1緒論

1.1研究背景

1.1.1宏觀背景

在創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代背景下,創(chuàng)業(yè)活動對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、増加就業(yè)機(jī)會、緩解就業(yè)壓力發(fā)揮了重要作用。鑒于此,我國政府出臺一系列的創(chuàng)業(yè)扶持和激勵政策。盡管如化我國國民的創(chuàng)業(yè)熱情仍顯不足,以大學(xué)生群體為例,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率僅2.3%左右。此外,創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)效果也不盡如人意——創(chuàng)業(yè)失敗率高于70%,約屯成新創(chuàng)企業(yè)的壽命不足一年。上述現(xiàn)狀表明,國家創(chuàng)業(yè)政策支持與低創(chuàng)業(yè)實(shí)踐率、低創(chuàng)業(yè)成功率之間還存在著諸多矛盾。為此,理論界關(guān)于創(chuàng)業(yè)研究的成果大都從人才、政策、資源和社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等硬件方面對上述現(xiàn)狀做了解釋。非但如此,雖然當(dāng)前以創(chuàng)業(yè)心理資本為視角的研究成果已經(jīng)涌現(xiàn),但該視角的研究大都以創(chuàng)業(yè)個體、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊或典型的創(chuàng)業(yè)案例為切入點(diǎn),其研究結(jié)果更多的是一種典型性,而且普遍性意義需要進(jìn)一步的彌補(bǔ)和拓展。因此,以創(chuàng)業(yè)情緒為切入點(diǎn)研究創(chuàng)業(yè)心理資本,可以從一定程度上彌補(bǔ)其研究缺陷。具體而言,以創(chuàng)業(yè)情緒為切入點(diǎn),探討創(chuàng)業(yè)行為傾向的前因變量及其具體的作用機(jī)制,對于激發(fā)個人的創(chuàng)業(yè)熱情.、促進(jìn)個人創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生可以提供一種普遍性的參考和借鑒。

1.1.2理論背景

國外關(guān)于創(chuàng)業(yè)的研究成果較早的集中于創(chuàng)業(yè)者個人特質(zhì)逸一領(lǐng)域,盡管相關(guān)研究已取得豐富的成果,但是,將個人特質(zhì)作為個體或團(tuán)隊是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè),是否取得良好創(chuàng)業(yè)績效的原因,卻屢次遭受研究結(jié)論的統(tǒng)升意義是否顯著的垢病。畢竟,創(chuàng)業(yè)者的個人特質(zhì)千差萬別,難化達(dá)成具有普適性、代表性的結(jié)論。此外,創(chuàng)業(yè)認(rèn)知在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮著核心作用,它有助于我們理解創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機(jī)會進(jìn)行識別和評價的"黑箱";盡管如化目前有關(guān)創(chuàng)業(yè)情緒、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力與創(chuàng)業(yè)行為關(guān)系的研究成果還比較少,特別是相關(guān)誘發(fā)機(jī)制和作用機(jī)制的研究。于是,已有學(xué)者開始注重研究創(chuàng)業(yè)者自身深層次的原因,而創(chuàng)業(yè)情緒作為創(chuàng)業(yè)個體的一部分,已開始受到國外學(xué)者的關(guān)注，，并取得了一定的研究成果。

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1.2研究意義和創(chuàng)新點(diǎn)

1.2.1理論和實(shí)踐意義

第一,國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)情緒的研究剛剛起步,需要將創(chuàng)業(yè)情緒這一研究主題深入發(fā)展下去。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中,以往關(guān)于個人特質(zhì)的研究缺乏統(tǒng)計意義上的顯著性,不具有良好的普適性,而創(chuàng)業(yè)情緒中的積極和消極情緒作為創(chuàng)業(yè)者個人情緒的性質(zhì)屬性,較好的彌補(bǔ)了上述不足,具有重要的理論意義。

第二,往諸多研究將創(chuàng)業(yè)認(rèn)知看作區(qū)分是否產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前因變量,并沒有探討創(chuàng)業(yè)認(rèn)知在倒業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生作用的過程中的潛在中介效應(yīng),且創(chuàng)業(yè)認(rèn)知涵蓋的層面過于寬泛,不能說明究竟是創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的哪一方面發(fā)揮著重要作用。因此,本研究進(jìn)一步揭示了創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響的中介路徑,具有一定的研究價值。

第三,研究創(chuàng)業(yè)情緒與創(chuàng)業(yè)行為傾向的目的旨在發(fā)現(xiàn)二者之間的具體關(guān)系,以便更有效的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生,最終實(shí)現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)效果。因此,本文的實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)情緒管理和創(chuàng)業(yè)教育提供了一定程度的指導(dǎo)和參考。

1.2.2研究創(chuàng)新點(diǎn)

研究主題最大的創(chuàng)新點(diǎn)在于立意相對較新。具體來說,本研究首先將創(chuàng)業(yè)情緒分為積極情緒和消極情緒兩種,以創(chuàng)業(yè)情緒的性質(zhì)屬性為出發(fā)點(diǎn),一定程度上彌補(bǔ)了以往針對個人特質(zhì)研究在統(tǒng)計意義上缺乏代表性的缺陷,即突破個性的局限,.探求作用于創(chuàng)業(yè)行為傾向的共性因素。

其次,通過梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),關(guān)于誘發(fā)創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的影響因素的研究成果己比較豐富,但是,鮮有探討創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響的內(nèi)在機(jī)理。文章以創(chuàng)業(yè)情緒、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力為切入點(diǎn),論述了創(chuàng)業(yè)情緒、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力與創(chuàng)業(yè)行為傾向的關(guān)系及其作用機(jī)制。

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2相關(guān)理論回顧

2.1創(chuàng)業(yè)情緒

2.1.1創(chuàng)業(yè)情緒概念及分類

創(chuàng)業(yè)情緒源于情緒在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,它指人體或團(tuán)對創(chuàng)業(yè)所持有的一種情感,即包含個人心情又涉及個人感情,送種情感可能先于創(chuàng)業(yè)過程存在,也可能伴隨在創(chuàng)業(yè)過程中,還可能是創(chuàng)業(yè)結(jié)果導(dǎo)致的。其中,也情指的是一種低強(qiáng)度、在內(nèi)心逐漸彌散且相對持久的心理狀態(tài);而感情則恰恰相反,它涉及到一種高強(qiáng)度、短期存在的心理狀態(tài)。

在情緒對人類行為產(chǎn)生影響的過程中,不同情緒的影響作用是不同的,即情緒的分類在分析情緒與行為的關(guān)系中起著至關(guān)重要的作用。研究表明,對于情緒的分類可以采用某種基本維度,而二維分類法——"大二"(BigTwo)模式中的積極/巧極模式得到了眾多學(xué)者的支持和認(rèn)可。

創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的影響主要表現(xiàn)在感知、記憶、思維、決策等方面。首先,積極的創(chuàng)業(yè)情緒要比消極的創(chuàng)業(yè)情緒更能使創(chuàng)業(yè)者用樂觀的眼光審視周圍的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提高其創(chuàng)業(yè)警覺性,進(jìn)而拓展其創(chuàng)業(yè)認(rèn)知范圍,及時識別和評估創(chuàng)業(yè)機(jī)會:其次,工作記憶與情緒密不可分,創(chuàng)業(yè)情緒對記憶的影響主要是對提取的信息內(nèi)容的影響,具體來說,當(dāng)個體呈現(xiàn)巧極或消極的情緒時,他所提取的信息與其情緒狀態(tài)相符,有助于其進(jìn)一步加固對有關(guān)創(chuàng)化信息的編碼和記憶;再次,情緒影響創(chuàng)造力,積極的創(chuàng)業(yè)情緒有可能使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中突破固有思維模式的限制,進(jìn)而發(fā)掘潛在的商機(jī),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功:最后,處于積極創(chuàng)業(yè)情緒狀態(tài)下的創(chuàng)業(yè)者會更加自信的把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會、整合創(chuàng)業(yè)資源,采取先動性的創(chuàng)業(yè)決策。

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2.2創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力

2.2.1創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力及內(nèi)容特征

"創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力來源于個人或團(tuán)體對創(chuàng)業(yè)的知覺、評價和看法,它涉及創(chuàng)業(yè)和認(rèn)知兩方面的內(nèi)容。對于創(chuàng)化認(rèn)知能力的界定,見諸于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的能力腳本之中,且至少涵蓋3個方面的內(nèi)容,即創(chuàng)業(yè)診斷、創(chuàng)業(yè)情境知識、能力/機(jī)會匹配能力。其中創(chuàng)業(yè)診斷能力主要涉及對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)前景的評價能力和對創(chuàng)業(yè)資源所需系統(tǒng)要素的理解能力,創(chuàng)業(yè)情境知識能力涉及經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)并將其運(yùn)用到具體情境中的能力,能力/機(jī)會匹配能力則主要是探索通過人才、資源、產(chǎn)品等要素相互結(jié)合創(chuàng)造企業(yè)和顧客價值的這一方式的能為�？偨Y(jié)起來,創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力指的是個人或團(tuán)隊對創(chuàng)業(yè)所需要的有關(guān)知識、技能、態(tài)度和主管感知規(guī)范,這種能力會隨著個人或團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的不斷豐富而提高,各部分內(nèi)容相互作用、相互影響,最終形成一個有機(jī)結(jié)合的心智模式。

從上述創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力的3個腳本中,可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)化認(rèn)知能力的內(nèi)容特征:一是感知并擁有確定商業(yè)機(jī)會的信息,二是未來發(fā)展商業(yè)機(jī)會所需要的認(rèn)知屬性。此外,態(tài)度和主管感知規(guī)范也會對創(chuàng)業(yè)過程產(chǎn)生一定影響。

與認(rèn)知心理學(xué)不同的是,社會心理學(xué)集中研究個人與他人之間的關(guān)系,諸如個體主觀能動性、個體對社會和他人的看法、他人對個人的影響等內(nèi)容。該理論基礎(chǔ)為創(chuàng)業(yè)活動的研究提供了內(nèi)在與外在雙重因素的視角。創(chuàng)業(yè)活動作為社會活動的一部分,必然要依托于社會背景和社會環(huán)境,創(chuàng)業(yè)者則在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮能動作用形成自身特殊的認(rèn)知和決策模式。

認(rèn)知模式指個體感知到知識、經(jīng)驗(yàn)等信息所形成的相互作用、相互影響的知識結(jié)構(gòu),與屯理學(xué)中人們經(jīng)常提及的認(rèn)知圖示或認(rèn)知啟發(fā)式類似。具體而言,在社會實(shí)踐過程中,個體可以通過套用既有的知識結(jié)構(gòu),對事物進(jìn)行分析,從而形成"一家之言"。既有研究結(jié)果表明,創(chuàng)業(yè)新手與創(chuàng)業(yè)專家的不同之處并不在于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知內(nèi)容的不同,而在于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合不同。認(rèn)知模式包括兩種最基本的認(rèn)知模式——直覺認(rèn)知和分析認(rèn)知,其中直覺認(rèn)知是個體在面對不熟悉的新問題或新事物時,很少運(yùn)用邏緝推理的分析方式,更多的是采用隨機(jī)、直覺、行動導(dǎo)向的行為方式,而分析認(rèn)知與之相反。這兩種認(rèn)知模式在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著不同的作用,如直覺認(rèn)知有助于提高創(chuàng)業(yè)者識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的信也,而對提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力評估、計劃和資源籌備的信也作用不大,分析認(rèn)知的作用則與之相反,而且,創(chuàng)業(yè)者在認(rèn)知過程中更多的會實(shí)現(xiàn)精益思考和.非精益思考的平衡。

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3研究假設(shè)與模型.............23

3.1創(chuàng)業(yè)情緒與創(chuàng)業(yè)行為傾向.............23

3.2創(chuàng)業(yè)情緒與創(chuàng)業(yè)認(rèn)知能力............23

4研究設(shè)計...........26

4.1問卷設(shè)計...............26

4.1.1問卷總體設(shè)計..............26

5數(shù)據(jù)分析..............29

5.1同源方差分析............29

5.2信度和效度分析...............29

5數(shù)據(jù)分析

5.1信度和效度分析

信度和效度是對被試對象進(jìn)行測量和繼續(xù)分析的基礎(chǔ)和前提。其中,效度表示測量方法、測量標(biāo)準(zhǔn)、測量工具能在多大程度上真正反映被試對象,也即測量結(jié)果是否正確;而信度則表示能否用真正反映被試對象的測量工具、標(biāo)準(zhǔn)或方法對其他被試對象進(jìn)行連續(xù)測量,信度是效度的必要條件而非充分條件。效度包括內(nèi)容效度、建構(gòu)效度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)效度、聚合效度、區(qū)別效度、統(tǒng)計結(jié)論效度、外部效度等方面,對于效度的檢驗(yàn)方法主要是檢驗(yàn)構(gòu)念間的關(guān)系網(wǎng),即一個構(gòu)念在理念上與其他構(gòu)念間的關(guān)系(陳曉萍,等,2012);信度包括再測信度、復(fù)本信度、折半信度、項(xiàng)目間一致性、評分者信度等方面,對于效度的檢驗(yàn)方法通常米用的是庫里信度和針對Likert量表開發(fā)的Cronbach’sa系數(shù)。

探索性因子分析適合在量表開發(fā)初期的應(yīng)用,具體來說,如果在研究過程中對測試的內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏清楚的理論預(yù)期,那么就應(yīng)當(dāng)將所有測量指標(biāo)放在一起測量,然后根據(jù)因子載荷值來判定量表構(gòu)念效度的好壞。然而,在實(shí)際的管理學(xué)研究中,研究者在編制量表時*,很少存在對構(gòu)念與測驗(yàn)之間的關(guān)系一無所知的情況,因此,在進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)測量時,應(yīng)選擇驗(yàn)證性因子分析(CFA)的方淑具體來說,它是在消除測量誤差的情況下,通過觀察測驗(yàn)指標(biāo)與假設(shè)模型的擬合度(modelfit)來判斷測量結(jié)構(gòu),如果樣本數(shù)據(jù)能對估計的模型進(jìn)行良好的擬合,就可認(rèn)為量表的構(gòu)念效度得到了支持(陳曉萍,等,2012),即量表具有較好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)效度。為此,本研究通過使用LISREL8.70分析工具,得出了測驗(yàn)指標(biāo)的具體結(jié)果。

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6研究總結(jié)

6.1研究結(jié)論

本研究在對創(chuàng)業(yè)情緒、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)行為相關(guān)理論進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,通過歸納和推理,建構(gòu)了創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響的邏輯模型,并借助SPSS和Lisrel數(shù)據(jù)分析工具,對上述搜輯關(guān)系進(jìn)行了大樣本分析。驗(yàn)證結(jié)果表明;

(1)積極創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為傾向的促進(jìn)作用顯著,而消極創(chuàng)業(yè)情緒的抑制作用并不明顯。

情緒是個人生活、工作和學(xué)習(xí)的題中之義,自然的,創(chuàng)業(yè)活動不可避免的要受到情緒的影響。盡管情緒反應(yīng)理論指出,不同的情緒反應(yīng)對行為這一結(jié)果變量產(chǎn)生不同的影響;但是,創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域往對于情緒與行為的研究,主要集中在創(chuàng)業(yè)情緒與實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為的層面,很少涉及創(chuàng)業(yè)情緒與創(chuàng)業(yè)行為傾向關(guān)系的研究;因此,現(xiàn)有研究結(jié)果難以真正揭示創(chuàng)業(yè)情緒的不同類型對創(chuàng)業(yè)行為傾向的不同影響。實(shí)際上,積極創(chuàng)業(yè)情緒是推動個體從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵因素,因?yàn)?積極創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為傾向的影響主要表現(xiàn)為積極、熱情、興奮、鼓舞、自豪、堅定等方面,這些層面都是個體有意識的體驗(yàn),都體現(xiàn)出個體對于創(chuàng)業(yè)充滿樂觀、激情的一面,從而有助于個人更好的投入創(chuàng)業(yè)活動。消極創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為傾向的抑制作用有別于預(yù)期,其主要原因是由于創(chuàng)業(yè)行為傾向側(cè)重于創(chuàng)業(yè)醞釀階段的具體行為,而非實(shí)際創(chuàng)業(yè)行為一一在創(chuàng)業(yè)行為的醇釀階段,由于個人尚未從事實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動,易對創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)資源和自身創(chuàng)業(yè)技術(shù)能力產(chǎn)生較高估計;而且在實(shí)際生活中,個人受消極倩緒支配的時間相對較少,其悲觀、厭惡、恐懼的也理狀態(tài)只會受到特殊事件的誘發(fā)或出現(xiàn)在特定時段。此外,積極創(chuàng)業(yè)情緒和消極創(chuàng)業(yè)情緒對創(chuàng)業(yè)行為傾向作用結(jié)果不同的原因可能還受到研究樣本的影響。具體而言,本次研究中的調(diào)查對象多在校學(xué)生為主,該群體社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏,生活壓力較小、衣食無憂,對于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)困難認(rèn)甸較少且容易過度樂觀,這就難免會導(dǎo)致積極創(chuàng)業(yè)情緒的作用結(jié)果較為顯著的現(xiàn)象。概括的來說,積極創(chuàng)業(yè)情緒下的內(nèi)隱態(tài)度對行為預(yù)測起到很好的效果,而消極創(chuàng)業(yè)情緒則不然;因此,相比于消極創(chuàng)業(yè)情緒,積極創(chuàng)業(yè)情緒降低了個體修正內(nèi)隱態(tài)度的可能性,從而促使個體基于內(nèi)隱態(tài)度直接構(gòu)建外顯態(tài)度,更好的預(yù)測行為結(jié)果。

參考文獻(xiàn)（略）