摘要：為了提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，深入地研究了相關(guān)問(wèn)題。首先，分析了初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性；接著，從三個(gè)角度分析初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)施策略；最后，討論了初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，有效的初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是初中生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并且能夠靈活運(yùn)用的關(guān)鍵，同時(shí)還能夠提高初中生的數(shù)學(xué)水平和使用數(shù)學(xué)工具的技巧。因此，進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常有意義的。在進(jìn)行初中課堂練習(xí)的研究過(guò)程中，應(yīng)該始終把初中生作為主體，把數(shù)學(xué)練習(xí)作為主線(xiàn)。利用有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、初中生的情感以及初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度緊密地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而能夠有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 明確初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的重要性

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，主要是采取了“數(shù)學(xué)教師講，初中生聽(tīng)”的方式。初中生的思維狀態(tài)始終處于一種被動(dòng)地接受狀態(tài)，，這樣對(duì)于提高初中生思維能力以及數(shù)學(xué)素質(zhì)非常不利。為了能夠防止以上缺陷，必須轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)提高到課堂教學(xué)中的重要位置上，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。

2 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)施策略
3 初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性應(yīng)注意的問(wèn)題

4 結(jié)論

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮到習(xí)題的功能，不能把練習(xí)當(dāng)作訓(xùn)練初中生基本技能的工具，而應(yīng)該體現(xiàn)針對(duì)性、層次性、差異性，讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)“活”起來(lái)。當(dāng)然，需要指出的是，這三者并不是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)要靈活運(yùn)用，巧妙處理，以此發(fā)揮練習(xí)的最大功效。

參考文獻(xiàn)

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