第一章 緒論

在英國，不管是工會的生存與發(fā)展，還是勞動者對自己的權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，這和工會的培訓(xùn)及教育都有十分密切的聯(lián)系。英國的職工大會針對教育的相關(guān)工作提出了幾點(diǎn)建議：1.應(yīng)該在全國范圍內(nèi)進(jìn)行工會培訓(xùn)，這樣才能保證國內(nèi)各個地區(qū)的工會干部及相關(guān)工作人員都能夠獲得培訓(xùn)的機(jī)會；2.針對當(dāng)下的教育培訓(xùn)情況，應(yīng)該將相關(guān)工作的效率及水平進(jìn)一步提升；3.應(yīng)該和高校進(jìn)行聯(lián)合，尤其是要獲得工人教育協(xié)會的支援。在英國，職工大會對聯(lián)合國內(nèi)的其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育培訓(xùn)的工作一直很重視，因?yàn)楫吘挂环降牧α渴潜∪醯�，只有�?lián)合起來才能查缺補(bǔ)漏，互補(bǔ)不足，互相學(xué)習(xí)。并且聯(lián)合培訓(xùn)還能增加內(nèi)容的多樣性、培訓(xùn)方式的多樣化，能夠擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋的范圍，對接受培訓(xùn)的人員更負(fù)責(zé)，使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性。而對于國內(nèi)的其他教育機(jī)構(gòu)來說，與工會的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，可以進(jìn)一步了解工會，同時也能夠獲得國家的支持，，可以擴(kuò)展政治教育的理念。所以職工大會相關(guān)的組織都會參與國家的教育研究以及教育培訓(xùn)的規(guī)劃，并將工會存在的問題納入各自的培訓(xùn)內(nèi)容里，而工會負(fù)責(zé)給予職工大會相關(guān)的資料，并給其做出相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃建議，以獲得職工大會對工會的支持和幫助。
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第二章 新媒體與工會干部培訓(xùn)相關(guān)概念與理論

2.1 新媒體相關(guān)概念與理論

媒體的概念里，本身就要求其具有傳播的功能，能夠承載著需要傳播的信息。對于一個特定的媒介來說，其擁有特定的受眾，而信息在通過媒體進(jìn)行傳播的時候需要相應(yīng)的條件以及時間，還有受眾的接受能力以及關(guān)注度等。而上述所提到的媒體功能就是媒體存在的必要條件——價值，就媒體自身來說，其價值取決于自身應(yīng)該有的價值以及所能傳播的信息價值，這兩大因素決定了一個媒體所具有的價值高低。即使新形式新技術(shù)的進(jìn)步需要有一定的觀眾，但媒體商業(yè)利益帶來的成本遠(yuǎn)高于聽眾，也不能形成有效的媒體價值。近年來，由于媒體的迅速發(fā)展，各種各樣的媒體不斷涌現(xiàn)，但經(jīng)過市場測試后留存的十分少。其中一些是因?yàn)樗鼪]有深入研究媒體的核心價值，盲目地復(fù)制別人的想法而導(dǎo)致失敗。

2.2 公共人力資源管理理論

建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)學(xué)習(xí)知識不應(yīng)該通過老師講授，在某些社會情況和文化背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)的人員應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，和學(xué)習(xí)的同伴進(jìn)行交流，以此來獲取自己需要的知識。在建構(gòu)主義中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者深入了解所學(xué)內(nèi)容，對于各個知識的內(nèi)在聯(lián)系以及外在事物的規(guī)律，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在指導(dǎo)者的引導(dǎo)下自己進(jìn)行探索，這是建構(gòu)主義所提出的學(xué)習(xí)理論最大的價值所在。從中可以明確學(xué)習(xí)的效率關(guān)系到了學(xué)習(xí)者對外界的認(rèn)知程度，并且學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的學(xué)習(xí)不是重復(fù)老師教授的課程內(nèi)容，而應(yīng)該是通過自己的研究、探索以及和他人的溝通交流而掌握到的知識，同時學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及掌握的機(jī)能水平取決于學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐能力，而非死記硬背的能力。

第三章 新媒體背景下工會干部培訓(xùn)的探索與應(yīng)用.............25

3.1 干部培訓(xùn)及其問題..............25 
3.2 新媒體模式下工會干部培訓(xùn)的可行性分析..........26 
3.3 新媒體環(huán)境下技術(shù)支持的可行性.................32
第四章 新媒體在工會干部培訓(xùn)中的成效及存在問題...................39
4.1 新媒體在工會干部培訓(xùn)中的應(yīng)用成效..............39
4.2 新媒體環(huán)境下工會干部培訓(xùn)的存在的問題及原因. 40
4.3 本章小結(jié).........................42
第五章 新媒體在工會培訓(xùn)中應(yīng)用的改進(jìn)措施及總結(jié).........43
5.1 新媒體環(huán)境下培訓(xùn)模式方面的改進(jìn)........43
5.2 新媒體環(huán)境下技術(shù)方面的改進(jìn).............43

第四章 新媒體在工會干部培訓(xùn)中的成效及存在問題

4.1 新媒體在工會干部培訓(xùn)中的應(yīng)用成效

從第三章中實(shí)例中，我們發(fā)現(xiàn)依托微信公眾平臺而實(shí)施的微培訓(xùn)互動與工會干部傳統(tǒng)意義上的培訓(xùn)模式相比有著顯著的成效，這種成效主要是體現(xiàn)在主要體現(xiàn)六個層面中：一、時間成本。傳統(tǒng)的工會干部培訓(xùn)模式重點(diǎn)是采用集中聽課的模式，短期性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)互動在參訓(xùn)人員素質(zhì)能力亟待提高的階段可能會產(chǎn)生一定的作用，但是一旦參訓(xùn)人員素質(zhì)能力趨向基本定型之后，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式就可能作用有限。而依托微信公眾平臺所創(chuàng)設(shè)的一系列微培訓(xùn)活動，則普遍應(yīng)用移動學(xué)習(xí)的方式，這樣參訓(xùn)人員就可以相當(dāng)靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時間，把碎片時間利用起來，只要是微信在線，可以隨時抽出時間實(shí)施移動化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不再受時間和區(qū)域空間的局限限制。[35]二、增強(qiáng)師生交流。傳統(tǒng)的工會干部培訓(xùn)模式一般會應(yīng)用授導(dǎo)式的教學(xué)模式進(jìn)行授課，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中缺乏必要的資源支撐，尤其是在培訓(xùn)活動結(jié)束之后，參訓(xùn)人員所遇到的一系列問題具可能再也得不到老師的指點(diǎn)。而在微培訓(xùn)活動的實(shí)施中，則圍繞某一個主題實(shí)施全方位的溝通教學(xué)，參訓(xùn)人員可以隨時應(yīng)用微信向老師請教。

4.2 新媒體環(huán)境下工會干部培訓(xùn)的存在的問題及原因

新媒體的出現(xiàn)為工會干部培訓(xùn)帶來了新的機(jī)遇，但是對于新媒體掌握的參差不齊，也給干部培訓(xùn)工作帶來了相應(yīng)的問題，其不同的原因主要有：1. 雖然新媒體的運(yùn)用可以給學(xué)習(xí)者帶來更好的學(xué)習(xí)條件，但是在使用新媒體教學(xué)的過程中，講師的教學(xué)水平，以及其自身對于新媒體技術(shù)的掌握與運(yùn)用的能力，自身的素質(zhì)等方面的問題都會進(jìn)一步影響到培訓(xùn)質(zhì)量的好壞。如果其對新媒體技術(shù)的運(yùn)用不盡人意，那么在與學(xué)員進(jìn)行溝通的過程中可能會產(chǎn)生一定的困難，引發(fā)各種問題的出現(xiàn)，影響到溝通的質(zhì)量。
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第五章 新媒體在工會培訓(xùn)中應(yīng)用的改進(jìn)措施及總結(jié)

5.1 新媒體環(huán)境下培訓(xùn)模式方面的改進(jìn)

通過上一章新媒體培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題分析，我們發(fā)現(xiàn)需要針對這些問題進(jìn)行有目的、有針對性的改進(jìn)，一、加強(qiáng)培訓(xùn)講師的新媒體素養(yǎng)提升。講師是整個培訓(xùn)工作的靈魂所在，他決定了整個培訓(xùn)的走向和效果，我們需要加強(qiáng)培訓(xùn)講師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過國培、省培等項(xiàng)目，加強(qiáng)培訓(xùn)講師的新媒體教學(xué)水平的培養(yǎng)，通過激勵制度引導(dǎo)講師在培訓(xùn)中使用新媒體，提高利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的熱情度。二、加強(qiáng)學(xué)員參與度的建設(shè)。通過加強(qiáng)新媒體培訓(xùn)與實(shí)際工作相結(jié)合，加強(qiáng)虛擬與現(xiàn)實(shí)的融合，引導(dǎo)學(xué)員通過探討自身工作中新媒體的介入程度和需求，通過增強(qiáng)培訓(xùn)的趣味性和參與性，可以使學(xué)員更好的參與到培訓(xùn)中。

5.2 新媒體環(huán)境下技術(shù)方面的改進(jìn)

培訓(xùn)技術(shù)涵蓋廣泛，且一直在不斷地向前發(fā)展。對于信息時代的工會干部培訓(xùn)來說，對培訓(xùn)技術(shù)的發(fā)展保持不斷的探索與運(yùn)用是較高水平完成培訓(xùn)任務(wù)的需要。為了更全面、系統(tǒng)地了解新媒體下工會干部培訓(xùn)的先進(jìn)理念、理論、技術(shù)應(yīng)用，養(yǎng)成持續(xù)更新知識體系，不斷發(fā)展與完善自我的習(xí)慣，筆者建立了廣東省總工會干部學(xué)校培訓(xùn)處微信公眾平臺。該平臺由專人負(fù)責(zé)管理，定期、定時、系統(tǒng)推送工會理論、工會活動開展方法和工會工作技巧及工會組織發(fā)展的動態(tài)， 為之后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)打下心理和理論基礎(chǔ)。更重要的是在工會干部群體中形成一定的運(yùn)用新媒體的學(xué)習(xí)文化氛圍和環(huán)境。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：63487