第一章緒論

思想政治教育是中國特色社會主義的重要組成部分，思想政治教育的成敗關(guān)系著中國特色社會主義的成敗。中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，建成全面建設(shè)小康社會，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。研究后危機(jī)時代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，推動思想政治教育的創(chuàng)新，是一個十分重要的課題。開展該課題的研究，有助于加強(qiáng)思想政治教育基礎(chǔ)理論建設(shè)，促進(jìn)馬克思主義學(xué)科的科學(xué)化進(jìn)程，發(fā)展馬克思主義思想政治教育理論，有助于推動思想政治教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)青春。

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第二章 后危機(jī)時代大學(xué)生思想政治教育所引發(fā)的理論思考

一、重新認(rèn)識馬克思的危機(jī)論

隨著資本主義生產(chǎn)的不斷發(fā)展，危機(jī)開始成為該社會中經(jīng)常發(fā)生的社會現(xiàn)象。“現(xiàn)代工業(yè)這種獨(dú)特的生活過程，我們在人類過去的任何時代都是看不到的，即使在資本主義生產(chǎn)的幼年時期也不可能出現(xiàn)�！雹诙遥S著資本生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)的普遍開展，危機(jī)也日益具有全球性。應(yīng)當(dāng)看到，資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展到今天，其形式發(fā)生了很大變化。工人參股、持股現(xiàn)象普遍存在，勞資間尖銳的階級關(guān)系趨于緩和，這都在一定程度上緩和了資本主義的矛盾。但是，這種變化對于資本主義社會應(yīng)對危機(jī)、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的作用是有限的。只要資本主義制度存在，資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。美國的次貸危機(jī)讓我們進(jìn)一步加深了對資本主義社會的認(rèn)識。資本主義危機(jī)理論是馬克思主義的基本理論，是歷史唯物主義的重要支撐，是馬克思主義科學(xué)性、先進(jìn)性、階級性的集中體現(xiàn)。

二、深刻理解思想文化與社會發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系

此次金融危機(jī)雖然爆發(fā)在金融領(lǐng)域，但它并非單純經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的問題。在一定意義上說，金融危機(jī)是資本主義社會矛盾綜合作用的產(chǎn)物，它反映的是資本主義社會的總體性危機(jī)。首先應(yīng)當(dāng)看到，金融危機(jī)是一場深刻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。金融危機(jī)直接重創(chuàng)了金融體系。在危機(jī)爆發(fā)后短短兩年內(nèi)，包括美林、雷曼兄弟、貝爾斯登等美國知名投資銀行紛紛宣布破產(chǎn)、倒閉，最后政府不得不接管。此外，金融危機(jī)使全球股市仿似陷入泥潭，一蹶不振。金融危機(jī)的危害也擴(kuò)展到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，導(dǎo)致上游資金鏈危機(jī)，影響到實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。原先投入在股票證券市場中的資金因金融危機(jī)大幅度縮水，商品的生產(chǎn)與再生產(chǎn)難以維系，從而影響甚至重挫了全球?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，引起全球市場整體陷入低迷。從大眾生活消費(fèi)來看，老百姓手中的資金因金融危機(jī)嚴(yán)重縮水，致使原先高脹的投資欲望在金融危機(jī)后緊急收縮；另外，資金不足導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的消費(fèi)不足，，引發(fā)生產(chǎn)動力不足，影響到大眾消費(fèi)品的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。

第三章 后危機(jī)時代我國大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)........70

一、后危機(jī)時代我國大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇........70
二、后危機(jī)時代我國大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)........83
第四章 后危機(jī)時代我國大學(xué)生思想政治情況現(xiàn)狀分析——以黑龍江省部分高校為例........ 92
一、研究設(shè)計........92
二、調(diào)查結(jié)果與分析........95
三、后危機(jī)時代大學(xué)生思想政治情況存在的主要問題..........115
第五章 后危機(jī)時代創(chuàng)新我國大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇........118
一、把握方向——掌握大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)........ 118
二、夯實(shí)內(nèi)容——提升應(yīng)對后危機(jī)時代挑戰(zhàn)的能力........125
三、創(chuàng)新方法
——發(fā)揮思想政治理論課在高校意識形態(tài)建設(shè)中的主渠道作用 ........132

第四章 后危機(jī)時代大學(xué)生思想政治情況現(xiàn)狀分析——以黑龍江省部分高校為例

一、研究設(shè)計

考慮到不同的大學(xué)環(huán)境的學(xué)生其思想政治狀況存在一定的差異，因此，本研究采用多段分層抽樣的方法抽取調(diào)查樣本。按照大學(xué)專業(yè)的不同，分別在黑龍江省不同學(xué)科門類中各抽取一所高校。最后抽取東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)、哈爾濱金融學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、黑龍江東方學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、哈爾濱師范大學(xué)這十所高校進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)各高校學(xué)生數(shù)量，我們對以上十所高校問卷發(fā)放進(jìn)行排序：共發(fā)放問卷1000 份，回收有效問卷 968 份，有效回收率為（96.80%）。各高校問卷發(fā)放具體情況見表 1—1

二、調(diào)查結(jié)果與分析

后危機(jī)時代是指隨著危機(jī)的緩和，而步入相對平穩(wěn)的時期。但是由于固有的危機(jī)并沒有，或是不可能完全解決，而使世界經(jīng)濟(jì)等方面仍存在著很多的不確定性和不穩(wěn)定性。2009 年二季度以來，失業(yè)率依然走高，但是全球經(jīng)濟(jì)信心逐漸恢復(fù)，經(jīng)濟(jì)先行指標(biāo) PMI 得到回升，經(jīng)濟(jì)增長預(yù)期上調(diào)，全球經(jīng)濟(jì)逐步度過金融危機(jī)的恐慌而進(jìn)入“后危機(jī)時代”。在這樣的新時代背景下，引發(fā)我們對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新思考。本部分設(shè)計了七個問題來了解大學(xué)生對于后危機(jī)時代基本情況的認(rèn)知。主要有認(rèn)知層面、行動層面和評價層面。這些問題分別是：“您對后危機(jī)時代概念的了解多少”，“您覺得經(jīng)濟(jì)危機(jī)是否會改變你的生活”，“您認(rèn)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)過去了嗎”，“您對后危機(jī)時代的評價是什么”，“對于我國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的做法，您是否了解”，“對于中國成功應(yīng)對金融風(fēng)暴，您認(rèn)為原因在于什么”，“您認(rèn)為當(dāng)前中國在應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面，最緊迫的問題是什么”。

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第五章 后危機(jī)時代創(chuàng)新我國大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

一、把握方向——掌握大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)

方向具有旗幟和導(dǎo)向作用。在后危機(jī)時代，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，其目的不僅在于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識資本主義的本質(zhì)，認(rèn)清當(dāng)代資本主義虛假繁榮背后的危機(jī)本質(zhì)，糾正一部分青年學(xué)生對發(fā)達(dá)資本主義國家的迷戀心態(tài)；而且要讓自身更加適應(yīng)時代發(fā)展要求，真正為實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供強(qiáng)大的智力支持和精神動力。思想政治教育不同于一般的知識教育，它具有鮮明的意識形態(tài)性。以什么樣的立場、觀點(diǎn)來指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育，直接關(guān)系到思想政治教育的方向和性質(zhì)。我們培養(yǎng)的是社會主義的接班人和中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，其思想政治教育的指導(dǎo)思想必須明確，那就是馬克思主義。只有以馬克思主義為指導(dǎo)，才能堅(jiān)定大學(xué)生思想政治教育的正確方向，才能掌握大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。為此，必須重點(diǎn)抓好下述三個方面的工作。

二、夯實(shí)內(nèi)容——提升應(yīng)對后危機(jī)時代挑戰(zhàn)的能力

大學(xué)生的誠信狀況在其選擇職業(yè)和個人發(fā)展過程中占據(jù)很重要的位置，因此，如何全面、科學(xué)的評價誠信顯得尤為關(guān)鍵�，F(xiàn)行的道德評價機(jī)制缺少科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，可操作性不強(qiáng)，隨意性強(qiáng)，拘泥于形式。因此，高校應(yīng)該參考經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的信用評價機(jī)制，相應(yīng)建立學(xué)生信用評價體系。只有科學(xué)的信用評價體系才能真實(shí)可靠。構(gòu)建大學(xué)生信用評價體系，首先要確定信用評價的要素，要把誠實(shí)、信用、道德品質(zhì)作為評價的重要組成部分。其次，信用評價體系的指標(biāo)應(yīng)該是多層面的，凡是能具體反映學(xué)生誠信的因素都應(yīng)包括在內(nèi)；再次，要確保誠信評價的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各自不同的信用狀況，大學(xué)生被分為不同信用水平，不同的級別及不同的標(biāo)準(zhǔn)，不同的評定結(jié)果。最后，選擇恰當(dāng)?shù)脑u價途徑。如老師評價，學(xué)生自評，以及社會中介評價等多種形式。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：62446