摘要: 在語文教學(xué)過程中，語文作業(yè)一直是語文教師、學(xué)生、家長及語文教育專家們議論的焦點(diǎn)。初中語文作業(yè)布置策略是為了消除傳統(tǒng)作業(yè)形式中出現(xiàn)的弊端。
關(guān)鍵詞：語文；作業(yè)；策略

在語文教學(xué)過程中，語文作業(yè)一直是語文教師、學(xué)生、家長及語文教育專家們議論的焦點(diǎn)。語文作業(yè)與教學(xué)效果之間存在很強(qiáng)的邏輯聯(lián)系。語文作業(yè)是否有效直接關(guān)系到語文教學(xué)效果，從而很大程度上會影響到學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。是否家庭作業(yè)做得越多學(xué)習(xí)成績就提高得越快？這些問題一直是人們關(guān)心的問題，通過分析對初中語文高效作業(yè)策略進(jìn)行淺探。

一、語文作業(yè)布置過程中出現(xiàn)的問題調(diào)查分析 

1.語文學(xué)科作業(yè)與其他學(xué)科作業(yè)的矛盾沖突
在語文教學(xué)中，一個非常值得關(guān)注的問題是，語文學(xué)科是所謂主科中的副科，學(xué)生普遍忽略語文作業(yè)的完成。當(dāng)追究其中原因時，學(xué)生普遍解釋為語文作業(yè)相比其它學(xué)科來說是最不費(fèi)腦子的，語文作業(yè)無非就是一些抄背之類的機(jī)械性動作的重復(fù)而已，因此學(xué)生一般都會將語文作業(yè)放到最后來做，這時學(xué)生已經(jīng)處于一個比較疲憊的狀態(tài)，可以想象此種狀態(tài)下進(jìn)行語文作業(yè)的完成會有一個什么樣的效果。語文作業(yè)不被學(xué)生重視的另外一個原因在于各個學(xué)科之間缺乏有機(jī)的合作，調(diào)查中顯示不同學(xué)科教師之間的合作比率極小，，這種做法就是人為的制造學(xué)科間的進(jìn)入壁壘，結(jié)果導(dǎo)致各個學(xué)科各自為政，語文學(xué)科自身的外部優(yōu)勢無法得到有效的發(fā)揮，事實(shí)上各個學(xué)科之間是一個有機(jī)的整體，互相之間只有相互借力才能形成1+1＞2的效果。

二、語文作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題分析
三、初中語文高效作業(yè)的教學(xué)策略

四、結(jié)論

教學(xué)效果的提升離不開作業(yè)的強(qiáng)有力支持，“十二五”期間隨著新課改進(jìn)一步推進(jìn)，對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。如何利用作業(yè)來對教學(xué)效果進(jìn)行有效反饋與檢測，是連接學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力的有效途徑，是語文課程的有機(jī)組成部分，也是語文學(xué)科教學(xué)寶貴的課程資源。通過上文分析，采用具體的初中語文作業(yè)布置策略可以有效消除傳統(tǒng)作業(yè)形式中出現(xiàn)的弊端，使學(xué)生的人格在作業(yè)過程中得到尊重，使學(xué)生的情感在作業(yè)過程得到體驗(yàn)，使學(xué)生的生命在作業(yè)過程得到發(fā)展。

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本文編號：54932