第 1 章 問題的提出

大學(xué)是個體社會化的關(guān)鍵時期，在從青春期向成人轉(zhuǎn)變的過程中，由于生理的完全成熟、社會角色的變化、發(fā)展任務(wù)和周圍環(huán)境的改變，在這個關(guān)鍵時期，個體要適應(yīng)來自學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、校園生活等各方面的要求。大學(xué)生剛剛離開父母的保護(hù)，又突然面對這么多壓力，因此一些人出現(xiàn)了心理問題，而這些心理問題大部分都是因未能妥善處理人際關(guān)系從而引發(fā)個體情緒、行為等方面的困擾導(dǎo)致的。作為衡量大學(xué)生社會適應(yīng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，人際關(guān)系問題在大學(xué)生群體中存在其普遍性，并直接影響著人們的心理環(huán)境和社會環(huán)境。在過去的幾年中，大學(xué)生因為人際關(guān)系適應(yīng)差以致情緒失控、人格扭曲，最終導(dǎo)致無法挽回悲劇的事件層出不窮，例如 2013 年 4 月震驚全國的復(fù)旦大學(xué)生投毒事件，林森浩作為一名學(xué)習(xí)出色、生活樸素的大學(xué)生卻殘忍地殺害了自己朝夕相處的室友，歸根結(jié)底，殺人的原因就是長期與室友、同學(xué)關(guān)系不和，在與朋友相處時過于敏感，以至于認(rèn)知等方面出現(xiàn)扭曲，量變的積累引起質(zhì)變，最終痛下殺手。還有很多類似的案件，都在逐年增加，可見人際關(guān)系適應(yīng)不良對大學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生極其消極的影響。怎么樣使大學(xué)生擁有更高的人際適應(yīng)水平，這個問題逐漸引起人們的關(guān)注。

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第 2 章 文獻(xiàn)綜述

2.1 家庭功能的研究綜述

在 Shek 有關(guān)香港中學(xué)生家庭功能的研究結(jié)果表明，中學(xué)生所在的家庭功能表現(xiàn)不良時，尤其當(dāng)學(xué)生已經(jīng)感知到家庭出現(xiàn)狀況時，他們的主觀幸福感、生活滿意度、自信心、自尊、自我效能感都普遍降低，并且容易出現(xiàn)心理健康問題甚至出現(xiàn)心理障礙[16]。一些研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭功能親密性、適應(yīng)性不良時，家庭成員在解決問題、溝通情感以及處理矛盾時也會更加困難，這種情況很可能會導(dǎo)致孩子自我封閉，與家庭成員間的疏離感加劇[17]。同時國內(nèi)外大量研究發(fā)現(xiàn),心理健康問題、心理障礙、精神障礙的產(chǎn)生與發(fā)展同家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)、親子互動等有很大關(guān)系[18]。家庭基本功能的發(fā)揮與否是決定家庭成員身心能否健康發(fā)展的重要因素。葉苑等人（2006）的研究表明，個體心理健康與家庭功能是否沖突、成員之間是否和諧、交流和溝通是否順利和父母控制水平的高低均有很大關(guān)系[19]。

2．2 人際適應(yīng)的研究綜述

人際適應(yīng)的內(nèi)涵主要決定于對“適應(yīng)”一詞的理解,而其外延將主要取決于對人際環(huán)境、人際交往活動的分析。適應(yīng)是一個多層次且復(fù)雜的概念,是指個體與內(nèi)外環(huán)境之間所達(dá)到的平衡協(xié)調(diào)的關(guān)系。心理學(xué)家從以下四個方面對適應(yīng)的內(nèi)涵進(jìn)行了解釋:（1）在生物學(xué)理論的基礎(chǔ)上認(rèn)為適應(yīng)是指，個體對環(huán)境的順應(yīng)，為了在自身所處的環(huán)境中生存下去，配合條件的變化所進(jìn)行的生理功能和心理結(jié)構(gòu)的改變；（2）單純從生理層面上講，適應(yīng)是指某一感受器由于受到了刺激物的持續(xù)作用,導(dǎo)致對此刺激物的感受性減弱，感覺閾限上升,視覺、嗅覺、味覺等均存在這種適應(yīng)現(xiàn)象，，但在痛覺上并不存在；（3）皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論術(shù)語。適應(yīng)是指主體刺激輸入的過濾或改變（同化）和主體為了配合現(xiàn)實而進(jìn)行的內(nèi)部圖式改變（順應(yīng)），最終同化和順應(yīng)達(dá)到均衡的過程。

第 3 章 研究方法........... 18

3.1 研究對象 ............. 18
3.2 研究工具 ..................... 19
3.3 研究程序 .......................... 20
3.4 統(tǒng)計方法 ............. 20
第 4 章 結(jié)果與分析............... 21
4.1 測量工具的信度、效度分析 ............... 21
4.2 家庭功能與人口學(xué)變量的關(guān)系 ........... 27
4.3 人際適應(yīng)與人口學(xué)變量的關(guān)系....... 32
4.4 家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)的關(guān)系 .............. 36
4.5 家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)的有調(diào)節(jié)的中介關(guān)系....... 39
4.6 家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)的有調(diào)節(jié)的中介模型的跨組比較......... 49
第 5 章 討 論................. 56
5.1 大學(xué)生家庭功能現(xiàn)狀 .................. 56
5.2 大學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)現(xiàn)狀 ......................... 58
5.3 家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際關(guān)系適應(yīng)的關(guān)系 ...... 61
5.4 家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)的有調(diào)節(jié)的中介關(guān)系探討..... 63
5.5 研究的創(chuàng)新與不足 ............... 66
5.6 教育建議 ......................... 67

第 5 章 討 論

5.1 大學(xué)生家庭功能現(xiàn)狀

根據(jù)以上的研究結(jié)果表明，家庭功能在性別上存在顯著差異，大學(xué)生群體中女生在家庭功能總分、親密性因素報告的分?jǐn)?shù)均高于男生，即家庭功能水平高于男生。這一結(jié)果和徐潔、方曉義等人的研究結(jié)果類似[61]。這種結(jié)果的產(chǎn)生可能是由于男、女性別差異造成的。男生一般具有獨(dú)立性強(qiáng)、喜歡冒險、熱愛競爭等方面的特征，而女生一般具有溫順、內(nèi)斂、安靜等方面的特征，對家庭的依賴性比男生強(qiáng)。女生擅長溝通，情感細(xì)膩，易于和父母產(chǎn)生共鳴，行為達(dá)成一致。而男生不善表達(dá)，情感收斂，易于和父母產(chǎn)生沖突。在傳統(tǒng)的思想上，家庭對女孩子的要求可能更嚴(yán)格一些，一般來講，家長不希望女兒過多地在外娛樂。參與過多的社會交往，長期如此，使得女生更加依賴父母，在遇到困難時會比男生更多地向父母求助，增加溝通與交流。而男生一般會單獨(dú)面對問題，不愿受到家庭幫助，因此不會進(jìn)行及時有效的溝通。因此在研究結(jié)果中表現(xiàn)出，家庭的親密性因素上，女生要好于男生。然而在家庭功能的適應(yīng)性因素上，男女間不存在顯著的差異。

5.2 大學(xué)生人際關(guān)系適應(yīng)現(xiàn)狀

通過本研究的調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)總體上，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女表現(xiàn)出了更好的人際適應(yīng)水平，并且兩者之間存在顯著差異。過去社會上總是抨擊獨(dú)生子女，認(rèn)為他們從小被父母溺愛，“衣來伸手，飯來張口”，沒有獨(dú)立性，生活自理能力差。同時還認(rèn)為獨(dú)生子女是家庭的中心，所以自我中心化嚴(yán)重，比較自私，因此想當(dāng)然的認(rèn)為其在人際交往方面也不會好，這與我的結(jié)論恰恰相反。其實在風(fēng)笑天教授（2005）的調(diào)查研究也沒有支持所謂的普遍觀點(diǎn)，他對中國第一批城市獨(dú)生子女進(jìn)行了有關(guān)于社會適應(yīng)方面的研究。根據(jù)多個城市的調(diào)查研究結(jié)果表明，僅未婚獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在社會適應(yīng)的獨(dú)立生活方面存在差異，在其他方面并沒有發(fā)現(xiàn)顯著區(qū)別，并用相應(yīng)的理論進(jìn)行了解釋，即社會化理論和“消磨一趨同”理論[88]。
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第 6 章 結(jié) 論

本研究采用了問卷調(diào)查法結(jié)合結(jié)構(gòu)方程模型探討了大學(xué)生家庭功能與情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)四者之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下：（1）大學(xué)生家庭功能除了在學(xué)科類別上無顯著差異外，在性別、家庭所在地、是否為班干部、年級水平上均存在顯著差異。（2）大學(xué)生人際適應(yīng)除了在性別上不存在顯著差異外，在是否為獨(dú)生子女、家庭所在地、是否為班干部、學(xué)科類別、年級水平上都具有顯著差異。（3）家庭功能總分及其各維度與其它三個變量及其它們的維度呈顯著正相關(guān)；四者之間均存在顯著性差異，說明在大學(xué)生中家庭功能水平越高，相應(yīng)的情緒調(diào)節(jié)自我效能感、自我調(diào)控、人際適應(yīng)水平越高。（4）家庭功能、情緒調(diào)節(jié)自我效能感、人際適應(yīng)三者間中介效應(yīng)模型擬合良好，說明情緒調(diào)節(jié)自我效能感在家庭功能與人際適應(yīng)之間起到中介作用。（5）家庭功能、自我調(diào)控、人際適應(yīng)三者間中介效應(yīng)模型擬合良好，說明整合調(diào)控在家庭功能對人際適應(yīng)的直接作用中起到調(diào)節(jié)作用。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：55005