發(fā)布時(shí)間：2016-08-04 09:46

第一章 緒論

改革開放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)取得了非常巨大的進(jìn)步。在國(guó)家社會(huì)主義文化大繁榮的背景下，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)高速發(fā)展的有力支持下，文化藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展也是日新月異。目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)于音樂藝術(shù)的追求達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度，隨著各類選秀、造星文化活動(dòng)的層出不窮，“草根明星”的不斷涌現(xiàn)，人們對(duì)于音樂教育的需求和關(guān)注更是達(dá)到了一個(gè)很高的層次。在一個(gè)人一生所接受的音樂教育中，中學(xué)音樂教育自然是其中重要的組成部分。中學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)音樂教育在教會(huì)學(xué)生一定的音樂技能的同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們積極樂觀的思想情操，熱愛祖國(guó)熱愛生活的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀有非常大的作用。這也就使人們對(duì)于中學(xué)階段的音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的期望。但是長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)們提起中學(xué)音樂課的時(shí)候大部分都認(rèn)為學(xué)不到什么東西。甚至很多在校中學(xué)生也這么認(rèn)為，他們覺得音樂課就是放松課、娛樂課，在課堂上除了唱唱歌就是聽聽音樂，而且聽的學(xué)的都是很老的東西，沒什么興趣。他們更傾向于課后自己找老師或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)。

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第二章 數(shù)字音樂技術(shù)概述

(一)數(shù)字音樂的基本概念

1946 年，第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問世。人們開始體會(huì)到電子電路帶給世界的巨大的改變。一些有識(shí)之士開始探索能否用計(jì)算機(jī)來(lái)演奏樂曲，在 1955 年，這一愿望終于變成了實(shí)現(xiàn)。60 年代，隨著電子電路的小型化，人們開始在現(xiàn)場(chǎng)演出中使用電子樂器了。80 年代初的時(shí)候，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，音樂的載體開始由電子向數(shù)字化轉(zhuǎn)換，CD 光盤的出現(xiàn)是這一時(shí)代來(lái)臨的主要標(biāo)志。此后個(gè)人電腦性能越來(lái)越強(qiáng)，價(jià)格快速降低，電腦走入千家萬(wàn)戶。人們開始把電腦運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，在 70 年代末電腦開始與音樂制作相結(jié)合，使創(chuàng)作音樂、演奏音樂等方面有了新途徑。越來(lái)越多的音樂家開始嘗試用電腦來(lái)創(chuàng)作音樂、編輯音樂。如今，我們?cè)陔娪啊㈦娨�、廣播等各種媒體上聽到的各種音樂、對(duì)白、聲效等無(wú)一不是通過(guò)電腦音樂技術(shù)制作出來(lái)的，我們的智能手機(jī)、平板電腦無(wú)一不支持?jǐn)?shù)字音樂。數(shù)字音樂的網(wǎng)絡(luò)化傳播甚至造成磁帶、CD 的淘汰。可以說(shuō)，我們每個(gè)人都離不開電腦音樂了。沒有電腦音樂，就沒有我們今天豐富多彩的音樂文化。

(二)數(shù)字音樂制作系統(tǒng)的組成

數(shù)字音樂制作系統(tǒng)中，電腦是整個(gè)系統(tǒng)的中樞、軟件則是用來(lái)工作的最直接的工具，整個(gè)系統(tǒng)都必須在軟件的統(tǒng)一調(diào)度下才能夠工作。電腦音樂軟件一般分為 MIDI 制作類和混音類、樂譜制作類等類別。因?yàn)橹谱黝I(lǐng)域的不同分為常規(guī)編曲類、電子舞曲編曲類等。如德國(guó) Steinberg 公司的 Cubase、美國(guó)蘋果公司的 Logic 等。如美國(guó) Avid 公司的Protools，德國(guó) MAGIX 公司的 Samplitude 等。音樂軟件一開始功能都比較單一，后來(lái)逐步借鑒其他軟件的長(zhǎng)處，去除自己的短處，現(xiàn)在基本上所有的都具備編曲和音頻編輯全部功能，被專業(yè)人士稱為 DAW（桌面音頻工作站），但是每個(gè)還是有自己長(zhǎng)處。目前比較流行的就是編曲使用 Cubase、Logic，錄音混音使用 Protools。0.

第三章 數(shù)字音樂技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討................9

(一) 中學(xué)音樂教學(xué)概述.....9
(二)在中學(xué)音樂課堂引入數(shù)字音樂技術(shù)的意義...............10
(三)數(shù)字音樂技術(shù)具體教學(xué)應(yīng)用探討（以煙臺(tái)地區(qū)現(xiàn)用教材為例）..............13
第四章 數(shù)字音樂技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)音樂教育的一些思考 ........... .23
(一)煙臺(tái)地區(qū)中學(xué)數(shù)字音樂技術(shù)使用現(xiàn)狀調(diào)查.....................23
(二)研究結(jié)論以及思考..............24
結(jié)語(yǔ).............. 26

第四章 數(shù)字音樂技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)音樂教育的一些思考

（一）煙臺(tái)地區(qū)中學(xué)數(shù)字音樂技術(shù)使用現(xiàn)狀調(diào)查

目前，在煙臺(tái)中心區(qū)芝罘區(qū)，重點(diǎn)高中一中、二中、三中均已經(jīng)配備了相應(yīng)的數(shù)字音樂設(shè)備。具體配置是 YAMAHA MM6 數(shù)字合成器、專業(yè)電腦以及相應(yīng)的數(shù)字音樂軟件、音響等，并組織了專業(yè)人士對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行了基本的培訓(xùn)。那么，這些設(shè)備是否發(fā)揮了他的作用呢？煙臺(tái)各學(xué)校在數(shù)字音樂教學(xué)方面的實(shí)際情況是什么樣的呢？為了弄清楚這些問題，我制作了調(diào)查問卷，請(qǐng)煙臺(tái)市區(qū)的一、二、三中以及周邊開發(fā)區(qū)的開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)、萊山區(qū)的萊山一中的老師根據(jù)實(shí)際他們所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行反饋。本次調(diào)查共回收調(diào)查問卷七份，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問卷的總結(jié)整理后我們發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)校對(duì)于音樂課程的重視程度不斷提高，目前中學(xué)階段音樂課程的教學(xué)還是能夠保證的，大部分學(xué)校能夠完成教學(xué)計(jì)劃。占用音樂課程進(jìn)行文化教學(xué)的的情況比較少見了。2．我們目前的音樂教材與教學(xué)方法與學(xué)生的期望值有一定的差距。在收回的六份調(diào)查問卷中，，有兩位老師表示差距較大。其余老師雖然肯定了目前教材部分內(nèi)容的經(jīng)典性以及教學(xué)方法的有效性，但是都沒有回避與當(dāng)前學(xué)生期望和時(shí)代需求存在一定脫節(jié)的問題。3.音樂課對(duì)學(xué)生吸引力不大，學(xué)生的創(chuàng)造性較難發(fā)揮。從調(diào)查問卷我們可以看出興趣的缺失，音樂知識(shí)的積累不足，個(gè)體音樂感知的差異等情況都影響了學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造性。老師們普遍認(rèn)為創(chuàng)造性思維是學(xué)生非常重要的一種能力,但是當(dāng)今中學(xué)生的音樂創(chuàng)造性很匱乏，應(yīng)該增加素質(zhì)教育尤其是音樂教育的課時(shí)量，但是在目前一切以升學(xué)為目的情況下，利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性培養(yǎng)比較難。

（二）研究結(jié)論以及思考

通過(guò)三年的研究生學(xué)習(xí)、導(dǎo)師的指導(dǎo)、對(duì)調(diào)查問卷的分析，特別是自己教學(xué)以來(lái)的感受，我得出以下結(jié)論：1.數(shù)字音樂技術(shù)進(jìn)入中學(xué)音樂課堂還是很有必要的，它可以在很大程度上輔助中學(xué)音樂教師的教學(xué)工作，不但豐富了傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教育的手段，使課堂更加的生動(dòng)形象，讓教師更加得心應(yīng)手。還可以擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而保證了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.教師應(yīng)該緊跟信息時(shí)代發(fā)展，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，嘗試新的教學(xué)方法，充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭以及網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)從而提升自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。除了掌握傳統(tǒng)的的曲式、和聲、配器、作曲以及鋼琴、聲樂等的基礎(chǔ)上還應(yīng)該掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字音樂應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)。樹立好素質(zhì)教育為本的觀念，能夠把電腦音樂制作的技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，更好的展開教學(xué)。
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結(jié)語(yǔ)

音樂是人類最美的語(yǔ)言，他可以陶冶我們情操，振奮我們的精神，幫助我們樹立健康向上的人生觀。中學(xué)階段的音樂課程學(xué)習(xí)是人們了解學(xué)習(xí)音樂的一個(gè)重要階段，具有重要的意義。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，處處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的音樂藝術(shù)與現(xiàn)代科技相結(jié)合誕生了數(shù)字音樂技術(shù)，它可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育模式的一些不足，帶給我們現(xiàn)代的、新奇的、高效的課堂感受。但是我們也應(yīng)該看到中學(xué)音樂教育的發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)，數(shù)字音樂技術(shù)進(jìn)入中學(xué)課堂輔助教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜并且系統(tǒng)的工作，它既需要教育主管部門對(duì)該項(xiàng)目的重視和支持，也需要每一個(gè)音樂老師的努力探索和不懈追求。作為一名中學(xué)音樂教師，我們必須在穩(wěn)穩(wěn)地抓住自身專業(yè)技能的同時(shí)，還能夠不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)字音樂教育技術(shù)，能夠緊密貼近的教學(xué)實(shí)際，將我們的音樂課上的更加生動(dòng),動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中學(xué)到更多地音樂知識(shí)。從而使中學(xué)音樂教育事業(yè)更進(jìn)一步，為素質(zhì)教育的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,使我們的中學(xué)音樂教育事業(yè)能夠得到更大更遠(yuǎn)的發(fā)展。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：84417