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校園文化綜合論文10篇

2014-06-30 10:53 來(lái)源：校園文化論文 有人參與

第一篇

一、依托專業(yè)建設(shè)特色校園文化

除了與專業(yè)結(jié)合的院系風(fēng)采活動(dòng)以外，為了以直觀的方式使學(xué)生形成一種專業(yè)意識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣及參與的積極性，豐富校園文化活動(dòng)，學(xué)院多次舉辦專業(yè)主題教育活動(dòng)，如2009年成功舉辦了《城市建設(shè)與環(huán)境的和諧》主題教育活動(dòng)�；顒�(dòng)歷時(shí)三個(gè)月，聽(tīng)專家講座、到西山生態(tài)園和城市建設(shè)工地實(shí)地考察等分三個(gè)階段組織進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束，形成有關(guān)生態(tài)環(huán)境建設(shè)的文字報(bào)告和有關(guān)城市建設(shè)的繪圖設(shè)計(jì)作品，該活動(dòng)受到學(xué)院的表彰，榮獲一等獎(jiǎng)。

二、重點(diǎn)發(fā)力建設(shè)特色校園文化

高品位的校園文化能提升學(xué)校的品位和聲譽(yù)，高層次的校園文化能提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力。在這樣的目標(biāo)指引下，建工學(xué)院的校園文化建設(shè)重點(diǎn)在如下幾方面下功夫。

（一）凸顯精神文化魅力，在立德樹(shù)人上求實(shí)效精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)工作的重中之重，是校園文化建設(shè)的點(diǎn)睛之處。學(xué)院本著“建設(shè)有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質(zhì)的學(xué)生，辦成有特色的院系”這一目標(biāo)扎實(shí)地開(kāi)展精神文化建設(shè)。

1.組織開(kāi)展主題明確的教育活動(dòng)。每學(xué)期，每個(gè)班級(jí)都要求有計(jì)劃開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、安全衛(wèi)生、感恩立德等方面的教育。讓學(xué)生“明是非”“、知榮辱”“、講和諧”，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者。組織學(xué)生黨員開(kāi)展了“學(xué)黨史建優(yōu)秀黨支部”教育活動(dòng)，收到了良好的效果。

2.典型引領(lǐng)，利用節(jié)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)，我們教育學(xué)生從小事做起，處處善待他人、幫助他人，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，做雷鋒式的好青年。結(jié)合清明祭掃活動(dòng)，對(duì)學(xué)生適實(shí)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)土革命英雄，憶艱苦革命歲月，在學(xué)生心里埋下報(bào)國(guó)宏愿。

3.大力開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)院每學(xué)期都會(huì)向師生發(fā)出“讓我們都能擁有自己的書(shū)，并能在書(shū)香中成長(zhǎng)成才”的倡議，鼓勵(lì)師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。結(jié)合“主題讀書(shū)活動(dòng)”我們組織開(kāi)展了豐富的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，好書(shū)傳看活動(dòng)，經(jīng)典誦讀比賽、“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)等，使學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)籍中感受中華文化的博大精深和魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)的好習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立不讀書(shū)是最可憐、可悲的價(jià)值觀念。塑造文化品格，培養(yǎng)人文精神，注重文化熏陶。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院始終將“真善美”、知恩圖報(bào)等傳統(tǒng)美德、服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)國(guó)家社會(huì)公德付諸于實(shí)踐育人之中。2008年為汶川大地震災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，2005級(jí)工程監(jiān)理班栗雪斌同學(xué)在參加集體捐助之后，又把自己當(dāng)時(shí)剛剛獲得的1000元助學(xué)金全部捐出來(lái)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任感和高尚道德情操。

（二）發(fā)揮環(huán)境文化的作用，讓學(xué)生在浸潤(rùn)中成長(zhǎng)

大學(xué)校園環(huán)境文化是大學(xué)教育中無(wú)聲的課堂，是一種影響人，塑造人的綜合教育力量。在環(huán)境文化建設(shè)上，應(yīng)注重文化品位和內(nèi)涵，增強(qiáng)育人功能。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等校園文化媒體、設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳引導(dǎo)作用，努力營(yíng)造寬松自由、積極向上的輿論氛圍。堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠及時(shí)反映在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中。2006我們創(chuàng)辦了自己的系刊《建工人》，每月發(fā)行一期，每期分四個(gè)版面，分別有時(shí)事要聞、系內(nèi)活動(dòng)簡(jiǎn)訊、建筑專業(yè)趣聞以及學(xué)生發(fā)表的詩(shī)歌散文等內(nèi)容。我們努力做到正面宣傳及時(shí)到位，負(fù)面事件適時(shí)報(bào)道，發(fā)揮載體重要作用，著力建設(shè)良好的文化環(huán)境。

（三）營(yíng)造才智文化氛圍，激勵(lì)大學(xué)生成人成才

發(fā)揮《論語(yǔ)》、《莊子》等孔孟哲學(xué)講堂作用，使學(xué)生經(jīng)受中華傳統(tǒng)文化的洗禮。學(xué)院每年都集中組織學(xué)生學(xué)習(xí)孔孟之道，并廣泛開(kāi)展討論，切實(shí)體會(huì)“仁義禮智信”的文化精髓。利用專家學(xué)者學(xué)識(shí)，為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)講座。我們邀請(qǐng)校友，現(xiàn)在呼倫貝爾市建設(shè)委員會(huì)工作的敖主任給同學(xué)們做《專業(yè)擇業(yè)事業(yè)———論畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展》等報(bào)告，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生了很大影響。學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常組織學(xué)生參觀博物館、教育基地，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。才智文化的建設(shè)，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生勤奮刻苦、立志成才蔚然成風(fēng)。近些年來(lái)學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)級(jí)率不斷提高，英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率達(dá)到74.4%，計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)率達(dá)到60.4%。學(xué)院積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生考研，成立考研自習(xí)室和輔導(dǎo)班，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。2010年考研率8.2%，2011年考研率達(dá)到10.14%，考研率逐年提升。在學(xué)校組織的“高等數(shù)學(xué)”競(jìng)賽中，學(xué)院學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，2009年以來(lái)每年都有多人次獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二、三等獎(jiǎng)。2009年張洪濤同學(xué)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，并作為自治區(qū)唯一學(xué)生代表到北京人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)。這不僅是建工學(xué)院及呼倫貝爾學(xué)院的光榮，也是自治區(qū)高校的榮耀。學(xué)院學(xué)生以其扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的能力素質(zhì)，在就業(yè)市場(chǎng)上一直廣受用人單位青睞，得到了用人單位一致好評(píng)。這些成績(jī)與學(xué)院注重營(yíng)造才智文化氛圍是分不開(kāi)的。

（四）拓展校園文化空間，向社會(huì)實(shí)踐延伸開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，了解國(guó)情、民情，把書(shū)本知識(shí)同實(shí)際結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)的重要途徑。近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持不懈地開(kāi)展內(nèi)涵豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、煉能力、做貢獻(xiàn)。

1.在每年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們有序安排、精心組織，帶領(lǐng)志愿者深入到周邊農(nóng)村牧區(qū)，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，舉辦圖片展覽、報(bào)告會(huì)、文藝演出等多種形式，為農(nóng)牧民大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重要戰(zhàn)略思想。同時(shí)，志愿者們還與有關(guān)農(nóng)牧區(qū)結(jié)成對(duì)子，力所能及予以幫助。他們?yōu)檗r(nóng)牧區(qū)的孩子們發(fā)放學(xué)習(xí)用具、資料，耐心的為孩子們講解文化知識(shí)。

2.服務(wù)社區(qū)活動(dòng)。我們每學(xué)年定期到結(jié)對(duì)社區(qū)服務(wù)，走訪社區(qū)內(nèi)孤寡老人家，送去愛(ài)心衣物、幫助打掃室內(nèi)外環(huán)境、陪老人談心、表演節(jié)目等，用愛(ài)心與責(zé)任帶給孤寡老人以撫慰和溫暖。志愿者們冒著酷暑嚴(yán)寒幫助社區(qū)清理垃圾、積雪等，給居民的出行帶去方便，為社區(qū)的環(huán)境打掃出一片潔凈天地。

3.學(xué)院大學(xué)生愛(ài)心志愿者每學(xué)期都會(huì)不定期到兒童福利院，開(kāi)展“大手牽小手”慰問(wèn)活動(dòng)。志愿者們及時(shí)將學(xué)院師生捐贈(zèng)的衣物與學(xué)習(xí)用品發(fā)放給小朋友，幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)或給孩子們表演節(jié)目、一起做游戲等進(jìn)行良好的互動(dòng)，撫慰心靈、奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)。學(xué)院青協(xié)還特別組織了愛(ài)心家教團(tuán)，堅(jiān)持在每周末到福利院給孩子們指導(dǎo)功課、聊天玩耍，陪孩子們渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的周末。青年志愿者活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了大學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了大學(xué)生們的責(zé)任心和使命感，反映出了當(dāng)代青年大學(xué)生助人為樂(lè)、甘于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的精神風(fēng)貌。

（五）積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

學(xué)院組織學(xué)生積極參加每年的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生科研能力水平。幾年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。2009年的全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)中，佟雅茹同學(xué)榮獲科技發(fā)明制作類三等獎(jiǎng)。

三、以文體活動(dòng)為載體建設(shè)特色校園文化

始終堅(jiān)持“重于踐行，受益于學(xué)生”的原則，采取“以活動(dòng)帶活動(dòng)，以活動(dòng)促活動(dòng)”的方式，開(kāi)展其他豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使開(kāi)展的每一個(gè)文化活動(dòng)都深入到學(xué)生心中。我們根據(jù)大學(xué)生思維比較活躍等特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極因素，發(fā)動(dòng)各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)開(kāi)展形式多樣、健康向上的文體活動(dòng)，如各類球賽、演講、知識(shí)競(jìng)賽、歌手大賽、廣場(chǎng)舞比賽、禮儀大賽、宿舍文化節(jié)、迎新晚會(huì)、送畢業(yè)生晚會(huì)等。這些集思想性、知識(shí)性、趣味性、創(chuàng)新性于一體的文體活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大學(xué)生的想象力，文化領(lǐng)悟性。通過(guò)開(kāi)展這些文化活動(dòng)，使學(xué)生的文明水平和綜合素質(zhì)有了很大提高，精神風(fēng)貌煥然一新。促使每一位同學(xué)都遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)公物、講文明懂禮貌、講公德重安全。同時(shí)，促使同學(xué)之間互相幫助，積極參加各類集體活動(dòng)，并熱心于公益事業(yè)。近年來(lái)，在學(xué)院黨總支、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷推動(dòng)校園文化建設(shè)。倡導(dǎo)“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”的育人理念，積極引導(dǎo)學(xué)生踐行“凝思礪志、德行天下”的校訓(xùn)。通過(guò)校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操、鍛煉才干，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中視野得到開(kāi)拓，知識(shí)得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。我們將一如既往地從實(shí)踐、理論、藝術(shù)等方面?zhèn)鞒行@文化精神，營(yíng)造校園濃厚的文化氛圍；激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，為廣大學(xué)生打造一個(gè)素質(zhì)拓展的文化舞臺(tái)，為呼倫貝爾學(xué)院校園文化建設(shè)的發(fā)展貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

作者：格根塔娜 單位：呼倫貝爾學(xué)院建筑工程學(xué)院

第二篇

1、校園文化對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要價(jià)值

醫(yī)學(xué)生作為一支專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)群體，肩負(fù)著“治病救人，救死扶傷”的歷史責(zé)任和傳承醫(yī)學(xué)人文精神的重要使命。這就要求他們具備扎實(shí)的理論知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能并且要在深入研究理論知識(shí)的同時(shí)，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。豐富的校園文化活動(dòng)為醫(yī)學(xué)生提供了這樣的機(jī)會(huì)。

2、校園文化在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1校園文化缺乏吸引力和感染力。隨著歷史的更替，“90后”成為校園文化活動(dòng)的主力軍。他們?cè)谒枷肜砟�、行為方式、人生態(tài)度等方面都具有鮮明的時(shí)代烙印。傳統(tǒng)的校園文化模式已不能滿足他們的需求。多樣化的價(jià)值觀對(duì)醫(yī)學(xué)生思想造成強(qiáng)大沖擊。同時(shí)，校園文化在形式、內(nèi)容、等方面顯現(xiàn)出滯后問(wèn)題，使學(xué)生不能積極參與到校園文化建設(shè)中，不能及時(shí)樹(shù)立起良好的思想信念。

2.2校園文化建設(shè)引導(dǎo)力不足。校園文化作為一所大學(xué)的精神載體，是學(xué)校為了落實(shí)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，對(duì)學(xué)生采取的影響學(xué)生思想觀念的有效措施和重要手段，但目前大部分醫(yī)學(xué)院校的校園文化活動(dòng)主要以兩種形式存在：一是專業(yè)技能性活動(dòng)；二是單純娛樂(lè)性活動(dòng)。這兩者都僅基于專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)或某方面能力提升的目的開(kāi)展，使校園文化建設(shè)在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)力不能得到足夠顯現(xiàn)。

3、打造新時(shí)期校園文化建設(shè)平臺(tái)

3.1牢固樹(shù)立積極的校園文化建設(shè)理念。把加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要手段和育人目標(biāo)。把握好立德樹(shù)人的根本基調(diào)，將醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，人文素質(zhì)培養(yǎng)，文化底蘊(yùn)修煉融入到校園文化建設(shè)工程當(dāng)中；深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，使之充分發(fā)揮吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的人文情懷；緊密結(jié)合時(shí)代特征，凝聚正能量，幫助學(xué)生深入了解醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神和崇高信念，使學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的職業(yè)目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和自豪感。

3.2打造多元校園文化建設(shè)載體。開(kāi)展豐富多彩的校園文化，是同學(xué)最喜聞樂(lè)見(jiàn)的。大力拓展校園文化建設(shè)載體。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)歷史傳承教育，強(qiáng)化知校愛(ài)校教育，推進(jìn)理想信念教育；努力開(kāi)展具有專業(yè)特點(diǎn)的品牌活動(dòng)，具有時(shí)代特征的特色活動(dòng)，具有示范作用的精品活動(dòng)。在注重豐富校園文化建設(shè)形式的同時(shí)更要充實(shí)內(nèi)容。

3.3充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體作用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，校園文化建設(shè)要緊跟時(shí)代脈搏，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)等新媒體陣地，把握輿論導(dǎo)向。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)：一要加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。推行實(shí)名注冊(cè)，設(shè)置貼近醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的欄目，用生動(dòng)活潑的形式和積極深刻的內(nèi)容吸引學(xué)生；二要依托大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站開(kāi)展系列主題活動(dòng)，形成思想政治教育的合力，加大醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的宣傳作用和引導(dǎo)效果；三要通過(guò)微博、微信等網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，密切同學(xué)生之間的溝通交流，做到及時(shí)了解、把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3.4積極落實(shí)實(shí)踐育人工作。社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的重要措施和途徑，對(duì)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生了解國(guó)情、提高能力、培養(yǎng)品格，奉獻(xiàn)社會(huì)，具有不可替代的作用。針對(duì)醫(yī)學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展系列主題實(shí)踐活動(dòng)。大力推進(jìn)志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生深入基層，了解基層醫(yī)療水平，了解基層百姓的實(shí)際需要，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，回饋社會(huì)。通過(guò)打造學(xué)生職業(yè)道德平臺(tái)來(lái)強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干，領(lǐng)會(huì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)生職業(yè)的重要意義。同時(shí)，邀請(qǐng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)專家舉辦講座、座談會(huì)，通過(guò)開(kāi)展關(guān)于醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的辯論賽等方式來(lái)逐步內(nèi)化醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

作者：何青蕓 梁浩 蔣大力 單位：遼寧沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院

第三篇

一、校園文化的內(nèi)涵與特征

值得思考的是，高校校園文化有自身特有的屬性，它不同于其他的文化，具有獨(dú)特的文化特征:一是校園文化相對(duì)獨(dú)立性與社會(huì)互動(dòng)性的雙重統(tǒng)一。校園文化集中體現(xiàn)在以校園為區(qū)域的空間載體上，文化影響范圍也以校園存在體作為輻射源。這種特性就使得校園文化具有相對(duì)的空間相對(duì)封閉性和時(shí)空的開(kāi)放性特征。一方面，校園文化以校園為空間載體，以校園師生為傳播主體，以校園媒介為傳播工具，使得它的建設(shè)總是立足于學(xué)校的教育、教學(xué)和管理活動(dòng)，對(duì)外排斥一切不健康的文化因素。另一方面，校園文化又具有時(shí)空的開(kāi)放性。它不僅僅吸收校園范圍內(nèi)的科研、思想、技術(shù)等文化因素，還廣泛的吸收和內(nèi)化社會(huì)外界一切精華文化，吸收社會(huì)產(chǎn)生的新思想觀念、價(jià)值體系、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、興趣信仰等，利用一切文化來(lái)源作為自身的生長(zhǎng)點(diǎn)。這就使得校園文化既具有一定的地域相對(duì)封閉性，又具有與社會(huì)互動(dòng)的相對(duì)開(kāi)放性。二是校園文化的滲透性。校園文化從某種程度上來(lái)說(shuō)是一種環(huán)境教育。大學(xué)學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、科研精神、管理體制，甚至是校園的建筑風(fēng)格、教育設(shè)施、校園周邊環(huán)境等，總是以它們客體特有的符號(hào)向人們潛移默化地灌輸著某種思想價(jià)值觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)。此教育作用的獨(dú)特之處就在于它影響和教育人于無(wú)聲無(wú)息中，通過(guò)潛移默化的方式達(dá)到引導(dǎo)和規(guī)范的作用。正如馬克思所說(shuō)的“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園文化首先是由人通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造的。人在教育實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出的優(yōu)良品格、行為作風(fēng)以及建設(shè)的教學(xué)設(shè)施，升華并凝聚成校園文化。反過(guò)來(lái)，校園文化形成以后，又作為一種經(jīng)常性的環(huán)境潛移默化地影響著人。

二、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)

隨著第三次科技革到來(lái)、發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度前所未有，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不會(huì)也不可能扭轉(zhuǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化決定的是文化的全球化。全球化使民族的成為世界的，使世界的成為民族的。多元文化的碰撞，更是一種碰撞與交融，科技的廣泛傳播與應(yīng)用，給校園文化建設(shè)帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)“校園智能”給高校校園文化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著科技的迅猛發(fā)展，科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的速度也在不斷加快，尤其是電子信息科技更是表現(xiàn)出日新月異的發(fā)展。新的電子信息科技成果被應(yīng)用到教學(xué)設(shè)施和教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。電子閱覽室、虛擬校園、無(wú)塵黑板擦、水寫(xiě)紙、微博、博客等新的科技成果使傳統(tǒng)校園蛻變成“智能校園”�；ヂ�(lián)網(wǎng)通過(guò)虛擬數(shù)據(jù)平臺(tái)使當(dāng)代大學(xué)生可以在電腦前足不出戶就能看到世界一流的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、展覽館等，通過(guò)三維技術(shù)還可以參觀世界一流大學(xué)校園;教師可以采用微博、moodle教學(xué)平臺(tái)等新的交流工具進(jìn)行思想教育工作……。所有這些都深刻地改變了校園文化中的物質(zhì)文化。不可否認(rèn)，校園物質(zhì)文化的改變，在一定程度上極大地豐富了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能力，提高和解決問(wèn)題的效率與能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。然而校園的制度文化和精神文化作為校園物質(zhì)文化的“物質(zhì)附屬物”具有相對(duì)獨(dú)立性和滯后性，難以及時(shí)跟進(jìn)校園物質(zhì)文化的迅速改變。這就使得校園文化本身發(fā)生內(nèi)在的矛盾。舊的校園制度文化難以適應(yīng)改變的物質(zhì)文化，在一定程度上給校園管理上顯示出管理不到位的缺陷，精神文化在一定時(shí)期內(nèi)無(wú)法及時(shí)反映出智能科技在物質(zhì)文化改變上帶來(lái)的新變化。

(二)“一元主導(dǎo)，多元存在”的價(jià)值觀給高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

“經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)不得不順應(yīng)歷史潮流，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。”經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)是資本在世界范圍內(nèi)的進(jìn)一步擴(kuò)張。文化是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)，資本所到之處，文化也必然將至。“多元價(jià)值觀中包含的資本主義腐朽的思想，如拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義”，與我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在種種的矛盾與沖突，西方文化中的享樂(lè)主義思想與校園文化的教育目的性不相符，與校園文化的先進(jìn)指導(dǎo)思想不相符，這些不良的文化思想的肆意傳播必然會(huì)削弱我國(guó)校園文化的教育功能，使大學(xué)生在價(jià)值觀上產(chǎn)生混亂。此外，我國(guó)高校校園文化屬于上層建筑范疇，它必然要維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。而西方多元價(jià)值觀從根本上說(shuō)，是屬于資本主義意識(shí)形態(tài)的上層建筑，維護(hù)資本主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。從這一功能上看，資本主義多元價(jià)值觀與我國(guó)高校校園文化是不相容的。這就必然發(fā)生資本主義價(jià)值觀沖擊我國(guó)高校校園文化價(jià)值觀的情況。

(三)商業(yè)滲透對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

校園活動(dòng)是校園文化的重要載體。由于我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)水平還相對(duì)較低，教育投入仍舊不足。校園活動(dòng)經(jīng)費(fèi)欠缺成為高�；顒�(dòng)建設(shè)的普遍問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校社團(tuán)系統(tǒng)、學(xué)生會(huì)系統(tǒng)開(kāi)始將目光投向企業(yè)，向企業(yè)尋求資助資金。企業(yè)則趁機(jī)獲取商業(yè)宣傳的機(jī)會(huì)。客觀地講，商業(yè)資金的支持在很大程度上緩解了校園活動(dòng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的情況，一定程度上也促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。然而，商業(yè)資金支持這顆耀眼的明珠，給我們帶來(lái)耀眼的光芒的同時(shí)，也投下了巨大地陰影。一旦我們不慎，甚至有可能被耀眼的光芒灼傷眼睛。由于商業(yè)資金的支持總是以獲取一定的商業(yè)宣傳為條件的，這就給校園文化建設(shè)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。一是商業(yè)滲透弱化了高校在校園文化建設(shè)中的角色定位。眾所周知，校園活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校(尤其是黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén))在這一活動(dòng)中本應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)范的作用。由于商業(yè)的經(jīng)費(fèi)贊助，商家在校園活動(dòng)中扮演越來(lái)越重要角色，而校園活動(dòng)的舉辦方由于受制于商家的資金，不得不處處同商家進(jìn)行妥協(xié)。商家通過(guò)活動(dòng)資金的贊助在活動(dòng)中竊取重要位置，從而弱化了學(xué)校在活動(dòng)中的責(zé)任。二是商業(yè)滲透大大降低了高校校園活動(dòng)的品位(北大的真維斯宿舍樓)。高校校園活動(dòng)是一種校園文化的表現(xiàn)、積淀與傳遞，是綜合反映大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高品位、高層次校園學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)。而商業(yè)活動(dòng)的融入將這種崇高的文化使命降低成毫無(wú)品味的街頭叫賣。三是商業(yè)滲透滋長(zhǎng)了學(xué)生的功利主義思想。商業(yè)滲透的校園活動(dòng)散發(fā)著令人嘔吐的銅臭味，使學(xué)生過(guò)早地感受到濃郁的商業(yè)氣息，滋生出功利化的思想，致使文化產(chǎn)生自身的“異化”。

(四)大學(xué)城引起的高校校園文化的趨同性挑戰(zhàn)

所謂大學(xué)城，“是在政府、高校、市場(chǎng)、社會(huì)等多種力量的參與下，使若干所大學(xué)在某一或某些地域集聚，并達(dá)到一定規(guī)模，形成有機(jī)整體的高校集合體”。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育體制的改革和國(guó)家對(duì)教育投入力度不斷增加，我國(guó)大學(xué)教育也進(jìn)入了發(fā)展的黃金期。尤其是近二十年，大學(xué)發(fā)展開(kāi)始形成集群效應(yīng)。為了更好地利用公共資源和節(jié)約辦學(xué)成本，大學(xué)建設(shè)開(kāi)始在空間上趨于集中，形成大學(xué)城。大學(xué)城的建設(shè)大大增強(qiáng)了校園文化的空間膨脹力、學(xué)術(shù)創(chuàng)新力以及校園文化規(guī)模力，同時(shí)也增強(qiáng)了各高校的知名度和影響力。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這些無(wú)疑是不小的福音。但高校校園文化的形成與發(fā)展，總是與其自身發(fā)展的特殊經(jīng)歷分不開(kāi)的。由于大學(xué)城的形成，各高校在校園地理位置、城市環(huán)境、辦學(xué)歷史，以及學(xué)術(shù)特色上存在著雷同，這就使得校園文化難以凸顯出其特殊性。如何在大學(xué)城的背景下，形成各高校自身獨(dú)特的校園文化特色，成為新的挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的出路

(一)利用新科技的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校校園文化的發(fā)展

首先，善于運(yùn)用新科技成果。唯物辯證法認(rèn)為:“任何事物都具有兩面性，矛盾的雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。”因此，我們?cè)诳吹叫率挛锂a(chǎn)生帶來(lái)不好的一面的同時(shí)，還應(yīng)看到其有利的一面。新的科技發(fā)明與應(yīng)用極大地拓展了校園文化主體的想象與創(chuàng)造的空間。例如網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明，校園文化建設(shè)中就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新生事物，結(jié)合校園自身特征舉辦專題講座、論壇、征文等新穎的活動(dòng)形式，這些方式可以使校園文化的傳播不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、和空間的限制而受到大學(xué)生的普遍青睞。其次，要不斷提升教師、學(xué)生和管理者自身掌握和運(yùn)用新科技知識(shí)的能力。新科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，使校園文化中物質(zhì)文化的改變速度加快，這就要求我們自身要不斷加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的消化、應(yīng)用，適應(yīng)新科技知識(shí)的發(fā)展。自覺(jué)地改變高校校園文化中的制度文化及精神文化，以適應(yīng)高校校園物質(zhì)文化的易變。再次，加強(qiáng)對(duì)高科技負(fù)面影響的控制。新科技的發(fā)展，對(duì)校園文化既有促進(jìn)的一面，如豐富校園文化載體、存進(jìn)校園物質(zhì)文化的變遷等，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些嚴(yán)重的負(fù)面因素。例如，互聯(lián)網(wǎng)中含有色情、暴力、血腥的信息、圖像與資料，容易對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生不良的影響。部分大學(xué)生自控能力較差，很難抵制網(wǎng)游的滲透與誘惑，沉迷于游戲的娛樂(lè)，荒廢學(xué)業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)深刻地改變著大學(xué)生的生活方式，對(duì)校園文化產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)于新科技帶來(lái)的負(fù)面作用，我們必須予以重視，并通過(guò)一定的干預(yù)措施來(lái)限制其負(fù)面作用的發(fā)揮。

(二)以先進(jìn)文化為意念，以教育為手段，占據(jù)意識(shí)形態(tài)的高地

教育部共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》中就明確指出:“高等學(xué)校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，注重對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。”社會(huì)主義社會(huì)大學(xué)的目的是培養(yǎng)“有理想、“有道德”、“有紀(jì)律”、“有文化”的社會(huì)主義建設(shè)接班人，校園文化建設(shè)也同樣服從這一教育目的。始終以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，占據(jù)意識(shí)形態(tài)的戰(zhàn)略高地。在學(xué)校接受教育的雖然是大學(xué)生，但其生理和心理上并未成熟，心理、性格上仍然具有很大的可塑性。當(dāng)今社會(huì)文化魚(yú)龍混雜、雅俗并存，其中包含著許多資本主義腐朽的文化，容易對(duì)大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成造成不良的影響。如果大學(xué)生這個(gè)主體在沒(méi)有一個(gè)良好的校園文化環(huán)境及正確的思想指導(dǎo)的課堂存在，大學(xué)生很容易走上歧途。當(dāng)然，商業(yè)文化與校園文化亦密不可分，在處理商業(yè)與校園文化建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)采取原則性與靈活性的原則。一方面，由于校園文化建設(shè)缺少活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可以通過(guò)商業(yè)贊助的手段解決。但是，首先，必須堅(jiān)持以先進(jìn)的文化為活動(dòng)指導(dǎo)思想，注重發(fā)現(xiàn)和弘揚(yáng)企業(yè)文化與校園文化的共同之處。其次，必須堅(jiān)持校園文化活動(dòng)的教育目的性。不管商業(yè)以什么形式參與到活動(dòng)中來(lái)，都不能從根本上改變活動(dòng)的教育性質(zhì)。再次，高校校園文化是“一元主導(dǎo)”文化的重要組成部分，因此，高校校園文化必須成為社會(huì)主義文化建設(shè)的“主陣地”、“主渠道”。

(三)實(shí)行“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的聯(lián)動(dòng)建設(shè)

高校校園文化有其獨(dú)特的規(guī)律和作用。但我們也必須正確看待其社會(huì)地位，校園文化，尤其是高校校園文化只是社會(huì)主義文化的一部分，是“個(gè)別”。校園文化與社會(huì)主義文化是個(gè)別與一般、部分與整體的關(guān)系。唯物辯證法認(rèn)為:“一切事物都處于普遍的聯(lián)系之中。”社會(huì)主義文化中除此高校校園文化還有其他的“個(gè)別”的存在。高校校園文化與這些其他的文化也是普遍的存在著聯(lián)系的。我們?cè)诳吹礁咝Ｐ@文化建設(shè)本身的“正功能”與“正作用”的同時(shí)，還應(yīng)看到其局限性。校園文化具有地域的相對(duì)封閉的局限性，因此，“要想進(jìn)一步搞好高校校園文化活動(dòng)的建設(shè)，就不能不把高校校園文化建設(shè)的觸角延伸至校外”，建立“區(qū)域———校園文化聯(lián)動(dòng)區(qū)”、“校企文化建設(shè)聯(lián)動(dòng)區(qū)”，形成校園文化、區(qū)域社會(huì)文化和企業(yè)文化的立體式、全方位、多層次互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，借助區(qū)域社會(huì)和企業(yè)的“正能量”，帶動(dòng)高校校園文化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的“共贏”。當(dāng)然，此時(shí)高校校園文化知名度和影響力的提升亦成必然。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制需要學(xué)校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)，缺一不可。故還亟待我們進(jìn)一步研究。

作者：李濤 李海洋 單位：安徽阜陽(yáng)師范學(xué)院安徽三聯(lián)學(xué)院

第四篇

一、在活動(dòng)開(kāi)展中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育

思想政治教育是形成學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和堅(jiān)定理想信念、政治信仰的教育。在公民道德規(guī)范中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)公民道德建設(shè)的一個(gè)重要方面，是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，根本任務(wù)是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。人的全面發(fā)展包括多方面的內(nèi)容，最基本的方面是德、智、體、美等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，“德”在人的全面發(fā)展中具有舉足輕重的地位。在新形勢(shì)下要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，就要加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生的德育教育，將社會(huì)主義榮辱觀和思想教育寓于豐富多彩的校園文化活動(dòng)中。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，積極加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治教育工作，使青年能夠擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予的歷史重任。我院舉辦的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)版塊多，形式多樣，很多活動(dòng)都具有鮮明的教育意義。比如在藝術(shù)節(jié)期間開(kāi)展的誠(chéng)信辯論賽，就是將往日課堂教學(xué)中說(shuō)教色彩厚重的教育方式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，雙方圍繞“當(dāng)今世界講誠(chéng)信是否吃虧”、“誠(chéng)信與利益哪個(gè)更重要”等辯題展開(kāi)辯論，通過(guò)激烈的辯論，雙方觀點(diǎn)更加清晰。這樣，無(wú)論是參加比賽的辯手還是臺(tái)下觀看的學(xué)生，都會(huì)從中學(xué)到如何分析解決問(wèn)題，加之在辯論過(guò)程中辯手們縝密的思維、淵博的知識(shí)，也會(huì)讓參賽者和觀看者從中獲益匪淺。通過(guò)這種有趣的活動(dòng)形式，使學(xué)生更加深刻地理解了誠(chéng)信的重要性并會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行，這本身就是加強(qiáng)思想政治教育的一個(gè)有效載體。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們會(huì)注重以各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。比如，在建黨90周年舉辦的“黨在我心中”合唱比賽，就是為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧穩(wěn)定校園，推進(jìn)我院精神文明建設(shè)，展現(xiàn)師生風(fēng)采的一次集體活動(dòng)。本次比賽以二級(jí)學(xué)院為單位組織隊(duì)伍參賽，各參賽學(xué)院師生著裝整齊、精神煥發(fā)，而且在合唱中融入新的創(chuàng)意，用朗誦詩(shī)歌、舞蹈、講述故事等形式，展示了黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命和建設(shè)時(shí)期的生動(dòng)場(chǎng)景，重溫黨在90多年歷史征程中取得的偉大成就。自活動(dòng)開(kāi)始組織籌備的一個(gè)多月來(lái)，全院師生積極有序地排演著，不僅讓整個(gè)校園充滿了歌聲，同時(shí)更好地激發(fā)了青年學(xué)子愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的熱情，也增強(qiáng)了我院學(xué)子的集體榮譽(yù)感，陶冶了情操。以這種紅歌比賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，效果顯著。

二、在活動(dòng)開(kāi)展中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升

我院開(kāi)展的一切工作都是為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，校園文化藝術(shù)節(jié)的舉辦就是以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治教育。在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，始終以學(xué)生為主體，整個(gè)活動(dòng)參與面廣，全院共一萬(wàn)多學(xué)生，幾乎都參與到藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)賽事活動(dòng)中。我們?yōu)榱说玫饺w學(xué)生的積極響應(yīng)，把一些活動(dòng)交給學(xué)生去策劃，老師只在這些活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)、統(tǒng)籌。比如在校園舞蹈大賽這個(gè)版塊中，我們會(huì)讓大學(xué)生聯(lián)合會(huì)文藝部去策劃整個(gè)活動(dòng)，學(xué)院文藝部就會(huì)調(diào)動(dòng)各個(gè)二級(jí)學(xué)院的學(xué)生會(huì)文藝部，我院共有20個(gè)二級(jí)學(xué)院，這樣覆蓋面廣，全院喜歡舞蹈的學(xué)生都會(huì)參與到活動(dòng)中，無(wú)論是參加比賽的選手還是組織策劃的學(xué)生或是觀眾，都會(huì)不同程度地受到啟發(fā)，得到提高。在比賽中，選手通過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽的比拼，才藝會(huì)得到進(jìn)一步提高，在舞蹈編排和排練中提高了他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力�；顒�(dòng)中參與組織策劃的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中提高他們的組織協(xié)調(diào)能力。而觀看比賽的觀眾會(huì)有一個(gè)認(rèn)知美、欣賞美、辨別美的過(guò)程，會(huì)對(duì)活動(dòng)有自己的評(píng)價(jià)，從而提高他們的欣賞辨別能力。在整個(gè)活動(dòng)中，所有參與同學(xué)的綜合素質(zhì)都會(huì)得到不同程度的提高，這也是舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的初衷。

三、在活動(dòng)開(kāi)展中注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育

道德教育是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展的教育。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，把教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生道德素質(zhì)的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，所以我們?cè)陂_(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)時(shí)，一直把青年學(xué)生作為道德素質(zhì)教育的主體，在活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的自主性、積極性和能動(dòng)性。大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的道德行為和高尚品質(zhì)，激勵(lì)青年學(xué)生積極向上，追求真善美。比如在雷鋒同志逝世50周年之際，為進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，我們開(kāi)展了“青春飛揚(yáng)妙筆生‘鋒’”創(chuàng)意涂鴉大賽。比賽主題為“雷鋒精神”，各參賽小組以涂鴉的形式，用自己的熱情描繪當(dāng)代大學(xué)生心目中的“雷鋒”。涂鴉過(guò)程不拘一格、加以創(chuàng)新，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、拼搏進(jìn)取的精神風(fēng)貌。涂鴉已不再單純是一種藝術(shù)形式的展示,它還代表了一種生活態(tài)度，不但以?shī)蕵?lè)的方式鍛煉學(xué)生的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)力，還在這種比賽繪畫(huà)方式中加深了學(xué)生的道德理念，他們會(huì)以雷鋒為榜樣，在學(xué)習(xí)生活中以自身行動(dòng)踐行雷鋒精神。這次活動(dòng)共經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的宣傳、征集稿件和評(píng)委初選，最終有23件作品入圍決賽并繪制到體育館后面的涂鴉墻上，讓每面墻壁都能說(shuō)話，每個(gè)角落都能育人。我院在開(kāi)展德育教育中，充分發(fā)揮學(xué)校德育的主渠道作用，開(kāi)設(shè)道德大講堂、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在道德大講堂中，邀請(qǐng)我院道德模范教師講述自身經(jīng)歷，通過(guò)身邊人講身邊事激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供平臺(tái)。在中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，讓學(xué)生讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典、勵(lì)志格言等，養(yǎng)成讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣。以這些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德宣傳和榜樣引領(lǐng)教育，收到了很好的教育效果。

四、在活動(dòng)開(kāi)展中注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

我院地處邊疆民族地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生多，所以，在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)我們特別注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。為促進(jìn)各民族同學(xué)之間的相互了解和交流，構(gòu)建和諧校園，每年藝術(shù)節(jié)期間，我院都在全院青年學(xué)生中廣泛開(kāi)展“讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)———我與民族同學(xué)的故事”征文、演講活動(dòng)，并組織優(yōu)秀作品參加全區(qū)的比賽。同學(xué)們的積極參與，使每年的活動(dòng)都能取得良好的效果。比如，在推廣和普及民族傳統(tǒng)文化和活動(dòng)中，我們注重在傳承中發(fā)揚(yáng)光大民族傳統(tǒng)文化，通過(guò)不斷挖掘、創(chuàng)新各種民族民間文化活動(dòng)，大力促進(jìn)蒙古族和“三少”民族文化藝術(shù)活動(dòng)。在每年的藝術(shù)節(jié)期間，都要有針對(duì)性地組織學(xué)生排練一些優(yōu)秀民族舞蹈，以這些方式對(duì)民族文化加以保護(hù)傳承。這些集知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體的民族文化藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，陶冶精神情操，開(kāi)闊視野，增進(jìn)民族間的了解理解和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)有著重要的意義。一直以來(lái)，我院培養(yǎng)了大量的民族文化傳承人才，以使其繼續(xù)探索弘揚(yáng)民族文化新路，建設(shè)具有地域性、民族性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的校園文化活動(dòng)。

五、在活動(dòng)開(kāi)展中針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育

我院在開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中非常注重學(xué)生的個(gè)體差異，因人施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教育方法，力爭(zhēng)做到面向全體學(xué)生，使每名青年學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)中。在活動(dòng)開(kāi)展中，針對(duì)沒(méi)有文藝天賦、不喜歡唱歌跳舞的學(xué)生開(kāi)展一些其他活動(dòng)。例如有的同學(xué)只喜歡體育競(jìng)技活動(dòng)，那我們?cè)谒囆g(shù)節(jié)活動(dòng)中針對(duì)他們?cè)黾恿嘶@球比賽、足球比賽活動(dòng)。但還有部分同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡競(jìng)技比賽，我們針對(duì)這類學(xué)生開(kāi)展了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。有的學(xué)生喜歡攝影，我們?cè)谛@文化藝術(shù)節(jié)期間，特以“多彩世界，魅力瞬間”為主題，舉辦了主題攝影大賽，活動(dòng)以觀察生活，體味人生，定格動(dòng)人瞬間，留住青春回憶，分享多彩的大學(xué)生活為目的。鼓勵(lì)學(xué)生在捕捉光和影美好瞬間的過(guò)程中，反映美好的生活，謳歌偉大的時(shí)代，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，努力實(shí)現(xiàn)“一實(shí)二高三強(qiáng)四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同感受和分享校園文化建設(shè)的成果，以保證所有學(xué)生的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展的總方向相一致，又能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行教育。總之，我院在開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中非常注重加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的德育教育，將德育教育滲透在校園文化各項(xiàng)活動(dòng)中，以促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展。德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，對(duì)我院人才培育的正確方向起著主導(dǎo)作用。

作者：郝鳳艷 單位：呼倫貝爾學(xué)院宣傳部

第五篇

1、高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的地位和作用

教師的備課和教學(xué)，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和知識(shí)的鞏固，科研課題的開(kāi)展及學(xué)術(shù)交流的進(jìn)行很多情況下都是以圖書(shū)館作為空間場(chǎng)所和內(nèi)存紐帶開(kāi)展的。因而圖書(shū)館理所當(dāng)然地成為高校中最重要的文化活動(dòng)中心之一。置身于圖書(shū)館，每個(gè)人都變成了一葉扁舟，在知識(shí)的海洋里暢游；置身于圖書(shū)館，每個(gè)人都變成了一塊海綿，貪婪地吸吮著人類母親的知識(shí)乳汁。

2、高校圖書(shū)館為校園文化建設(shè)提供的條件

2.1提供豐富的館藏文獻(xiàn)資源。高校圖書(shū)館是校園文化文獻(xiàn)資料情報(bào)的交流中心，是文獻(xiàn)信息資源的聚集地。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用，使得現(xiàn)代高校圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資料更加豐富多彩，品種多樣，除了珍藏著古今中外的科學(xué)文獻(xiàn)，還添電子出版物、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)信息等無(wú)限的文獻(xiàn)資源，這些文獻(xiàn)資源拓寬大學(xué)生的知識(shí)視野、啟迪創(chuàng)新思維、為學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供了精神食糧，同時(shí)有助于他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。2.2提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)所。高校圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的中心場(chǎng)所，圖書(shū)館可以充分利用它對(duì)學(xué)生教育的靈活性、主動(dòng)性、全面性及可選擇性的優(yōu)勢(shì)，利用校園文化這個(gè)為大學(xué)生展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自我的舞臺(tái)，配合學(xué)生會(huì)、團(tuán)委開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的課堂理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)和應(yīng)用融為一體；把發(fā)展智力和提高能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)自己的組織能力、邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2.3提供了良好的育人環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的行為具有一定的導(dǎo)向和約束作用，良好的環(huán)境有利于人才健康成長(zhǎng)。大學(xué)圖書(shū)館是師生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，館內(nèi)環(huán)境典雅、資料豐富、設(shè)備先進(jìn)、借、閱、藏合一的管理模式，全開(kāi)架的借閱服務(wù)方式，充滿了文化和現(xiàn)代科技?xì)庀�；清新潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶了學(xué)生的情操，又起到了催人奮進(jìn)的作用。圖書(shū)館員關(guān)愛(ài)讀者，甘愿默默無(wú)聞，做人梯、做蠟燭、做春蠶；用自己的敬業(yè)精神和一流的服務(wù)為學(xué)生鋪墊出一條成才之路。這種良好的環(huán)境給人以美的享受，給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力，給人以創(chuàng)新思維的靈感，真正起到了環(huán)境育人的目的。

3、強(qiáng)化圖書(shū)館自身建設(shè)，更好地服務(wù)于校園文化建設(shè)

3.1發(fā)揮圖書(shū)館信息資源優(yōu)勢(shì)，為校園文化建設(shè)提供智力支持。圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，能較全面地支持和服務(wù)于不同類型的校園文化，豐富的文獻(xiàn)信息資源支撐著校園文化的展開(kāi)，影響著校園文化建設(shè)的總體發(fā)展和質(zhì)量水平�？梢哉f(shuō)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)和校園文化的建設(shè)是息息相關(guān)的，是高校開(kāi)展校園文化建設(shè)的保障之一。

3.2充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源為校園文化服務(wù)的功能。教育信息化是校園文化的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)信息資源是教育信息化的重要內(nèi)容，圖書(shū)館在校園，網(wǎng)絡(luò)信息資源中占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，電子閱覽室發(fā)揮著重要的作用。圖書(shū)館應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)校園文化的影響和沖擊，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)大學(xué)生的心靈、價(jià)值觀、和各種行為的影響。建立適合高校發(fā)展和教學(xué)、科研需要的網(wǎng)絡(luò)信息資源，提供一個(gè)健康、豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。

3.3發(fā)揮圖書(shū)館的環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館明亮的閱覽室、書(shū)庫(kù)和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報(bào)告廳等等，這些設(shè)施本身就是校園文化建設(shè)的重要的組成部分，同時(shí)又是校園文化建設(shè)的重要載體，為校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。藏書(shū)豐富的書(shū)庫(kù)可以吸引人們強(qiáng)烈的求知欲，優(yōu)雅、安靜的書(shū)庫(kù)可以增強(qiáng)自律意識(shí)、開(kāi)展自我教育，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高校圖書(shū)館管理與校園文化建設(shè)相結(jié)合，有助于推動(dòng)校園文化豐富多樣的開(kāi)展，可以使圖書(shū)館更多地了解別的部門(mén)在校園文化活動(dòng)中的地位和作用及其對(duì)圖書(shū)館的需要，從而與之積極配合，提供文獻(xiàn)資源的支持，對(duì)高校圖書(shū)館與校園文化的發(fā)展，對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣的形成，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的成才都有十分重要的意義和作用。

作者：房向紅 單位：石家莊醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校西校區(qū)圖書(shū)館

第六篇

一、志愿者精神的感悟

當(dāng)代大學(xué)校園有很多志愿服務(wù)組織，領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生群體參加志愿者服務(wù)。在大學(xué)生群體中，有很大一部分人有過(guò)當(dāng)志愿者的經(jīng)歷。5•12汶川地震是我國(guó)規(guī)模最大的一次志愿者行動(dòng)，面對(duì)自然災(zāi)害，在全國(guó)各地的志愿者的幫助下，我們共渡難關(guān)。上海世博會(huì)共有79965名志愿者，1000萬(wàn)小時(shí)約4.6億人次的服務(wù)。北京奧運(yùn)會(huì)有10萬(wàn)賽會(huì)志愿者，20萬(wàn)拉拉隊(duì)志愿者，40萬(wàn)城市志愿者，100萬(wàn)社會(huì)志愿者，共有170多萬(wàn)志愿者參與服務(wù)。還有在平時(shí)大大小小的活動(dòng)中，志愿者的身影無(wú)處不在。這都體現(xiàn)了無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

二、高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)

1.豐富高校校園文化的內(nèi)容，提高其影響的實(shí)效性。我國(guó)一直把德育放在學(xué)校教育的首位，重在培養(yǎng)人的素質(zhì)品德，將高校校園文化與志愿者服務(wù)精神相結(jié)合，內(nèi)容上豐富了校園文化的范圍，形式上更加多樣，使校園文化的內(nèi)涵及影響更加深遠(yuǎn)。大學(xué)生通過(guò)參加志愿活動(dòng)，產(chǎn)生道德情感的體驗(yàn)和思想的共鳴，從而對(duì)志愿者精神認(rèn)同并接受，提高校園文化影響的實(shí)效性。

2.豐富教育，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極向上的，但一些大學(xué)生在社會(huì)各種消極因素的影響下，觀念、道德以及行為方式產(chǎn)生了偏差，使其在思想上也發(fā)生了變化。將高校校園文化與志愿者服務(wù)精神相結(jié)合，豐富了校園文化形式，充分提高了志愿者精神在學(xué)生心目中的地位及價(jià)值。校園文化這一新穎的教育形式促使大學(xué)生自覺(jué)地接受教育內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為良好的品德修養(yǎng)。

（二）高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合的缺點(diǎn)

與此同時(shí)，將兩者結(jié)合起來(lái)也有弊端，主要體現(xiàn)在文化形成形式長(zhǎng)久。文化的發(fā)展具有傳承性，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人共同努力傳承下去的。任何一種校園文化的形成都需要時(shí)間的灌溉，不是一朝一夕的事，因此將高校校園文化與志愿者服務(wù)精神相結(jié)合需要堅(jiān)持，具有可變性。

（三）利大于弊

從以上優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比可以看出，將高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合后，志愿者精神就是校園文化的象征，就能夠?qū)⒚篮玫纳鐣?huì)品德發(fā)展成學(xué)校的精神文明，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái)，而且在活動(dòng)中更能激發(fā)積極性，使志愿活動(dòng)開(kāi)展得更好。所以在權(quán)衡利弊后發(fā)現(xiàn)，將兩者結(jié)合起來(lái)更加有利于校園文化的建設(shè)和志愿者精神的傳承。

三、高校校園文化與當(dāng)代志愿者精神的結(jié)合

高校校園文化作為學(xué)校發(fā)展的靈魂，是展示學(xué)校形象、文明程度、提高大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響，而這種影響是任何課程學(xué)習(xí)所無(wú)法比擬的。同時(shí)，大學(xué)生作為成年人，對(duì)自己的行為要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。即培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與學(xué)好科學(xué)文化有同等重要的意義。高校校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性和持久性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。而志愿者精神是健康、向上、奉獻(xiàn)的，內(nèi)涵是豐富、多元的，是一種崇高的人生品質(zhì)，與校園文化相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生的思想道德建設(shè)有重大意義。長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陽(yáng)光文化是高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合的一個(gè)典型成功案例，從志愿者精神衍生出陽(yáng)光文化并把兩者有效地結(jié)合在了一起。如今，陽(yáng)光文化是長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)院文化，也逐步發(fā)展為一種校園文化。長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陽(yáng)光文化的產(chǎn)生過(guò)程經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者活動(dòng)的開(kāi)展階段。陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者協(xié)會(huì)成立于1994年3月，從成立到現(xiàn)在一直堅(jiān)持扶孤助殘的志愿者活動(dòng)，至今已有20個(gè)春秋，近4000名學(xué)生參與了陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者活動(dòng)。它堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)、參與的人數(shù)多，產(chǎn)生的社會(huì)影響大，先后被《澳洲人報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》、《湖北日?qǐng)?bào)》、《荊沙日?qǐng)?bào)》、《荊州日?qǐng)?bào)》、《楚天都市報(bào)》、《法制日?qǐng)?bào)》、湖北電視臺(tái)、荊州電視臺(tái)、荊楚網(wǎng)、楚網(wǎng)、《長(zhǎng)江大學(xué)報(bào)》、長(zhǎng)大在線等多家新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。這一活動(dòng)為陽(yáng)光文化積淀了寶貴的精神資源。第二階段是陽(yáng)光文化的建設(shè)階段。為了深化陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者活動(dòng)的教育意義，豐富其精神內(nèi)涵，我們?cè)?006年提出了校園陽(yáng)光文化的概念，并將陽(yáng)光文化作為學(xué)院文化開(kāi)始建設(shè)。陽(yáng)光文化將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及學(xué)生素質(zhì)拓展進(jìn)行了有機(jī)融合，對(duì)學(xué)院建設(shè)和學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了全方位的影響。陽(yáng)光文化源于陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者協(xié)會(huì)所踐行的志愿者精神，這是對(duì)校園文化和志愿者精神的有機(jī)結(jié)合。其“活力無(wú)限，大愛(ài)無(wú)疆”的核心精神體現(xiàn)了學(xué)院學(xué)生的精神追求及價(jià)值取向，在精神、制度、行為等多方面影響學(xué)生的發(fā)展。在陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)、陽(yáng)光教育、陽(yáng)光生活多種文化的影響下，學(xué)院的學(xué)生有次序地參加志愿者活動(dòng)，情系弱勢(shì)群體、留守兒童、災(zāi)區(qū)人民，撫孤助殘敬老成為學(xué)院學(xué)生的座右銘。在一次次志愿者活動(dòng)的影響下，志愿者精神漸漸內(nèi)化為一種行為品質(zhì)。學(xué)生積極向上，充分展示了大學(xué)生陽(yáng)光活力的精神面貌，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展起到了良好的引導(dǎo)作用，極大地促進(jìn)了改革與實(shí)踐。

四、對(duì)高校校園文化與志愿者精神相結(jié)合的建議

（一）完善校園文化體系要將高校校園文化和志愿者精神很好地結(jié)合在一起，就需要完善其校園文化體系。長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的陽(yáng)光文化從成立到現(xiàn)在形成了完善的體系：以“光明、活力、溫暖”為主旨的陽(yáng)光精神，從陽(yáng)光學(xué)習(xí)、陽(yáng)光生活、陽(yáng)光行為和陽(yáng)光心態(tài)四個(gè)方面著手的“四個(gè)四”陽(yáng)光一日養(yǎng)成制度，以“健身心、求知識(shí)、強(qiáng)技能、善交際”為口號(hào)的陽(yáng)光素質(zhì)拓展工程和陽(yáng)光寢室文化，陽(yáng)光課堂文化以及陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)文化。陽(yáng)光文化從各個(gè)方面入手，使得最初踐行的志愿者精神得到升華和發(fā)展。

（二）將志愿者精神落到實(shí)處

陽(yáng)光文化引領(lǐng)著外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的每一個(gè)人，陽(yáng)光號(hào)列車青年志愿者協(xié)會(huì)堅(jiān)持每周帶領(lǐng)院系的師生從事志愿服務(wù)工作，如去特殊學(xué)校、敬老院、打掃古城墻、感恩義賣和植樹(shù)掃墓等，真正從實(shí)處落實(shí)了“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。高校在將校園文化和志愿者精神相結(jié)合的過(guò)程中，需將志愿者精神落到實(shí)處，多開(kāi)展志愿實(shí)踐活動(dòng)，以此通過(guò)從事志愿者的實(shí)踐活動(dòng)中更好地感受校園文化，從而更好地推廣校園文化。

作者：謝番 姚雨萌 單位：湖北長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

第七篇

一、高校特色校園文化的涵義及功能

1.有利于服務(wù)專業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)的同時(shí)，通過(guò)形式多樣的校園文化活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和專業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生搭建一個(gè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的舞臺(tái)，以活動(dòng)延伸課堂。特色校園文化活動(dòng)是特色專業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，多姿多彩的校園文化活動(dòng)能使學(xué)生更加熱情地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐中去。

2.有利于營(yíng)造育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

高品位的校園文化氛圍，是學(xué)生得以成長(zhǎng)成才的沃土。良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)有著很強(qiáng)的感染力、凝聚力，優(yōu)秀的特色校園文化是加強(qiáng)思想政治教育、培養(yǎng)特色人才的第二課堂，不僅能夠愉悅身心、陶冶情操、煥發(fā)激情、催人奮進(jìn)，還能使學(xué)生形成獨(dú)特而優(yōu)雅的氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在參與的同時(shí)，潛移默化地受到校園人文精神、優(yōu)良道德風(fēng)尚、高雅文化的熏陶。3.有利于增強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)揮引導(dǎo)示范作用隨著國(guó)家對(duì)高等教育的重視，高校競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。每一所高校由于其歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊(yùn)不同而有所不同，因此高校要在激烈競(jìng)爭(zhēng)中得到長(zhǎng)足發(fā)展，在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，就要杜絕雷同化和盲目跟風(fēng)，根據(jù)自身特點(diǎn)，建設(shè)特色校園文化，才能加強(qiáng)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，每一所高校都堅(jiān)持特色辦校，個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持特色校園文化建設(shè)，對(duì)社會(huì)文化有著積極的引導(dǎo)和示范作用，更能夠促進(jìn)社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化和企業(yè)文化的大發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高也有著重要意義。

二、高校特色校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)品位不高，重行為文化輕精神文化

從校園文化環(huán)境來(lái)看，有些高校的建筑并不能體現(xiàn)其應(yīng)有的藝術(shù)性，在人文景觀建設(shè)方面缺少整體規(guī)劃，沒(méi)有特色也沒(méi)有深刻的人文教育內(nèi)涵。從校園文化活動(dòng)來(lái)看，一些學(xué)校校園文化活動(dòng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)量，重視文體活動(dòng)卻缺乏人文精神的提煉和弘揚(yáng)，繁多的校園文化活動(dòng)使學(xué)生疲于應(yīng)付，不能保證活動(dòng)的質(zhì)量，校園文化活動(dòng)僅停留在表層，沒(méi)有意識(shí)到要通過(guò)校園文化活動(dòng)來(lái)塑造大學(xué)生的人文精神，促進(jìn)他們道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，最終難以避免流于形式，以致校園文化活動(dòng)的作用微乎其微。因此，高校應(yīng)大力提倡格調(diào)高雅、高品位的精品校園文化建設(shè)，以特有方式影響大學(xué)生的思想情感、道德情操。

(二)缺乏特色

每一所高校都有其不同的歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊(yùn)，因此每一所高校都應(yīng)當(dāng)有區(qū)別于其它高校的特色之處。而在校園文化建設(shè)方面，很多高校卻存在盲目跟風(fēng)、相互模仿的趨勢(shì)，校園人文景觀建設(shè)千篇一律，學(xué)科專業(yè)建設(shè)大同小異，校園文化活動(dòng)相互模仿，甚至在人才培養(yǎng)模式上也出現(xiàn)雷同。每所高校校園文化的特色往往是區(qū)別其他高校的關(guān)鍵所在，在校園文化建設(shè)上缺乏特色，對(duì)高校的整體發(fā)展不利。

(三)相對(duì)封閉

高校是社會(huì)的一部分，不能脫離社會(huì)大環(huán)境而存在，高校校園文化也是社會(huì)文化的一部分。高校校園文化能夠引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展，并且服務(wù)于社會(huì)，社會(huì)文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校校園文化。因此，建設(shè)高校特色校園文化應(yīng)該打破“象牙塔”模式的封閉狀態(tài)，而很多高校對(duì)于校園文化的理解局限于校園圍墻之內(nèi)，忽視了高校校園文化的社會(huì)性，沒(méi)有對(duì)社會(huì)開(kāi)放，融入社會(huì)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)相對(duì)封閉，不能發(fā)揮引領(lǐng)社會(huì)文化的作用，不能同社會(huì)文化相互學(xué)習(xí)、借鑒、共同發(fā)展。

三、加強(qiáng)高校特色校園文化建設(shè)的對(duì)策建議

(一)重視校園精神文化建設(shè)

加強(qiáng)高校特色校園文化建設(shè)首先要打破對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)上的局限，克服校園文化建設(shè)中重行為文化建設(shè)輕精神文化建設(shè)的弊端，重視校園精神文化建設(shè)。高校校園精神文化是高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中所形成的，是高校校園文化的靈魂，體現(xiàn)在校風(fēng)、校訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)等各個(gè)方面。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)各個(gè)高校不同的辦學(xué)理念，努力打造出展示高校自我形象、提高高校競(jìng)爭(zhēng)力的校園精神。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)切實(shí)強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，形成校園濃郁的學(xué)術(shù)氣息，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，學(xué)生奮發(fā)向上的求學(xué)態(tài)度，都是高校獨(dú)特校園精神文化的集中展示。校園精神文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的自身特色，制定出系統(tǒng)、規(guī)范、和諧的校園規(guī)章制度，以此規(guī)范并引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

(二)突出培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色

學(xué)科(專業(yè))建設(shè)是高校建設(shè)的主線，它集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色、發(fā)展方向、辦學(xué)水平、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，它標(biāo)志著一所大學(xué)在國(guó)內(nèi)外的地位和影響力。高校應(yīng)當(dāng)在深挖學(xué)校的歷史背景、辦學(xué)理念、發(fā)展方向、自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)需要，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。在專業(yè)的開(kāi)設(shè)上不能追求“人有我有”，為了追求綜合性高校的建設(shè)，不顧及自身的師資力量，發(fā)展方向，盲目跟風(fēng)，最后只能造成專業(yè)開(kāi)展全面卻力量薄弱，整體辦學(xué)水平難以提高的局面。在校園文化建設(shè)上，應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)特色，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，品牌專業(yè)，做到“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”。如，武漢大學(xué)的測(cè)繪專業(yè)和安徽大學(xué)的外語(yǔ)專業(yè)都是各自高校的特色專業(yè)、招牌專業(yè)。

(三)打造品牌校園文化活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化活動(dòng)的重要力量，打造優(yōu)良的特色社團(tuán)，對(duì)于提升校園文化活動(dòng)的品位以及校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。高校為了豐富學(xué)生生活，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，致力于學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該組建一些非專業(yè)的、有文化底蘊(yùn)的社團(tuán)，如文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會(huì)、環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)等。要從專業(yè)特色、地方特色出發(fā)，培養(yǎng)特色學(xué)生社團(tuán)。此外，高校學(xué)生有良好的活動(dòng)組織能力和參與到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的激情，但是社團(tuán)的建設(shè)也需要學(xué)校的關(guān)注和支持，要有專業(yè)教師帶隊(duì)指導(dǎo)，不能放任自流。為了使學(xué)生的特長(zhǎng)和才能在社團(tuán)活動(dòng)中得到充分發(fā)揮，應(yīng)該開(kāi)展社團(tuán)風(fēng)采展示和社團(tuán)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高校在舉辦高品位、高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為了更好地為學(xué)生營(yíng)造高雅的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，應(yīng)該致力于打造品牌校園文化活動(dòng)，將學(xué)校的文化精神推向社會(huì)。打造品牌校園文化活動(dòng)應(yīng)該在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，使學(xué)生的活動(dòng)更符合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)于學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能建立良好的校園文化活動(dòng)品牌。目前，一些高等院校的品牌校園文化開(kāi)展得很出色，在社會(huì)上引起很大反響，如，武漢大學(xué)根據(jù)其治學(xué)和地域特色推出的“珞珈之春”科技文化節(jié)、珞珈金秋藝術(shù)節(jié)、珞珈金秋國(guó)際文化節(jié)等品牌校園文化活動(dòng)，特別是珞珈金秋國(guó)際文化節(jié)，不僅關(guān)注到學(xué)校的人文發(fā)展，也關(guān)注到對(duì)外文化交流，為中外文化交流搭建平臺(tái)，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力，備受社會(huì)各界關(guān)注。

(四)善于運(yùn)用現(xiàn)代傳播手段，注重完善校園規(guī)范

網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等媒介是傳播校園文化的重要載體，由于高校學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，更容易受到大眾文化中不良因素的引導(dǎo)，因此，高校應(yīng)高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)可能給學(xué)生帶來(lái)的不利影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的管理與引導(dǎo)，在學(xué)生中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育;改良校園廣播和電視設(shè)備，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造高質(zhì)量的高校特色校園廣播;創(chuàng)設(shè)學(xué)生刊物，營(yíng)造自由而輕松的氛圍，鼓勵(lì)師生交流學(xué)習(xí)心得，傳播思想，發(fā)表觀點(diǎn);完善的制度是支持無(wú)形的人文教育的重要支柱之一，高校更要注重完善校園規(guī)范，以制度規(guī)范學(xué)生專業(yè)知識(shí)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性鮮明，完善的校規(guī)校紀(jì)能夠監(jiān)督和約束學(xué)生的行為，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

(五)打造特色校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍

校園里的一草一木、建筑、景觀都體現(xiàn)著學(xué)校的校風(fēng)，蘊(yùn)含著獨(dú)特的校園精神，高校應(yīng)當(dāng)重視校園人文環(huán)境的塑造。首先，整體規(guī)劃校園人文景觀的建筑，注重學(xué)校的特色和個(gè)性化，突出主題，突出人文教育內(nèi)涵。比如，可以根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置優(yōu)雅別致的休讀點(diǎn);可以建設(shè)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，由各專業(yè)師生用自己的作品去美化長(zhǎng)廊;校園內(nèi)設(shè)置石刻校訓(xùn)和名人題詞、圖片等，讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記校訓(xùn)，學(xué)習(xí)名人的良好品質(zhì)，以加強(qiáng)自身的思想政治和道德修養(yǎng)。其次，加大圖書(shū)資料和教學(xué)設(shè)備投入，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提高人文素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。另外，由于學(xué)生公寓已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該致力于學(xué)生公寓建設(shè)，打造公寓文化，強(qiáng)化安全保衛(wèi)意識(shí)進(jìn)公寓，高雅文化進(jìn)公寓，黨員示范進(jìn)公寓，促進(jìn)宿舍間的學(xué)習(xí)和文化交流，形成良好的公寓文化氛圍。

(六)增強(qiáng)校園文化的開(kāi)放性，校園文化建設(shè)融入并服務(wù)社會(huì)

高校校園文化要順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性發(fā)展。高校校園文化是社會(huì)文化的一部分，應(yīng)當(dāng)把高校文化置于整個(gè)社會(huì)文化體系之中去研究，凸顯高校校園文化的社會(huì)性。首先，發(fā)展高校校園文化，要積極利用社會(huì)有用的資源，吸收社會(huì)文化中積極健康的部分，有效地將其引入校園，比如，針對(duì)“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡進(jìn)行校園宣講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。其次，要增強(qiáng)高校校園文化的社會(huì)影響力，高校校園文化不僅擔(dān)負(fù)著教育和影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的使命，也引領(lǐng)和服務(wù)于社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化的建設(shè)。具體而言，高校校園文化在服務(wù)社會(huì)中提供科研成果和文化產(chǎn)品;發(fā)揮高校的文化傳媒的輻射作用，高校開(kāi)放圖書(shū)館、體育館的公共服務(wù)，校報(bào)�？瘜�(duì)社會(huì)的發(fā)行;發(fā)揮高校文體人才和設(shè)施的作用，通過(guò)文藝演出、體育交流，以高品位的校園文化引領(lǐng)社會(huì)文化�？傊�，高校特色校園文化建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進(jìn)、重點(diǎn)突破，需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的分工協(xié)作，需要全體師生的共同努力，也需要社會(huì)各界的支持和配合。在急需全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的今天，高校應(yīng)明確辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等方面，全面加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)大批有特色、高素質(zhì)的專業(yè)人才。

作者：鄔焱蘭 單位：安徽大學(xué)馬克思主義研究院

第八篇

一、校園文化建設(shè)要自覺(jué)融入生態(tài)文明理念

自從1987年聯(lián)合國(guó)發(fā)表《我們共同的地球》正式提出“可持續(xù)發(fā)展的思想”至今年7月生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇2013年年會(huì)以“建設(shè)生態(tài)文明：綠色變革與轉(zhuǎn)型———綠色產(chǎn)業(yè)、綠色城鎮(zhèn)、綠色消費(fèi)引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展”為主題。當(dāng)今世界，生態(tài)文明理念被賦予了新的內(nèi)涵，它是隨著人類文明發(fā)展而展現(xiàn)出來(lái)并為人類所認(rèn)識(shí)的一種新的文明形式。生態(tài)文明建設(shè)從內(nèi)涵上包括生態(tài)意識(shí)文明、生態(tài)法治文明、生態(tài)行為文明。隨著國(guó)際社會(huì)對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的共同關(guān)注，生態(tài)文明理念在各國(guó)高等教育發(fā)展新的起點(diǎn)上，為提高校園文化育人水平提供了另一種的可能。首先，有利于為和諧校園文化綠色發(fā)展提供理論支撐。生態(tài)文明理念與馬克思主義尊重自然規(guī)律和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想一脈相承。它是對(duì)奢侈消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的徹底否定，顯示了中國(guó)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的科學(xué)發(fā)展的思想精髓，也是對(duì)發(fā)展生態(tài)文化的不斷創(chuàng)新。它追求人與自然和諧共榮的文化內(nèi)涵，具有很好的前瞻性，與當(dāng)前建設(shè)美麗中國(guó)、美麗校園，促進(jìn)社會(huì)主義文化的大發(fā)展大繁榮的發(fā)展方向不謀而合，同時(shí)也包含了和而不同的和諧思想。為此，生態(tài)文明為每所高校在和諧校園文化建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)一步構(gòu)建彰顯地方特色的校園文化提供有效強(qiáng)大的理論支撐。其次，有利于為和諧校園文化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。生態(tài)文明理念是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的生態(tài)智慧、馬克思主義自然辯證法和可持續(xù)發(fā)展理念的傳承發(fā)展，具有很強(qiáng)的向心力，能較好促進(jìn)高等學(xué)校弘揚(yáng)構(gòu)建生態(tài)校園文化，為社會(huì)提供多樣的生態(tài)文化服務(wù)，在全社會(huì)樹(shù)立倡導(dǎo)綠色生活，保護(hù)生態(tài)、治理環(huán)境，共建生態(tài)文明的公信度與參與度的影響力；進(jìn)一步促使高等學(xué)校傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)“天人合一”、“道法自然”等樸素生態(tài)文化與生態(tài)智慧，使每一位學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中培育生態(tài)意識(shí)和責(zé)任、價(jià)值取向，以及重新審視人-自然-社會(huì)之間和諧協(xié)調(diào)等新的生態(tài)倫理問(wèn)題，凝聚學(xué)子追求夢(mèng)想、鼓舞斗志為進(jìn)一步建設(shè)美麗的中國(guó)夢(mèng)、校園夢(mèng)的力量源泉。再次，有利于和諧校園文化建設(shè)品味內(nèi)涵的提升。自然界里普遍的一種規(guī)律是和諧協(xié)調(diào)，我國(guó)古代就有“禮之用，和為貴”、“家和萬(wàn)事興”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”等思想。生態(tài)文明理念下的校園文化建設(shè)涵蓋了精神、行為、制度物質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)等方便的文化，，具有綠色性、和諧性、持續(xù)性等時(shí)代特征。它是一種哲學(xué)智慧、倫理考量和制度融合，能很好把校園文化建設(shè)為以生態(tài)哲學(xué)、倫理、美學(xué)、價(jià)值觀念為一體和諧共存、協(xié)同發(fā)展的文化，形成以天人關(guān)系的認(rèn)知、感悟、“道法自然”、和諧和以人為本理念與校園精神結(jié)合發(fā)展，進(jìn)一步培育大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，促進(jìn)高校特色和諧校園文化建設(shè)品味內(nèi)涵的提升。最后，有利于和諧校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展�？萍际俏幕闹匾獌�(nèi)容之一，綠色科技創(chuàng)新需要綠色文化中科學(xué)的生態(tài)文化思想道德引領(lǐng)。生態(tài)文明理念倡導(dǎo)的是一種和諧協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，有利于引導(dǎo)協(xié)調(diào)和諧校園文化建設(shè)過(guò)程中的學(xué)術(shù)生態(tài)良性發(fā)展以及科技創(chuàng)新朝著生態(tài)環(huán)保的方向推進(jìn)發(fā)展。除此之外，和諧校園文化建設(shè)創(chuàng)新是以人才為主力軍進(jìn)行科學(xué)研究已達(dá)到學(xué)術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，生態(tài)文明理念有利于更好的促進(jìn)高校教師員工不斷自覺(jué)的培養(yǎng)良好的生態(tài)文化思想，而生態(tài)和諧的校園文化是先進(jìn)文化的一部分，與先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力相匹配；沒(méi)有生態(tài)和諧校園文化的發(fā)展，也就沒(méi)有生態(tài)綠色科技創(chuàng)新。為此，生態(tài)文明理念有利于高校在科技創(chuàng)新中以生態(tài)保護(hù)為目標(biāo)，不斷推進(jìn)和諧校園文化的科技創(chuàng)新。綜上所述，筆者認(rèn)為生態(tài)文明理念包括了人與自然、人與社會(huì)、人與自身的和諧協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容，它與校園文化建設(shè)相統(tǒng)一于和諧協(xié)調(diào)理論。因此，生態(tài)文明理念以全新的視角重新思考探索校園文化建設(shè)。

二、生態(tài)文明視角下高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前和諧高校校園文化建設(shè)為促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)高等學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展，為提升高等學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵做出了突出貢獻(xiàn)。據(jù)教育部有關(guān)部門(mén)提供的“2013年高校學(xué)生思想政治狀況”滾動(dòng)調(diào)查,97.3%的學(xué)生關(guān)注“最美教師”張麗莉、“最美戰(zhàn)士”高鐵成等一批感動(dòng)中國(guó)的先進(jìn)典型，并立志向他們學(xué)習(xí)，90.2%的學(xué)生贊同“大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者”，97%的學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信是做人之本”表示贊同，廣大高校學(xué)生對(duì)學(xué)校工作給予較高評(píng)價(jià)“:輔導(dǎo)員工作”(96.1%)、“校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”(96%)，對(duì)于校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境“:教師教書(shū)育人的表現(xiàn)”、“校園治安和秩序狀況”、“校風(fēng)學(xué)風(fēng)和校園文化狀況”，廣大學(xué)生普遍予以較高評(píng)價(jià)然而，我們也應(yīng)該看到，人們對(duì)和諧校園文化建設(shè)的期望值與實(shí)際值存在一定的差距，由于缺乏較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，和諧校園文化建設(shè)的某些方面相對(duì)滯后，甚至不能適應(yīng)高等教育發(fā)展的新要求，偏離生態(tài)文明的理念還比較明顯。有學(xué)者認(rèn)為當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在物質(zhì)化傾向突出、學(xué)術(shù)生態(tài)的“失態(tài)”、生態(tài)文明教育的缺位、高校校園文化————社會(huì)文化生態(tài)鏈的脆弱問(wèn)題。筆者認(rèn)為，校園文化建設(shè)還存在以下一些問(wèn)題。

1.校園文化建設(shè)的主導(dǎo)價(jià)值取向不明

高等學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綠色人才的責(zé)任，高校校園文化建設(shè)能很好地起到氛圍營(yíng)造和價(jià)值導(dǎo)向作用。然而，目前有很多高校的校園文化建設(shè)更多的是注重學(xué)生的要求，忽視了校園文化自身的價(jià)值需求，以致大學(xué)的校園文化建設(shè)主導(dǎo)價(jià)值取向不明，以致大學(xué)校園文化建設(shè)在一定時(shí)期內(nèi)很難找到發(fā)展的方向和突破口。

2.校園文化建設(shè)層次水平不高

當(dāng)前，一些高校的校園文化建設(shè)很多是偏離了生態(tài)文明理念，更多的是將校園文化建設(shè)錯(cuò)誤的理解為為大學(xué)生提供的良好的精神文化娛樂(lè)活動(dòng)，忽視了高校校園文化建設(shè)自身內(nèi)在的生態(tài)化要求以及對(duì)學(xué)生成為追求生態(tài)公平正義的時(shí)代價(jià)值取向的培養(yǎng)，以致使校園文化建設(shè)處在低水平的發(fā)展中。

3.大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍不高

當(dāng)前，高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路是高等學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高能很好地促進(jìn)其自身的全面發(fā)展，是生態(tài)文明理念和諧協(xié)調(diào)本質(zhì)的客觀要求。然而，由于高等學(xué)校校園文化實(shí)踐中，實(shí)踐性創(chuàng)新教育長(zhǎng)期缺失，使大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏基礎(chǔ)，以致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難在短時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)。

4.大學(xué)生全面發(fā)展的消費(fèi)觀基礎(chǔ)不牢

大學(xué)生全面發(fā)展的消費(fèi)模式正如有學(xué)者提出的：健康消費(fèi)、素養(yǎng)消費(fèi)、能力消費(fèi)三個(gè)層面。從目前情況看，高校校園文化建設(shè)沒(méi)有很好的從大學(xué)生這個(gè)群體的心理需要出發(fā)開(kāi)展以德育、智育、體育和美育協(xié)調(diào)發(fā)展為內(nèi)容的消費(fèi)觀教育，忽視了生態(tài)文明和諧消費(fèi)觀的要求，部分大學(xué)生更多追求的是物質(zhì)層面的消費(fèi)，對(duì)精神、教育、文化上面的消費(fèi)投入還不多，以致沒(méi)有達(dá)到物質(zhì)和精神消費(fèi)兩者有機(jī)協(xié)調(diào)，一定程度上制約了大學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。

5.女大學(xué)生女性主體意識(shí)不強(qiáng)

胡錦濤指出：“在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，婦女始終是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的偉大力量”。從生態(tài)文明角度看，具有良好文化素質(zhì)的女大學(xué)生在構(gòu)建生態(tài)化校園及其以后承擔(dān)孕育哺育新生命方面，更好達(dá)到校園和諧、人與自然的和諧協(xié)調(diào)具有重要作用。然而，在當(dāng)前卻沒(méi)有以生態(tài)文明理念為指導(dǎo)，將校園文化的構(gòu)建與女大學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)契合，忽視了女大學(xué)生在生態(tài)文明教育中的主體服務(wù)功能。這些將進(jìn)一步影響和諧校園文化建設(shè)的開(kāi)展和進(jìn)程，因此，尋求一種科學(xué)的生態(tài)文明理念成為現(xiàn)代高校和諧校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。

三、以生態(tài)文明理念為引領(lǐng)，推進(jìn)校園文化構(gòu)建

高校校園文化建設(shè)職能的實(shí)現(xiàn)程度不僅決定了高校校園精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同樣也影響著生態(tài)文明建設(shè)的有效實(shí)現(xiàn)。鑒于生態(tài)文明理念對(duì)和諧高校校園文化建設(shè)的一定意義，從生態(tài)文明建設(shè)總要求出發(fā)從新審視和諧校園文化建設(shè)，走出過(guò)去校園文化建設(shè)的困境，真正體現(xiàn)和諧校園文化建設(shè)育人為本的服務(wù)效能。

1.找準(zhǔn)創(chuàng)建定位，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的實(shí)效性

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)著力樹(shù)立生態(tài)觀念、完善生態(tài)制度、加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，增強(qiáng)全民節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，營(yíng)造愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。當(dāng)前高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)人才、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)和綠色生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。為此，作為高校在生態(tài)文明下的和諧校園文化建設(shè)的創(chuàng)建定位也必須定格在育人為本和和諧發(fā)展上，充分挖掘地方德育資源和哲學(xué)內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣腿宋木�，注重發(fā)展校園生態(tài)文化，提升自身教育內(nèi)涵，著力營(yíng)造積極向上、充滿時(shí)代氣息的校園精神文化氛圍，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為追求生態(tài)公平正義的時(shí)代價(jià)值取向，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

2.凝練校園精神，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的感染力

校園精神作為和諧校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本出發(fā)點(diǎn)，它凝聚著一所大學(xué)師生員工的價(jià)值取向和人格理想，并通過(guò)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等體現(xiàn)出來(lái)，最終影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前,各高校在校園物質(zhì)文化建設(shè)上都下了很大功夫,而在校園精神文化建設(shè)中對(duì)自身大學(xué)精神的發(fā)掘還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至未體現(xiàn)。為此，高校在和諧校園文化建設(shè)方面，以生態(tài)文明理念為引領(lǐng)，深度挖掘校史資源、適時(shí)融入地方文化，進(jìn)一步凝練校園精神，提升校園精神格調(diào)，使之呈現(xiàn)育人為本、德育為先、能力為重和全面發(fā)展的在人才培養(yǎng)導(dǎo)向，使它更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的感染力。

3.突出育人導(dǎo)向，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的持久力

作為人才培養(yǎng)和具有育人功能的高校，應(yīng)該始終牢記育人宗旨和校園文化建設(shè)的重任，增強(qiáng)優(yōu)化和諧校園文化為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好氛圍，突出高校的育人功能，堅(jiān)持把各種文化以藝術(shù)形式為載體，融入生態(tài)校園文化創(chuàng)建活動(dòng)的全過(guò)程，建立生態(tài)化的制度管理觀，倡導(dǎo)人與自然和諧相處的道德價(jià)值觀和科學(xué)文明的生活消費(fèi)觀，加強(qiáng)生態(tài)文明教育、增強(qiáng)女大學(xué)生的主體意識(shí)，構(gòu)建健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，把生態(tài)文明理念作為一種自覺(jué)的人生追求，達(dá)到生態(tài)文明建設(shè)與和諧校園文化建設(shè)完美的契合，突顯校園文化的生動(dòng)性、形象性、教育性和創(chuàng)建的互動(dòng)性，促進(jìn)自身校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的持久力。

4.深化中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的凝聚力

中國(guó)夢(mèng)的文化意蘊(yùn)，在于以文化自信造就中國(guó)夢(mèng)、以先進(jìn)文化引領(lǐng)中國(guó)夢(mèng)、以文化力量支撐中國(guó)夢(mèng)、以文化復(fù)興實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。生態(tài)文明理念的核心本質(zhì)就是和諧協(xié)調(diào)，為此和諧校園文化建設(shè)就是要不斷深化和諧協(xié)調(diào)與中國(guó)夢(mèng)文化底蘊(yùn)內(nèi)涵的有機(jī)契合。而中國(guó)夢(mèng)在高校的和諧校園文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)于青年學(xué)生就是實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢(mèng)、成才夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)理想的報(bào)國(guó)夢(mèng)；而其對(duì)于高校教師員工而言就是育人之夢(mèng)。只有這樣，在和諧校園文化建設(shè)過(guò)程中充分發(fā)揮師生員工主體作用和中國(guó)夢(mèng)的凝聚作用，激發(fā)起他們建設(shè)和諧校園文化的積極性，引導(dǎo)廣大師生員工樹(shù)立起胸懷大局，放眼世界的人生情懷，不斷增強(qiáng)自身的道路-理論-制度-文化自信等方面的意識(shí)，使中國(guó)夢(mèng)與和諧校園文化有機(jī)深度契合，進(jìn)一步增強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)的凝聚力�？傊�，當(dāng)前我國(guó)正處于為實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量的綠色人才、生態(tài)科技創(chuàng)新支撐、生態(tài)文化導(dǎo)向。生態(tài)文明理念為和諧高校校園文化建設(shè)提供了一個(gè)全新的視角，建設(shè)生態(tài)和諧校園文化，有利于高等學(xué)校更好地培養(yǎng)綠色生態(tài)化創(chuàng)新人才，促進(jìn)科技的有效創(chuàng)新和引領(lǐng)生態(tài)文明，充分發(fā)揮其和諧協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)高校和諧校園文化在環(huán)境、制度、管理、行為等方面的育人功能的發(fā)揮，有效的引導(dǎo)高校進(jìn)一步建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明，意蘊(yùn)雋永的和諧校園文化，進(jìn)一步推進(jìn)高校和諧校園文化育人服務(wù)水平、服務(wù)地方社會(huì)能力和高校辦學(xué)層次提高，以致更好地完成高等學(xué)校辦學(xué)使命。

作者：王祖章 單位：福建三明學(xué)院

第九篇

一、高職院校校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

(一)對(duì)高職校園文化的認(rèn)識(shí)不深

很多人單純地把校園文化等同于文體娛樂(lè)活動(dòng)看待，認(rèn)識(shí)片面、膚淺。目前，高職的校園文化的活動(dòng)大多集中在開(kāi)展一些普通的文體娛樂(lè)性活動(dòng)，而學(xué)生從高中升入高職，多數(shù)還處于懵懂狀態(tài)，離開(kāi)從小學(xué)到高中老師“耳提面命”式的教學(xué)，進(jìn)入高職一種“無(wú)管制”狀態(tài)。這時(shí)候，面對(duì)形式各樣的文體活動(dòng)，多數(shù)呈現(xiàn)的狀態(tài)是大一覺(jué)得新鮮，大二興趣寥寥，大三置之不理。導(dǎo)致校園活動(dòng)的開(kāi)展積極性不高，全員參與的機(jī)會(huì)少，意識(shí)也不夠強(qiáng)，活動(dòng)效果不理想，很難形成較好的文化氛圍。加之很多高校沒(méi)有能夠深刻認(rèn)識(shí)到校園文化的作用，不能夠提供相應(yīng)的保障，輕視甚至忽視一些基礎(chǔ)設(shè)施、管理制度的建設(shè)和制定，其效果甚至不如舉辦文體活動(dòng)"。

(二)輕視精神文化的沉淀

近年來(lái)高考擴(kuò)招，給高職院校的招生也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。高職院校為吸引更多的生源，將物質(zhì)文化建設(shè)作為了高職校園文化建設(shè)的重中之重來(lái)對(duì)待。為了能夠增加關(guān)注，為自身形象添彩，無(wú)限加大對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)的投入，而與此形成對(duì)比的是在校園精神文化建設(shè)層面，學(xué)校投入的時(shí)間和精力相對(duì)減少，其重視程度也明顯不足，這種做法的最終結(jié)果就是顛倒了物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)之間的關(guān)系。建設(shè)物質(zhì)文化不是目的只是手段，精神文明才是校園文化建設(shè)的根基。忽視精神文化的積淀，不僅會(huì)影響校園文化建設(shè)的整體水平，更會(huì)導(dǎo)致高職院校的校園文化建設(shè)最終流于形式。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)能量影響加大

網(wǎng)絡(luò)化、信息化的快速發(fā)展對(duì)人類現(xiàn)代文明程度的提高起到了不可磨滅的巨大作用，然而它也如同所有事物都具兩面性一樣，網(wǎng)絡(luò)文化這把雙刃劍在給社會(huì)文明起到推動(dòng)作用的同時(shí)，也帶來(lái)了其負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職校園文化的建設(shè)也同樣如此。正能量的部分是，網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)校園文化信息化建設(shè)，促使師生信息資源的獲得更加快捷和便利，極大地豐富了他們的信息量的同時(shí)，加強(qiáng)了師生之間、同學(xué)之間的交流和溝通，從而加大了校園文化的覆蓋面積。而其負(fù)能量所帶來(lái)的沖擊也給校園文化建設(shè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，一些含有暴力、黃色、反動(dòng)、迷信的負(fù)面報(bào)道充斥網(wǎng)絡(luò)，使得一些學(xué)生沉迷其中不能自拔，從而逃避學(xué)習(xí)、影響身心健康，甚至導(dǎo)致一些極端的學(xué)生走上犯罪道路，這給高職學(xué)生的身心健康帶來(lái)了很大危害，也阻礙了高職校園文化的健康發(fā)展。

二、高職校園文化建設(shè)的對(duì)策

(一)提高重視程度

校園文化的建設(shè)不是學(xué)生或者教工某一方面單一完成的事情，應(yīng)該是師生共同參與的事情。而教師和高職院校的管理者在很大程度上對(duì)學(xué)校精神面貌的形成起著影響甚至是引導(dǎo)的作用，相對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主體作用。因此，首先應(yīng)該提高他們對(duì)校園文化的重視程度，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生一塊積極參與到校園文化的建設(shè)中。高職院校應(yīng)正確組織引導(dǎo)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)多組織召開(kāi)校園文化建設(shè)方面的會(huì)議，使廣大師生樹(shù)立正確的觀念，努力營(yíng)造起一個(gè)生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的文化氛圍。通過(guò)文娛體育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)、技能練習(xí)、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康、進(jìn)取、向上的精神風(fēng)貌。

(二)與學(xué)生學(xué)業(yè)相結(jié)合

對(duì)任何學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)都是學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)技能，因此校園文化的建設(shè)也要以這個(gè)為中心。良好的學(xué)風(fēng)是校園文化建設(shè)不可或缺的一部分，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)本質(zhì)上是一種治學(xué)的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。讓學(xué)業(yè)教育與校園文化建設(shè)相互滲透、相互參與，有利于積極健康的校園文化的形成。高職院校可以通過(guò)舉辦專業(yè)課學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的文體活動(dòng)和技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，同時(shí)在活動(dòng)或比賽中提高專業(yè)技能，從而使枯燥的學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣。

(三)體現(xiàn)高職特色

高職院校因其辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，決定了它無(wú)法照抄本科院校的文化建設(shè)，而應(yīng)呈現(xiàn)出自己作為高職的獨(dú)有特色。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)和服務(wù)型的高技能應(yīng)用性人才，是“生產(chǎn)、管理、服務(wù)”第一線的人才，這就要求高職院校在教學(xué)上應(yīng)該把“社會(huì)需求”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把“應(yīng)用型”貫穿人才培養(yǎng)的始終。因此，高職院校需要注重將社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及地方特色與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，明確教學(xué)目標(biāo)，注重教師配備、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)管理，以及與企業(yè)的溝通和互動(dòng)。通過(guò)將企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行有機(jī)交融、專業(yè)課學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相互加強(qiáng)、學(xué)術(shù)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)互相彌補(bǔ)，更好地體現(xiàn)高職教育的特色，通過(guò)企業(yè)文化的滲透，更好地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用。

(四)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)

我們要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化給校園文化建設(shè)帶來(lái)的方便、快捷的同時(shí)，要對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行抵制和排除。要正確認(rèn)識(shí)校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的影響，以積極和包容的心態(tài)賦予校園文化更為積極的文化涵義，有意識(shí)地吸收有意義的網(wǎng)絡(luò)文化，充實(shí)校園文化的內(nèi)容，取其精華去其糟粕，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化相互推動(dòng)和共同發(fā)展，不斷提升校園文化品位，從而正確把握和引導(dǎo)校園文化的發(fā)展方向。

作者：許紅梅 劉佳 單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

第十篇

1、高校圖書(shū)館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

1.1校園文化活動(dòng)影響高校圖書(shū)館的建設(shè)

高校特定的人文教學(xué)環(huán)境形成其獨(dú)特的校園文化，校園文化中的圖書(shū)館文化受到校園文化的影響，自然圖書(shū)館的建設(shè)也離不開(kāi)校園文化的影響。高校圖書(shū)館的建筑類型、館藏資源和發(fā)展方向都與校園文化有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。圖書(shū)館是校園的標(biāo)志性建筑，其建筑類型體現(xiàn)著一個(gè)高校的特定文化，也是校園文化物質(zhì)化的體現(xiàn)。館藏圖書(shū)與校園文化活動(dòng)是相輔相成的，高校文化活動(dòng)的豐富多彩相應(yīng)的館藏種類也應(yīng)是多種多樣的，并影響和促進(jìn)形成合理的館藏結(jié)構(gòu)，圖書(shū)館館藏是校園文化長(zhǎng)期發(fā)展的一種沉淀。圖書(shū)使用者也沒(méi)有走出校園文化而存在,他們是在一定的文化環(huán)境之中,他們的行為是一種選擇性的文化活動(dòng)。以教師和學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)，往往也是緊跟時(shí)代的需求而組織的一些創(chuàng)造性活動(dòng)，圖書(shū)館的各種館藏資源也應(yīng)緊跟校園文化的發(fā)展而變化，順應(yīng)時(shí)代的需要。

1.2高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的地位和作用

1.2.1為校園文化活動(dòng)提供重要場(chǎng)所

圖書(shū)館是高校的標(biāo)志性建筑，是高校的重要部門(mén)，為高校教學(xué)、科研活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)大的支撐力。其外部的建筑類型，內(nèi)部的合理布局，都充分體現(xiàn)出某個(gè)高校與眾不同的、特定的校園文化。大學(xué)生不光在課堂上學(xué)習(xí)，圖書(shū)館也是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所。教師備課和教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，在許多情況下都是將圖書(shū)館作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行。

1.2.2既是文獻(xiàn)信息中心也是校園文化的中心

圖書(shū)館是收集、整理、貯存和傳遞圖書(shū)資料的專門(mén)機(jī)構(gòu)，它全面、系統(tǒng)地收藏反映人類社會(huì)發(fā)展歷史和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的各類文獻(xiàn)，保存并延續(xù)著人類的文明最新的學(xué)術(shù)思想。同時(shí)，圖書(shū)館收藏的文獻(xiàn)也包含了人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的最新成果：最新的學(xué)術(shù)思想、最新的科學(xué)技術(shù)成就、最新的文化信息。學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資源，對(duì)自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、知識(shí)的擴(kuò)展和思維方式的改進(jìn)有著積極的、不可替代的作用。

1.2.3是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基地

高校圖書(shū)館是從屬于高校的教育、教學(xué)活動(dòng)的，高校所有的教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)都是為了培養(yǎng)符合社會(huì)需要和全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。圖書(shū)館是教學(xué)的一種延伸，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)資料，拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的文化素質(zhì)，而且很大程度上影響和支配著學(xué)生的價(jià)值取向，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、高校圖書(shū)館有效推進(jìn)校園文化建設(shè)的途徑

2.1加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，推進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè)

圖書(shū)館是大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的重要標(biāo)志，無(wú)論是造型設(shè)計(jì)、建筑布局還是周圍的綠化、室內(nèi)環(huán)境的優(yōu)雅，都折射出校園文化的底蘊(yùn)，發(fā)揮著陶冶師生情操的作用。加強(qiáng)高校圖書(shū)館的硬件設(shè)施建設(shè)，就是加強(qiáng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施完善，包括圖書(shū)館建筑、周圍綠化、地理位置、內(nèi)部設(shè)計(jì)等方面，這些都是高校物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校圖書(shū)館發(fā)揮作用的重要保障之一。設(shè)施齊全的高校圖書(shū)館，會(huì)給校園文化的推進(jìn)帶來(lái)有利影響，也會(huì)提高高校圖書(shū)館的運(yùn)行效率。閱讀環(huán)境會(huì)對(duì)讀者的情感產(chǎn)生直接的影響，明亮和舒適的閱讀環(huán)境，可以使讀者感到身心愉悅，提高讀者的學(xué)習(xí)欲望和探索知識(shí)的熱情。館舍環(huán)境的建設(shè)還應(yīng)隨著時(shí)代的變化而調(diào)整，整合物理空間與虛擬空間，將傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)與現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源整合在—起，營(yíng)造出便捷、舒適的信息利用環(huán)境。

2.2加強(qiáng)軟件條件建設(shè)，推進(jìn)校園精神文化建設(shè)

2.2.1加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)

圖書(shū)館的物質(zhì)保障是豐富的文獻(xiàn)資源。圖書(shū)資料被形象地喻為人類的精神食糧，是校園文化建設(shè)的重要保證，支持著校園文化的建設(shè)，影響校園文化發(fā)展的總體水平。圖書(shū)館應(yīng)有計(jì)劃地合理采集各種類型和不同載體的信息資源，無(wú)論是紙質(zhì)信息資源還是網(wǎng)絡(luò)信息資源，都應(yīng)嚴(yán)格過(guò)濾，嚴(yán)把采購(gòu)質(zhì)量，堅(jiān)持購(gòu)買正規(guī)出版的書(shū)籍和各種多媒體數(shù)據(jù)，防止不健康的精神產(chǎn)品的流入。圖書(shū)館還要利用自身的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地對(duì)各種文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行加工、整理、編制，建立文獻(xiàn)信息資源分類索引，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源的充分開(kāi)發(fā)利用，為高校的教學(xué)科研活動(dòng)提供健康、豐富的文獻(xiàn)信息資源。

2.2.2增強(qiáng)圖書(shū)館館員的專業(yè)素質(zhì)

圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的重要載體，館員則是推進(jìn)校園文化發(fā)展的實(shí)踐者。館員的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德在圖書(shū)館日�；顒�(dòng)中發(fā)揮著重要作用。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：圖書(shū)館員是圖書(shū)館事業(yè)中的靈魂。館員需要了解圖書(shū)館的藏書(shū)體系和特點(diǎn)，熟悉圖書(shū)目錄設(shè)置，經(jīng)常瀏覽圖書(shū)，能快速、精準(zhǔn)地向讀者推薦圖書(shū)。圖書(shū)館作為服務(wù)部門(mén)，“讀者第一，服務(wù)至上”是圖書(shū)館館員的服務(wù)宗旨，要大力培育圖書(shū)館員敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神，全面提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。

2.2.3創(chuàng)新服務(wù)模式，開(kāi)展導(dǎo)讀活動(dòng)

每年高校圖書(shū)館都會(huì)開(kāi)展的針對(duì)新入學(xué)生的新生入館教育，它使學(xué)生能更快速、更準(zhǔn)確的了解和使用圖書(shū)館。利用圖書(shū)館的館藏資源，開(kāi)展多種多樣的主題活動(dòng)，如新書(shū)推薦、讀書(shū)日活動(dòng)、社團(tuán)讀書(shū)活動(dòng)、文獻(xiàn)檢索講座等，能吸引廣大青年學(xué)生，推薦先進(jìn)、健康、正確的作品給學(xué)生，使學(xué)生從中受到熏陶與教育，從而鑄造他們的人文精神，促進(jìn)學(xué)生在文化、才智和精神各方面都得到發(fā)展。

2.3加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè)，推進(jìn)校園制度文化建設(shè)

高校圖書(shū)館的各項(xiàng)規(guī)則和條例是校園制度文化的一部分，建立和完善各項(xiàng)制規(guī)章制度是落實(shí)辦館理念，發(fā)揮圖書(shū)館職能的前提條件。一方面使工作人員在管理中有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確保圖書(shū)館各項(xiàng)工作有秩序、穩(wěn)定地進(jìn)行。另一方面讓讀者形成一種對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中受到約束，培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我提高的意識(shí)和能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的主力軍，校園文化建設(shè)離不開(kāi)圖書(shū)館的有力推進(jìn)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)，促使高校圖書(shū)館有效推進(jìn)校園文化建設(shè)，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：張萌 康璇 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館

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