化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實驗是化學(xué)課堂上能夠讓學(xué)生眼前一亮的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是教師在講臺上演示實驗，還是學(xué)生分組實驗。都能夠調(diào)動 90%以上的學(xué)生的注意力�；瘜W(xué)實驗的豐富多彩能夠讓學(xué)生調(diào)動自己的眼、口、耳等多種感官來同時感知，讓學(xué)生能夠留下更深刻的印象。這比老師單純的講解的效果好很多，也更容易讓學(xué)生記住知識。如果把化學(xué)實驗讓學(xué)生自己動手來做或者自己安排自己設(shè)計，那么學(xué)生就可以更加積極主動的參與。課堂的氣氛，以及課堂的效果都是不言而喻。此外，化學(xué)實驗本身就包含許多中階段所需要的知識和操作技能，例如，儀器的使用、對實驗現(xiàn)象的分析等等。再者,化學(xué)實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生對一些知識的記憶和對概念的理解更加精準，例如：學(xué)生總是分不清白色和無色時，我們可以直接拿一瓶氧氣和一張白紙對比，學(xué)生就可以輕易的區(qū)分開來。復(fù)雜一點的如：講解濃硫酸的吸水性、脫水性時，可以用沾了濃硫酸的玻璃棒在白紙上寫出一個黑色的“化學(xué)”二字，就很好的讓學(xué)生理解了濃硫酸的性質(zhì)。這兩個簡單的實驗都能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，加強學(xué)生的記憶。這樣擁有化學(xué)實驗的課堂也能夠更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

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2 初中化學(xué)實驗教學(xué)方式的實踐

2.1 教師講授法

通常，教師在教學(xué)過程中，抓住實驗內(nèi)容的關(guān)鍵點，從介紹實驗的器材、藥品以及其使用時的注意事項，著重于分析實驗的重點和實驗的注意事項。通過圖片或講解的方法來闡述實驗現(xiàn)象和實驗操作，使學(xué)生知道、理解、記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識。應(yīng)用這種教學(xué)方法，教師在日常教學(xué)準備工作中，可以不用準備實驗儀器和藥品，不用進行實驗預(yù)試，更不用與實驗員進行交涉，只需準備好對課堂的掌控即可。對于化學(xué)教師而言，這樣的教學(xué)方式節(jié)約了他們的時間和精力，并且更好地控制學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，加強學(xué)生對實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象的理解和記憶，在此基礎(chǔ)上還可以指導(dǎo)學(xué)生注意實驗的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生對實驗的不足之處進行改進、創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。

2.2 多媒體技術(shù)法

多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中，可以扮演多方面的角色，在教師進行演示實驗時，可以充當放大鏡。把演示實驗中，學(xué)生看不清的實驗現(xiàn)象放大至大屏幕上，學(xué)生可以觀看的更加清楚明白。借助投影儀的放大效果，教師可以不用加大藥品的用量、使用大型的儀器和巡回展示，可以節(jié)約藥品，節(jié)約演示實驗所需要的時間。在教學(xué)過程中，有些實驗的實驗現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，并且無法重現(xiàn)；還有一些具有極大的危險性的實驗，在課堂上演示，就有可能對學(xué)生造成一定的危害性。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，我們可以很輕松的克服這些困難，并且我們還可以通過多媒體技術(shù)特意展示一些錯誤操作并附帶這些錯誤的操作所引起的嚴重后果，使學(xué)生的注意力得到強化。多媒體教學(xué)技術(shù)通過各種方法把具有一定困難程度的實驗按照教師的需求進行操作、處理、加工以及重新組合，構(gòu)建成教師需要的、具有各種信息的教學(xué)素材。學(xué)生通過對這些素材的學(xué)習(xí)能夠得到全面的知識和操作要領(lǐng)。

2 初中化學(xué)實驗教學(xué)方式的實踐.....10

2.1 教師講授法.........11
2.2 多媒體技術(shù)法........16
2.3 演示實驗法..........24
2.4 學(xué)生分組實驗法........33
2.5 邊講邊實驗法.....................43
3 初中化學(xué)實驗的教學(xué)方式適應(yīng)性.............51
4 結(jié)論..........55
4.1 研究的總結(jié)...................66
4.2 研究的不足及展望 ...............66

3 初中化學(xué)實驗的教學(xué)方式適應(yīng)性

對于一名剛參加工作的新手型教師，所面臨的挑戰(zhàn)是巨大的，所面臨的世界是未知的。首先，他們必須具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，作為一名化學(xué)教師，教師本身必須對化學(xué)基礎(chǔ)知識要絕對的吃透，在自身具備一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)的前提下，教師才能對教材進行更好的解讀規(guī)劃，才能對教學(xué)內(nèi)容進行更好的整理，才能對教學(xué)過程進行更加合理的規(guī)劃，才能對實驗的安排得心應(yīng)手，才能對學(xué)生提出的問題進行詳細的解答。結(jié)合農(nóng)村教學(xué)的具體情況，以及學(xué)生的具體學(xué)情，對教育部 2012 年審定的義務(wù)教育教科書九年級《化學(xué)》全冊中所涉及到的實驗進行研究整理，對其使用的教學(xué)方式和推薦使用的方式進行展示。所得表格如表 2 所示。新手型教師在教學(xué)過程中，可以參考此表，同時結(jié)合實際的教學(xué)情況，對教材中的實驗選取最恰當?shù)慕虒W(xué)方法，對學(xué)生的實驗探究能力和實驗?zāi)芰M行培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極推向最高點。

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4 結(jié)論

4.1 研究的總結(jié)

通過在湄江中學(xué)三年的實驗教學(xué)實踐，以及對化學(xué)實驗教學(xué)方式的研究，我得出如下如下結(jié)論：1、正確的實驗教學(xué)模式，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，能夠更大程度上降低學(xué)習(xí)的難度以及能夠更大強度上提升學(xué)生對知識的理解和記憶能力。在化學(xué)教學(xué)過程中能夠起到事半功倍的效果。2、化學(xué)實驗教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段之一。3、在農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，對于每一次實驗所選擇的實驗?zāi)Ｊ蕉夹枰紤]農(nóng)村的資源匱乏和實驗設(shè)備不完善，以及學(xué)生本身素質(zhì)等各方面的因素。從而選擇出合適的實驗教學(xué)模式。4、在農(nóng)村中學(xué)任教的新手型教師，需要通過教學(xué)鍛煉和自我評價等手段熟練的掌握教學(xué)技巧和判斷教學(xué)方式的能力。選擇合適的化學(xué)實驗教學(xué)模式。

4.2 研究的不足及展望

本課題重點研究了以湄江中學(xué)的教學(xué)實踐為對象，對化學(xué)實驗教學(xué)模式進行研究，通過前期理論研究和實踐研究到后期的理論總結(jié)的順利開展，以及對實驗教學(xué)模式進行總結(jié)分析，同時也存在一定的不足之處。首先，，新手型教師對實驗教學(xué)模式的選擇多方面借助了專家型教師的經(jīng)驗。所以，還需考慮到專家型教師的影響因素。其次，在對學(xué)生進行訪談時，學(xué)生有帶入一定量的個人感情色彩。因而在對教學(xué)效果進行評估的過程中隨堂觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。然后，不同學(xué)生化學(xué)的基礎(chǔ)并不一致，所以教師在選擇合適的實驗教學(xué)模式時還必須考慮到學(xué)生的影響。

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參考文獻（略）

本文編號：63486