2 多媒體教學(xué)及相關(guān)理論概述

2.1 多媒體相關(guān)概念、多媒體教學(xué)理論和歷史教學(xué)

多媒體教學(xué)手段根據(jù)信息傳播理論和規(guī)律的教學(xué)過(guò)程和建立系統(tǒng)的規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和教育過(guò)程的方法。它是通過(guò)聲音、媒體、軟件應(yīng)用于調(diào)整和控制科學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集地圖、文字、聲音、像一個(gè)全方位的信息處理功能于一體的智能教學(xué)。這里所說(shuō)的多媒體教學(xué)的理論依據(jù)在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，即：視聽(tīng)教育理論：我們根據(jù)心理學(xué)對(duì)生理機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)，人類具有很多感覺(jué)器官，它們的功能作用也隨著不一樣的，下表所示的數(shù)據(jù)是五官獲得知識(shí)的比率：學(xué)生的學(xué)習(xí)首先是知識(shí)的獲取和保持。根據(jù)外國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉做的心理實(shí)驗(yàn)表明：利用單一直覺(jué)比同時(shí)利用兩種知覺(jué)學(xué)習(xí)效率比較低；同樣的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得知識(shí)所能保持記憶的比率是不同的，如下表所示不難看出，另一個(gè)是關(guān)于知識(shí)保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是：

2.2 多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)效率
多媒體輔助教學(xué)給歷史課堂帶來(lái)豐富的信息，提高教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，在講授時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)顯示圖片，地圖或表格、再加以教師演說(shuō)，說(shuō)明性的輔助板書(shū)。通過(guò)圖形顯示的信息量大，學(xué)生不僅對(duì)教材內(nèi)容的理解更透徹，和面對(duì)困難的學(xué)習(xí)任務(wù)，討論可以擴(kuò)大更有趣。歷史教學(xué)與多媒體組合教學(xué)可以增加直觀性。例如，在多媒體課件中，可以使用電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片、圖表等多種方式，利用各種不同的表達(dá)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊。

3 和田地區(qū)高中歷史多媒體教學(xué)的相關(guān)調(diào)查分析.......16
3.1 調(diào)查目的、方法和對(duì)象(調(diào)查設(shè)計(jì))............... 16
3.2 歷史與多媒體教學(xué)結(jié)合的環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查............... 18
3.3 歷史與多媒體教學(xué)結(jié)合的環(huán)境下教師教學(xué)調(diào)查............ 21
3.4 歷史與多媒體教學(xué)結(jié)合的環(huán)境下管理者調(diào)查......... 23
4 和田地區(qū)高中歷史課程與多媒體教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀及運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題.........24
4.1 學(xué)生方面存在的問(wèn)題......................... 24
4.2 教師方面存在的問(wèn)題.............. 24
4.3 技術(shù)方面存在的問(wèn)題.................. 26
5 促進(jìn)和改善高中歷史課程與多媒體教學(xué)結(jié)合的策略...........................28
5.1 教師和學(xué)生方面的措施.............. 28
5.2 加強(qiáng)技術(shù)建設(shè).............. 30
5.3 加強(qiáng)管理........ 30

5 促進(jìn)和改善高中歷史課程與多媒體教學(xué)結(jié)合的策略

5.1 教師和學(xué)生方面的措施

傳統(tǒng)教學(xué)有不足是事實(shí)，但它的長(zhǎng)處也不少。在實(shí)習(xí)工作中教師要把這些不同教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，就可以增強(qiáng)課堂效率。第一要發(fā)揮板書(shū)的優(yōu)勢(shì)。使用粉筆進(jìn)行板書(shū)在學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)體系的構(gòu)建方面意義重大，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方式也有好處。更重要的是黑板上的板書(shū)重現(xiàn)力不可忽視。第二，我們必須出示多媒體現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)展的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)教學(xué)的一些教科書(shū)的內(nèi)容,或需要老師提供的材料來(lái)幫助學(xué)生理解，可以更好地顯示多媒體課件輔助教學(xué)的能力。教師在日常教學(xué)中要把歷史多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)二者有機(jī)的結(jié)合為一個(gè)整體并能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，能取得更好效率。第三，我們必須要注重兩者的合理使用。把講課手段按內(nèi)容的需求安排，不要隨時(shí)用多媒體隨時(shí)用傳統(tǒng)方法又隨時(shí)寫(xiě)板書(shū)，兩者按內(nèi)容關(guān)系來(lái)協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.2 加強(qiáng)技術(shù)建設(shè)
加強(qiáng)硬件環(huán)境的建設(shè)。加強(qiáng)多媒體教學(xué)硬件環(huán)境的建設(shè)是進(jìn)行課程與多媒體結(jié)合教學(xué)的前提條件，直接關(guān)系到課程與多媒體結(jié)合教學(xué)的效率。課程與多媒體結(jié)合教學(xué)環(huán)境主要有教材、多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和學(xué)科多媒體專用教室。因此，我們應(yīng)該完善各學(xué)校的硬件環(huán)境，特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和學(xué)科專用教室的配置建設(shè)。各項(xiàng)政府和財(cái)經(jīng)單位要注重增加教育資金的投入，合理使用經(jīng)費(fèi)，逐步準(zhǔn)備各種教學(xué)設(shè)備，同時(shí)吸引和鼓勵(lì)私人和各種公司加強(qiáng)教育扶住。解放和增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)和思想觀念，高度重視多媒體教學(xué)硬件環(huán)境的建設(shè)。
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結(jié)語(yǔ)

多媒體對(duì)高中歷史教學(xué)而言有利既有弊，因此一定要把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量發(fā)揮教師的作用，避免產(chǎn)生副作用。只要這樣，就能把多媒體成為增強(qiáng)歷史課教學(xué)效果的一個(gè)立足點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為共識(shí)和快速發(fā)展的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)信息為主的多媒體教學(xué)手段已經(jīng)開(kāi)始推廣和使用，它讓課堂突破了客觀限制，擴(kuò)大教學(xué)的傳統(tǒng)視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)造學(xué)問(wèn)、知識(shí)多元化的教育環(huán)境，為學(xué)生水平的提高提供了更多便利。多媒體教學(xué)更有利于在高中歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)歷史情境，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，在課堂教學(xué)中形成聲、像、圖、文、色并豐富的形象、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與和思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察與辨別能力、分析與綜合能力、操作與表達(dá)能力等多種能力，促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極思維，，從而促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們應(yīng)該更好地發(fā)揮科技在高中歷史教學(xué)中的作用，發(fā)揮多媒體技術(shù)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)來(lái)為高中歷史教學(xué)服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)多媒體技術(shù)在高中歷史課堂中的應(yīng)用，有效的促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：54963