魂的工程師，通過艱苦的歷練和時間的洗禮，她以自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神和人格魅力去影響和培育了一批又一批的聲樂人才。作為一名年輕的聲樂碩士，應(yīng)該更有義務(wù)去對多年從事聲樂教學(xué)的云南老一輩藝術(shù)家進行深入的了解及研究，這里，，對七十高齡還活躍在舞臺上的白定蓉副教授的研究只是個開始，讓我們進一步去對老一輩藝術(shù)家的教學(xué)經(jīng)驗及成就進行收集、整理并總結(jié)，使之發(fā)揚光大，為云南聲樂藝術(shù)作出一點自己的貢獻，努力傳承她們德藝雙馨的優(yōu)良品德，不斷發(fā)揚她們的高尚敬業(yè)的奉獻精神，向這些老藝術(shù)家們致以最崇高的敬意！

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參考文獻（略）

本文編號：95059