發(fā)布時間：2016-08-01 07:44

3.一些代表性的果樹和蔬菜的種植栽培技術(shù)｡通過開設(shè)這一園藝技術(shù)的實踐活動,學(xué)習(xí)一些蔬菜的播種､移苗､采摘等技術(shù)和果樹的越冬防寒､病蟲害防治等實驗,讓學(xué)生能夠基本掌握各種蔬菜的常規(guī)種植方法和果樹的基本栽培管理技術(shù)｡

三､教師要認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生實習(xí)前的準(zhǔn)備工作

要想讓學(xué)生達(dá)到理想的實習(xí)效果,掌握規(guī)范､準(zhǔn)確的實踐操作方法和技術(shù),教師的實踐操作技能起著極其重要的示范作用｡教師的每一項操作都要嚴(yán)格按照要求､一絲不茍地進(jìn)行｡而要實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化､規(guī)范化的實踐操作,就需要教師在學(xué)生開始實習(xí)之前,根據(jù)計劃中的實習(xí)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備工作,把每一項實踐操作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),直至自己的操作熟練､規(guī)范｡同時,把學(xué)生在實習(xí)中即將要使用到的相關(guān)材料和設(shè)備準(zhǔn)備好,并對學(xué)生有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的預(yù)測和準(zhǔn)備,以免在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)時出現(xiàn)材料的短缺,或者對于學(xué)生出現(xiàn)的問題無法解決等現(xiàn)象｡在進(jìn)行課前反復(fù)練習(xí)的過程中,教師要及時找出學(xué)生在實際操作中有可能出現(xiàn)的問題,提前做到心中有數(shù),以便在隨后的實習(xí)過程中提醒學(xué)生注意,實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)工作的成功｡

四､培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,調(diào)動學(xué)生的參與熱情

1.讓學(xué)生參與到實習(xí)準(zhǔn)備和設(shè)計的過程中來｡為了使園藝技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對自己的實習(xí)過程有一個全面的認(rèn)識,教師可以根據(jù)新課程改革中提出的新的教學(xué)理念,在為學(xué)生講解完實習(xí)的目的､要求､相關(guān)注意事項和操作方法等項目之后,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),將與實踐相關(guān)的材料和設(shè)備分發(fā)到小組當(dāng)中,讓學(xué)生用自己小組成員認(rèn)為有效的方案來進(jìn)行操作,學(xué)生自己可以選擇準(zhǔn)備所需的材料､實習(xí)地點和操作方式等｡
這樣的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生的手中,極大地調(diào)動了學(xué)生對于實習(xí)的積極性,激起了學(xué)生主動探索､追求的熱情,每個學(xué)生都特別關(guān)心本組的實踐結(jié)果,也時刻關(guān)注著其他小組的實踐進(jìn)展,小組內(nèi)的合作和小組間的競爭避免了學(xué)生不動腦筋,直接抄襲實踐結(jié)果的現(xiàn)象出現(xiàn)｡小組合作學(xué)習(xí)的形式既激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在動手操作的過程中牢牢地記住了要領(lǐng)和方法,真正實現(xiàn)了園藝技術(shù)專業(yè)實習(xí)課的有效教學(xué)｡

2.為學(xué)生提供更多親自動手的機(jī)會｡有相當(dāng)一部分教師因為一些客觀條件的限制,同時也為了避免麻煩,在實習(xí)課中只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走馬觀花式的參觀,然后直接寫實踐總結(jié),表面看來讓學(xué)生完成了實踐工作,實際上卻根本沒有起到實習(xí)課的真正作用｡在職業(yè)教育工作中,我們一定要杜絕這樣的現(xiàn)象｡教師要想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng)造親自動手的機(jī)會,讓學(xué)生多參與､多實踐,掌握扎實的實踐經(jīng)驗｡比如在觀測溫室內(nèi)光照及溫濕度變化的實驗中,教師可以先告訴學(xué)生實驗的目的和方法,然后讓各個小組根據(jù)自己的實際情況選擇時間進(jìn)行觀測,形成自己的一套實驗數(shù)據(jù),并針對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)｡學(xué)生在自己動手操作的過程中增強(qiáng)了責(zé)任感,極大地提高了實習(xí)的效率｡

總之,提高職業(yè)教育中園藝技術(shù)專業(yè)實習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量是一項長期且艱巨的任務(wù),教師只有具備過硬的專業(yè)技能,多下功夫,積極學(xué)習(xí)､不斷探索,采取多種方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能培養(yǎng)出具有動手能力和獨立思維能力的學(xué)生,為社會提供更多更全面的高素質(zhì)人才｡

參考文獻(xiàn):(略)

，

本文編號：80152