發(fā)布時間：2016-07-29 07:54

摘要

隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,國內(nèi)掀起了一股改革熱潮，大學(xué)英語教學(xué)作為培養(yǎng)英語人才的主要場地，也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，大學(xué)英語教學(xué)的改革和網(wǎng)絡(luò)化勢在必行。本文首先從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)的信息量、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實用性多個方面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性做出了分析，又對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革中存在的問題進(jìn)行了解析，根據(jù)優(yōu)化、穩(wěn)定、個體化、互動性幾個原則，對如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢、多媒體課件的質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)評估體系四個方面進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)英語；教學(xué)；改革；創(chuàng)新

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)，不僅費(fèi)時費(fèi)力而且教學(xué)的質(zhì)量還偏低，中國的教育向來都逃脫不了應(yīng)試教育的限制。近些年來隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和計算機(jī)的普及，越來越多的大學(xué)開始嘗試新的教學(xué)方法，希望通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，來為大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境。那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的英語教學(xué)的改革到底具有什么樣的意義呢？

1.創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革，可以使學(xué)生的主體功能得到發(fā)揮，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。英語教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、物理這樣的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)需要一個良好的語言環(huán)境，所以我們可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出真實的英語交流環(huán)境，構(gòu)建出一個和諧、輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在師生之間建立一種平等的關(guān)系，學(xué)生們可以自由的發(fā)表自己的看法，，也可以直接通過網(wǎng)絡(luò)與大師、專家，甚至是國外的朋友進(jìn)行對話，而不是盲目的聽從老師講解。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)的課堂可以有許多創(chuàng)新和突破，也可以將更多的時間交給學(xué)生，使他們按照自己的基礎(chǔ)和目標(biāo)選擇性的學(xué)習(xí)，甚至還可以通過網(wǎng)絡(luò)討論的方式來決定課程的內(nèi)容和設(shè)計安排，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)習(xí)效率。
2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
利用計算機(jī)和多媒體，可以豐富大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，還可以為學(xué)生們提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，多媒體教學(xué)不僅在手段上更為靈活，而且在知識的傳播方式上也更為有趣。比如說同樣是鍛煉大學(xué)生的聽說能力，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)只能靠老師報單詞默寫或者同學(xué)發(fā)言的方式來鍛煉，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，同學(xué)們可以通過觀看英文電影或者聽英文歌曲來提高自己的聽力，也可以在網(wǎng)上通過與國外的友人對話來提高自己的口語能力。使他們感覺英語學(xué)習(xí)越來越有趣，從而對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。
3.合理編排教學(xué)素材，提高教學(xué)的信息量
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)改革，不僅僅只是指通過多媒體課件來使課堂變得有趣好玩。英語教學(xué)的目的是傳授知識，所以我們要利用網(wǎng)絡(luò)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)效果，這才是教學(xué)改革的最終目的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中有著大量的語言素材和西方本土的語言資源，不僅可以提高學(xué)生對知識的掌握程度，還可以使學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容更加本土化。教師更應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這個優(yōu)勢，在設(shè)計課件的時候，將網(wǎng)絡(luò)上所搜集到的素材進(jìn)行整理、歸納，編入到教學(xué)素材當(dāng)中，也可以加入一些國外的風(fēng)土人情和影視作品，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，提高教學(xué)的信息量。
4.創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實用性
英語是世界上應(yīng)用范圍最廣的語言，自從加入WTO之后，我們國家與國際之間的聯(lián)系也越來越緊密，英語能力已經(jīng)成為現(xiàn)代年青人必備的生存技能之一了。但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)比較閉塞、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的聽、說、寫、譯等技能得不到提高。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及的今天，我們應(yīng)該利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高英語學(xué)習(xí)的實用性，杜絕“啞巴英語”和“外國人聽不懂的英語”的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力，促使他們成為能夠國際交流需要的全面型人才。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)改革和創(chuàng)新的原則
四、如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新

結(jié)論

大學(xué)英語作為創(chuàng)造英語人才的最佳場所，在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代之后更應(yīng)該保持與時俱進(jìn)，在網(wǎng)絡(luò)背景下必須對自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以達(dá)到塑造人才的目的。在改革的過程中，我們必須要遵循優(yōu)化性、穩(wěn)定性、個體性和互動性四個基本原則，在這些原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，才能將網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)融為一體，而具體的改革策略，則至少要從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢、多媒體課件的質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)評估體系四個方面一起入手，才能夠達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡基剛.全球化背景下我國大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)定位再研究[J].外語與外語教學(xué)，2012(3): 5-8.  

[2]陳堅林、顧世民.試論大學(xué)英語課程在通識教育中的作用[J].外語電化教學(xué)，
2011(1): 3-8
[3]陳海員,陳香蘭.計算機(jī)英語教材與普通大學(xué)英語教材中的語塊對比分析  [J].外國語，2012(1): 70-74
[4]陳堅林.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合——項基于大學(xué)英語教學(xué)改革的研究[M].上海:上海外語教育出版社，2010
[5]何明霞.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)監(jiān)控研究——從理論到實踐[D].  上海外國語大學(xué)博士論文,2012
[6]Teaching English as a Foreign Language at Yakutsk State University  [J]. International Review of Research in Open and Distance Learning,  2011(12): 32-48
[7]Michael, B.It’s not that tough: Students Speak  About Their Online  Learning Experiences[J].Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 2012 (4): 226-241



本文編號：78066