第 1 章 導(dǎo)論

一般來說，個(gè)體發(fā)生拖延行為普遍存在一定的動(dòng)因，在他們之中很少無緣無故發(fā)生拖延行為，而在目前與拖延相關(guān)的研究中，很多學(xué)者也把關(guān)注的目標(biāo)放在動(dòng)機(jī)因素上。對(duì)于大學(xué)生而言，在所有引發(fā)拖延的因素中，成就動(dòng)機(jī)較為突出。成就動(dòng)機(jī)具有兩個(gè)方面的因素，其中一是趨近性因素，另外一種因素是回避性因素，前面一種因素主要是為了追求成功，后面這種因素主要是基于回避失敗的一種動(dòng)機(jī)，這兩方面的因素對(duì)拖延行為的影響存在較大差異。當(dāng)追求成功動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)時(shí)，個(gè)體在完成既定任務(wù)時(shí)會(huì)更加主動(dòng)，在落實(shí)相關(guān)活動(dòng)的過程中內(nèi)心充滿愉悅感，這這種時(shí)候發(fā)生拖延的概率就較低；當(dāng)回避失敗動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)時(shí)，個(gè)體因?yàn)楹ε率�，因通常�?huì)選擇拖延方式進(jìn)行回避，因此拖延行為發(fā)生的概率相應(yīng)較高。兩位學(xué)者 Schouwenburg 和 Lay(1993)也積極參與拖延問題的研究，在他們看來之所以發(fā)生拖延行為，主要與害怕失敗有關(guān)，這也是害怕失敗的一種情緒反應(yīng)，想要通過拖延這種方式緩解焦慮[5]。

......

第 2 章 文獻(xiàn)綜述

2.1 父母的教養(yǎng)方式

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，個(gè)體生活在社會(huì)的大熔爐下必然受到各方面環(huán)境的影響，其中家庭因素起著舉足輕重的作用。孩子在成長過程中最先接觸到的就是家庭，所以家庭因素對(duì)孩子的影響是最早的，最根深蒂固的。同時(shí)家庭因素的核心內(nèi)容是父母的教養(yǎng)方式，個(gè)體的每一步成長和發(fā)展都與之息息相關(guān)，并且其影響會(huì)伴隨一生。父母教養(yǎng)方式的基礎(chǔ)是彼此之間的血緣關(guān)系，孩子、父母形成的親子關(guān)系之后，在家庭氛圍中進(jìn)行孩子的教養(yǎng)。該種教養(yǎng)方式中展示出的教育行為以及教育理念，是長期、穩(wěn)定的行為和理念，而父母對(duì)孩子的態(tài)度以及情感集中展示在教養(yǎng)方式上面。父母在教養(yǎng)過程中，通過親子行為表達(dá)自己的教育理念以及情感，最終影響孩子人格等方面塑造。而在教養(yǎng)過程中，孩子在家庭環(huán)境下掌握社會(huì)生存原則和基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而完成社會(huì)化過程。

2.2 成就動(dòng)機(jī)

臺(tái)灣心理學(xué)家張春興對(duì)成就動(dòng)機(jī)有如下解讀，它是一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，促使人不斷追求成功。包含三部分深層含義：一是個(gè)體在獲取成功時(shí)的內(nèi)動(dòng)力；二是更能夠?qū)⒕ν度氲饺蝿?wù)中，以期達(dá)到完美；三是在逆境中更能堅(jiān)持自我以克服困難[11]。大陸的陳仲庚學(xué)者將成就動(dòng)機(jī)定義為個(gè)體站在一個(gè)較高的層次上不斷地追求更優(yōu)秀的自己和更高的目標(biāo)并且不斷奮斗的動(dòng)力來源以及心理意愿。雖然不同學(xué)者在對(duì)成就動(dòng)機(jī)的定義上有著極大的差別，但總體來說有三個(gè)共同認(rèn)知：（1）成就動(dòng)機(jī)能使人奮斗，達(dá)到更高的目標(biāo)；（2）成就動(dòng)機(jī)能讓人不僅達(dá)到目標(biāo)還能超越目標(biāo)；（3）成就動(dòng)機(jī)會(huì)使人更加希望成功并追求成功，所以能夠使人為了避免失敗而更加追求成功。由以上的共同點(diǎn)中我們可以得出結(jié)論，成就動(dòng)機(jī)就是使人站在更高的角度去為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而回避失敗。

第 3 章 研究方法和程序.............13

3.1 研究對(duì)象 .............13

3.2 研究工具 ..................13 

3.3 研究程序 ..................14

3.4 統(tǒng)計(jì)與分析工具 ....................14

第 4 章 研究結(jié)果.....................15

4.1 影響父母教養(yǎng)方式相關(guān)因素的分析 ......15

 4.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的基本情況 ........18 

4.3 大學(xué)生拖延行為的基本情況 .................19 

4.4 相關(guān)分析結(jié)果 .............21

4.5 回歸分析結(jié)果.............21

第 5 章 討論...............27

5.1 影響父母教養(yǎng)方式因素的探討 .........27

5.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的情況分析 ............27 

5.3 大學(xué)生拖延行為的情況分析 .............28

第 5 章 討論

5.1 影響父母教養(yǎng)方式因素的探討

研究得知，父母實(shí)施的教養(yǎng)方式與兩方面的指標(biāo)關(guān)系較大，即職業(yè)與文化程度，這也意味著父母的文化水平如何在影響子女的教育方式選擇上較大。在這方面，學(xué)者孫銀蓮也進(jìn)行了相關(guān)研究，在她看來，，父母文化水平越高，在幫助子女成長上所發(fā)揮的作用更大。如在一個(gè)家庭中，父母文化資本越為豐富，其花在教育孩子上的時(shí)間與精力就越多，相應(yīng)的家庭教育也更為完善，在這方面，母親實(shí)施的教養(yǎng)方式更趨于合理化[46]。因此，這類父母在教養(yǎng)孩子時(shí)，常常會(huì)啟用情感溫暖因子。如果父母的文化不高，即在農(nóng)民家庭中，父母往往還在為生計(jì)而勞碌，基本上忽略了啟用情感溫暖因子，可以說無暇顧及孩子，對(duì)孩子的保護(hù)方面較少。農(nóng)民家長在對(duì)孩子的教育方式上，更傾向于實(shí)施專制教育模式，這與他們的成長環(huán)境有關(guān)，幾乎所有的農(nóng)民家長，他們自身也在專制的家庭中長大，加上受教育較少，因此在對(duì)待子女的教育問題上表現(xiàn)出較為簡單粗暴的一面。

5.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的情況分析

研究結(jié)果顯示，在成就動(dòng)機(jī)方面并沒有明顯的性別差異，也就是男生與女生在成就動(dòng)機(jī)方面的差別并不大，不過在對(duì)成功方面的追求上，男生的積極性更高。女生則更為傾向回避失敗。對(duì)于成就動(dòng)機(jī)來說，受到的影響因素較多，如社會(huì)文化氛圍的熏陶及性別差異因素等，在大多數(shù)情況下，社會(huì)對(duì)男生的期望值較高，也就是需要男生承當(dāng)更多的責(zé)任。在這種思想的引導(dǎo)下，男性對(duì)事業(yè)方面的要求更高，也就是希望自己事業(yè)有成。在這方面，女生則沒有那么明顯的欲望，而是希望把精力放在家庭上。另一方面，女性與男性不管性格上，還是在行為上，都存在較為明顯的差異，如女性性格較為溫和多慮，對(duì)失敗帶來的后果更加慎重對(duì)待，而男性則不同，他們?cè)谶@方面表現(xiàn)較為豁達(dá)

......

第 6 章 研究結(jié)論

本研究全面考慮了影響大學(xué)生拖延行為主要的內(nèi)部和外部因素，即成就動(dòng)機(jī)和父母教養(yǎng)方式，在問卷調(diào)查法的基礎(chǔ)上，對(duì)所得有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入分析，得出了三者之間關(guān)系的一系列結(jié)論：1.教養(yǎng)方式與成就動(dòng)機(jī)（1）父情感溫暖與追求成功是顯著的正相關(guān)關(guān)系，與避免失敗則為負(fù)相關(guān)，即溫暖因子的得分越高，追求成功分?jǐn)?shù)也高，同時(shí)避免失敗的得分就會(huì)降低；在成就動(dòng)機(jī)總分方面，父母的拒絕因子與之呈顯著負(fù)相關(guān)，而雙方的情感溫暖與之呈顯著的正相關(guān)。（2）出于本文研究目的的需要，在預(yù)測作用方面，暫時(shí)只關(guān)注成就動(dòng)機(jī)總分，父母雙方的拒絕和情感溫暖因子都能對(duì)的影響巨大，但前者是反向預(yù)測，后者是正向的。

...........

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：61230