不僅在中國(guó)，校園暴力在全世界都是一種普遍存在的現(xiàn)象。由于校園暴力事件的不斷發(fā)生，給校園安全和教育的發(fā)展帶來(lái)了極大的危害，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展也產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的危害。我國(guó)最近幾年來(lái)校園暴力現(xiàn)象越發(fā)變得嚴(yán)重起來(lái)，尤其是現(xiàn)在中學(xué)校園的暴力事件頻繁不斷的發(fā)生，給中學(xué)生的身心帶來(lái)了巨大的壓力，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的惡劣影響。我在兩年來(lái)的研究生學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于校園暴力現(xiàn)象非常關(guān)注。平時(shí)非常關(guān)注各類最新的思想政治理論，通過(guò)對(duì)各類思想政治報(bào)刊以及學(xué)術(shù)刊物的仔細(xì)閱讀，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體與電視新聞的報(bào)道，及時(shí)地對(duì)校園暴力事件進(jìn)行分析，讓我對(duì)中學(xué)校園的暴力事件引發(fā)了深深的思考。由于中學(xué)生所處的青春期，又被很多人稱為“叛逆期”、“危險(xiǎn)期”階段，是青少年關(guān)鍵時(shí)期的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一階段的青少年學(xué)生在身心等各個(gè)方面都在發(fā)生著巨大變化，稍有不慎就有可能跌入萬(wàn)丈深淵，走入不歸之路。作為校園中思想政治教育的前沿陣地，我認(rèn)為中學(xué)時(shí)期的思政教育德育功能應(yīng)該起到非常關(guān)鍵的作用，它應(yīng)該成為中學(xué)生前進(jìn)的指南針，對(duì)中學(xué)生的行為規(guī)范做出正確的指向。這就是本文的切入點(diǎn)。

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第一章 校園暴力的界定及危害性

一、校園暴力的界定

盡管校園暴力事件的頻繁發(fā)生是社會(huì)公眾輿論所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，但校園暴力的概念確是一個(gè)官方和校方所刻意回避的術(shù)語(yǔ)，也是理論界到目前為止尚未形成統(tǒng)一共識(shí)的術(shù)語(yǔ)。目前對(duì)校園暴力界定主要有兩個(gè)觀點(diǎn)：第一個(gè)就是“校園”為中心，第二個(gè)就是以“師生”為中心。而簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)校園暴力就是校園中比較強(qiáng)勢(shì)的人欺負(fù)弱小的同學(xué)，當(dāng)然這僅僅是一個(gè)狹義的范圍，因?yàn)閺V義的校園暴力還包括校外人士對(duì)于學(xué)校教職工極其學(xué)生的暴力事件。世界衛(wèi)生組織對(duì)校園暴力定義是“對(duì)自己、他人、群體等廣泛地使用體力或其他能量來(lái)恐嚇,其結(jié)果可能導(dǎo)致或最大可能導(dǎo)致受傷、死亡、心理傷害、發(fā)展不良或剝奪的行為”①。

二、校園暴力的危害性

再次，校園暴力的產(chǎn)生還會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)秩序產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，校園暴力會(huì)對(duì)校園師生的安全問(wèn)題帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。那些曾經(jīng)或經(jīng)常受到校園暴力的學(xué)生們，由于暴力的現(xiàn)象的產(chǎn)生，則對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，不敢再去學(xué)校學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序的挑戰(zhàn)。最后，校園暴力的現(xiàn)象會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。由于青少年學(xué)生在學(xué)校的思想政治課教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中已經(jīng)開(kāi)始逐漸的學(xué)習(xí)法律常識(shí)，當(dāng)他們受到暴力挑戰(zhàn)的時(shí)候，內(nèi)心深處希望學(xué)習(xí)的法律常識(shí)能夠幫助自己，這個(gè)時(shí)候如果校園的暴力現(xiàn)象得不到很好的解決，那么不僅僅是對(duì)受害者對(duì)于旁觀者都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為拳頭大于法律，這對(duì)社會(huì)的危害相當(dāng)巨大。

第三章 中學(xué)思想政治課德育功能的內(nèi)涵.............13

一、中學(xué)思想政治課德育功能的內(nèi)涵.............13
二、中學(xué)思想政治課的德育功能...............13
第四章 發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育功能所面臨的問(wèn)題.............23
一、社會(huì)環(huán)境的變遷對(duì)中學(xué)思想政治課德育功能的影響.............23
二、社區(qū)環(huán)境空前復(fù)雜，給中學(xué)思想政治課德育帶來(lái)新的沖擊......................24
三、家庭問(wèn)題的增多給中學(xué)思想政治課德育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)..........................24
第五章 進(jìn)一步發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育功能的方法..............27
一、轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.............27
二、推進(jìn)教學(xué)方法改革，提高教學(xué)能力和教學(xué)效率...........27
三、加強(qiáng)社會(huì)教育和學(xué)校德育的統(tǒng)一，提高教學(xué)的有效性...........28

第五章 進(jìn)一步發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育功能的方法

一、轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

當(dāng)前，中學(xué)生的精神需求已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，而中學(xué)思想政治課德育的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)全人類的全面健康發(fā)展。只有從人們的實(shí)際需求和社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題及中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，來(lái)確定德育教學(xué)活動(dòng)的主題和思路。從教育教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的年齡特征、個(gè)體差異和學(xué)校的情況，有效地采取教育教學(xué)形式與方法。第一，教師與學(xué)生是平等的，沒(méi)有高低之分，在具體的教育教學(xué)中，學(xué)生才是正真的主體，，教師只是引導(dǎo)者。第二，教師在授課過(guò)程中要注重?fù)Q位思考，多了解學(xué)生的需求，盡量從學(xué)生比較關(guān)注的方面著手，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，要注意處理號(hào)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，要做到充分理解學(xué)生，處處為他們著想，保護(hù)他們，維護(hù)好他們的自信心和自尊心，做到和每一位學(xué)生都和平相處。這樣做能發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育的個(gè)體性功能，從而有效的預(yù)防校園暴力的發(fā)生。

二、推進(jìn)教學(xué)方法改革，提高教學(xué)能力和教學(xué)效率

首先，中學(xué)思想政治課教師要提高自身的素質(zhì)。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中教師要緊緊圍繞教材的具體內(nèi)容，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，有效地利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，對(duì)學(xué)生關(guān)注度較高的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，達(dá)到智育和德育的有機(jī)統(tǒng)一。其次，中學(xué)思想政治課教師要增強(qiáng)自己自身的使命感，把思想政治教育放在教育教學(xué)中的重要位置，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)對(duì)青少年的形勢(shì)政策，充分中學(xué)思想政治課教學(xué)的理論性與時(shí)效性的有機(jī)統(tǒng)一。最后，教師要善手吸納包含時(shí)代內(nèi)涵的新知識(shí)，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，充分提高每一位學(xué)生問(wèn)題分析能力和處理問(wèn)題的能力，提高思想覺(jué)悟和綜合能力。

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結(jié) 語(yǔ)

近幾年來(lái)校園暴力現(xiàn)象日益突出，嚴(yán)重影響了校園的安全，阻礙了學(xué)生的身心健康以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。本文通過(guò)中學(xué)思想政治課德育這個(gè)角度，系統(tǒng)闡釋了中學(xué)思想政治課的德育功能，以及中學(xué)思想政治課德育在預(yù)防校園暴力事件中所發(fā)揮的重要功能。最后提出只有建立以校園思想政治教育為主、各方面相互積極配合的完整體系，才能標(biāo)本兼治，有效預(yù)防和減少中學(xué)校園暴力事件的發(fā)生，進(jìn)而保證學(xué)校的教育教學(xué)順利進(jìn)行，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。通過(guò)本文的研究，希望能夠?qū)φ叩闹贫ㄕ吆蛷氖轮袑W(xué)思想政治教育工作的研究者有所啟迪。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：54941