第一章引言

第一節(jié)研究背景

改革開放以來,我國的經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)都經(jīng)歷了巨變,化會環(huán)境呈現(xiàn)出新時代的特征。廣東佛山處于改革開放的最前沿,社會環(huán)境深刻變化的影響下,當?shù)氐那嗌倌臧l(fā)展問題具有一定的先發(fā)性和代表性,同時,當?shù)貙τ谇嗌倌攴⻊?wù)工作的探索相對而言也走在全國的前列。優(yōu)化青少年發(fā)展服務(wù)體系,協(xié)助解決青少年成長過程中的困難及需求,送項任務(wù)不是家庭、學�；蛘哒畣畏矫婺軌蛲瓿傻�,而是需要全社會協(xié)同合作。因此,本研究基于社會支持理論的視角,研究青少年發(fā)展中存在的問題并針對性地提出對策建議,以期形成多元合作的青少年發(fā)展服務(wù)工作格局,為廣大青少年營造一個公平、健康、豐富、安全的發(fā)展環(huán)境,將是一項迫切而重要的課題。

十八屆三中全會報告中提出了"創(chuàng)新社會治理體制"的要求:"鼓勵和支持社會各方面參與,實現(xiàn)政巧治理和社會自我調(diào)節(jié)、居民自治良性互動;適合由粗會組織提供的公共服務(wù)和解決的事項,交由社會組織承擔。"青少年發(fā)展服務(wù)工作的創(chuàng)新,正是狂會治理體制創(chuàng)新的重要范疇。2014年1月,經(jīng)中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室同意,共青團、民政部等六部委共同制定了《關(guān)于加強青少年事務(wù)社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)的意見》,明確指出要在"服務(wù)青少年成長發(fā)展、維護青少年合法權(quán)益及預(yù)防青少年違法犯罪"=大領(lǐng)域,發(fā)揮青少年事務(wù)社工專業(yè)人才的作用�？梢钥闯�,青少年社會治理和服務(wù)新體系創(chuàng)建工作任重而道遠。

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第二節(jié)研究意義

當下青少年處在一個更為復(fù)雜的社會環(huán)境中。比如,日漸優(yōu)越的經(jīng)濟條件帶來青少年消費觀念的變化;日新月異的社會新現(xiàn)象、新事物對青少年的誘惑不斷增加;當下的網(wǎng)絡(luò)新媒體時代,讓人應(yīng)接不暇信息傳播速度帶給青少年更多快餐式、碎片化的信息;還有不同于甚至有悼于傳統(tǒng)價值觀的文化,潛移默化中影響著青少年的價值觀形成,也在無形中改變著青少年的思維方式和行為方式;此外,當下青少年的溝通方式也正發(fā)生著巨大的改變,許多青少年被電腦和手機"綁架",削弱了其在現(xiàn)實生活中的人際溝通能力和社會融入能力。諸如此類的新情況、新問題,使得青少年群體出現(xiàn)新的需求,或陷入新的困境。在諸如此類的情況下,倘若沒有適時的、足夠的社會支持,將會給青少年的成長發(fā)展埋下巨大隱患。

—、研究的理論意義

(―)研究視角有利于完善社會支持理論的應(yīng)用

社會支持作為一種研究理論或?qū)W術(shù)概念被提出至今,首先在醫(yī)學領(lǐng)域得應(yīng)用并初濕成效。之后,社會支持理論相繼被也理學、社會學、社會工作等領(lǐng)域引入,雖然各學科對其的理解各有視角,但該理論在病患的康復(fù)、也理健康和生活滿意度、各類化會現(xiàn)象的解釋、社會問題的解決等方面都能被廣泛適用。本研究將社會支持理論應(yīng)用于青少年發(fā)展問題,結(jié)合行政管理學有關(guān)社會治理創(chuàng)新的內(nèi)容,研究有關(guān)青少年社會治理及發(fā)展服務(wù)的對策建議,完善及深化了社會支持理論的應(yīng)用領(lǐng)域。

(二)研究內(nèi)容是對青少年發(fā)展研究的有力補充。

對于青少年發(fā)展這項長期而重大的議題,目前的國內(nèi)外理論研究已較為深入,比如在生理學、心理學、社會學和社會工作等領(lǐng)域,都有相關(guān)的解釋理論出現(xiàn)(見下文綜述部分)。同時,各國經(jīng)過長期實踐總結(jié)出的青少年發(fā)展研究指標體系,是對青少年發(fā)展狀況和存在問題的有效監(jiān)控與測評。青少年發(fā)展研究應(yīng)覆蓋哪些維度,需要綜合考慮某一地區(qū)的國情、歷史背景及狂會環(huán)境,進行差異化的考量。本研究的實證調(diào)研部分,選取佛山市順德區(qū)運一具有代表性的地區(qū),對當?shù)?500余名青少年進行問卷調(diào)研,并對當?shù)?3家青少年機構(gòu)進行實地走訪,以期建立青少年發(fā)展的多元化社會支持系統(tǒng),探索我國青少年狂會治理和服務(wù)的新范式,是對青少年發(fā)展研究的有為補充。

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第二章研究設(shè)計

第一節(jié)相關(guān)概念界定

一、社會支持理論的概念

人與人之間的相互支持是人類社會中的普遍現(xiàn)象。社會支持不僅是一種單向的關(guān)懷或幫助,也是一種社會交換,是人與人之間一種社會互動關(guān)系,它既包括家庭內(nèi)外的維系和供養(yǎng),也包括各種正式的和非正式的支持與幫助。按照社會支持的形式來分,社會支持包括物質(zhì)幫助、行為支持、親密互動、指導、反饋和正面的社會互動這六種形式。按照社會支持的內(nèi)容來分,社會支持可分為情感性支持、工具性支持及信息性支持。按照社會支持的性質(zhì)來分,可將社會支持分為客觀存在的支持、主觀感受到的支持及對資源的利用度三類。

綜合上述內(nèi)涵及分類,將社會支持定義為:個體從親朋、狂區(qū)及社會網(wǎng)絡(luò)獲得的一般或特定的幫助,是來自個人之外的各種支持的總稱,具體可分為正式社會支持和非正式社會支持。前者包括來此政府、企業(yè)、社會組織和市場的支持,后者則包括來自血緣關(guān)系(父母、兄弟姐妹、子女),親緣關(guān)系(親戚)、業(yè)緣關(guān)系(同事、同學)、地緣關(guān)系(鄰里)和私人關(guān)系(朋友)送五類的支持。

二、青少年發(fā)展的相關(guān)概念

(一)青少年的概念

生理學以人體的發(fā)育為依據(jù)來界定青少年,認為"青春期的最大特點是性成熟"。青少年時期,個體的第二性征開始發(fā)育,直至完全發(fā)育成熟。也理學則認為,青少年期結(jié)束的標志是形成了相對獨立的自我意識和相對完整的個性,其三個基本特征是:"自我"發(fā)現(xiàn),有意識地確定個人生活目標,社會生活范圍擴大。社會學意義上的青少年期被看作為人的化會化一個必經(jīng)階段。送一階段,人的生理趨向成熟、參與社會的程度不斷加大,社會化的進程也不斷加劇,而青少年期的許多問題也正是源于這一社會化進程中的發(fā)展與變化。

綜合各學科觀點,將青少年定義為:從兒兒童向成人過渡時期的個體。其在生理上走向性成熟;在也理上逐漸發(fā)育出獨立的人格;在社會適應(yīng)上,從初級社會群體關(guān)系走向范圍更大的社會,并逐漸在社會中找到自己的位置,成為一個真正的社會人。

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第二節(jié)研究思路及方法

此次研究采用定量分析和定性分析相結(jié)合的研究方法。從佛山市順德區(qū)青少年的現(xiàn)狀和問題入手,研究該地青少年發(fā)展過程中的身心健康、休閑娛樂、社會網(wǎng)絡(luò)及社會參與等具體情況,發(fā)掘潛在間題及需求,在此基礎(chǔ)上探究如何有效開展青少年服務(wù)工作,為青少年發(fā)展提供多元化的社會支持,從而促進青少年健康成長及狂會的長遠發(fā)展。

一、調(diào)查研究設(shè)計及樣本選取

(―)調(diào)查研究設(shè)計

廣東佛山處于改革開放的最前沿。佛山市順德區(qū)作為珠三角迅速噓起的中小城市代表,在嶺南文化的深厚積淀和改革開放浪潮沖擊的雙重影響下,無論是經(jīng)濟、社會還是思想文化,發(fā)展程度都處在全國前列。

佛山市順德區(qū)總共有10個鎮(zhèn)街,其中的大良、倫教、容桂和勒流4個為街道,陳村、北瘍、樂從、均安、龍江和杏壇6個為鎮(zhèn)政府建制,大良街道是區(qū)委區(qū)政府所在地。(具體見下圖2-1)2013年,順德全區(qū)GDP總量為2545.1億元,在廣東省GDP十強區(qū)的排名中名列第4;2014年,順德全區(qū)GDP增至2783億元,同比增長14.9%。目前,順德區(qū)總?cè)丝跒?00萬人左右,其中戶籍人口數(shù)約為113萬人,另有87萬余人為流動人口。當?shù)赝鈦韯?wù)工人口數(shù)目龐大,甚至一度出現(xiàn)超過戶籍人口數(shù)的情況。

本研究以社會支持理論為視角,基于該理論對青少年支持主體的多元化-支持內(nèi)容的多樣化和支持力度的差異化要求,全面考量當?shù)厍嗌倌甑纳鐣С种黧w、內(nèi)容形式、覆蓋面及強度等情況對青少年發(fā)展的影響。同時,借鑒國內(nèi)外青少年發(fā)展的研究維度,特別是各地共同的研究維度,包括教育學習、健康、就業(yè)、婚戀與家庭、人際交往、社會參與、價值觀、休閑娛樂及行為偏差等,綜合考慮順德當?shù)厍嗌倌耆粘Ｉ钪械木唧w情況,展開設(shè)計相關(guān)調(diào)查問題。經(jīng)過整理歸納,最終將調(diào)登問卷的結(jié)構(gòu)分為個人基本情況、自我認知情況、日常生活狀況、能力提升狀況和社會參與惰況五大模塊,基本覆蓋到上化青少年研究的主要維度。

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第三章青少年發(fā)展狀況的實證分析........20

第一節(jié)青少年發(fā)展現(xiàn)狀分析........20

一、青少年的自我認知現(xiàn)狀.......20

第四章影響青少年發(fā)展的原因分析.........44

第一節(jié)社會支持的多元主體對青少年發(fā)展的影響:基于朋輩、學校、家庭支持的討論.........44

一、朋輩支持對青少年發(fā)展的影響.......44

第五章社會支持視角下青少年發(fā)展的對策研究...........54

第一節(jié)進一步完善青少年權(quán)益保護的法制保障..........54

第五章社會支持視角下青少年發(fā)展的對策研究

第一節(jié)進一步完善青少年權(quán)益保護的法制保障

青少年的權(quán)益具有廣泛性,涉及社會關(guān)系的各個層面,包括生存健康、教育學習、勞動就業(yè)、婚姻家庭、社會保障、公共參與、文化娛樂等各個方面。和青少年權(quán)益保護相關(guān)的法律,目前己有《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等青少年的專項法律,還包括在《民法》《刑法》《繼承法》《收養(yǎng)法》等法律中對青少年的特殊保護。

隨著社會的發(fā)展變遷,當下社會整體環(huán)境和社會風氣,對青少年的健康成長尚有些不利因素,使得我國青少年的權(quán)益保護工作面臨新的情況和矛盾。諸如在順德區(qū)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的,青少年存在的認知偏差,自我管理不佳、抗壓能力偏弱、整體參與度低、外來青少年社會融入等問題,都成為了當下青少年發(fā)展過程中的拌腳石。因此,在創(chuàng)新社會治理和服務(wù)體系進程中,須進一步建立完善青少年相關(guān)的法律制度,以立法的形式確定、調(diào)節(jié)新的青少年社會關(guān)系,從而保障青少年合法權(quán)益得以公平、公正地實現(xiàn),促進青少年的健康發(fā)展。

同時,面對青少年發(fā)展中的問題和需求,應(yīng)致力推進服務(wù)于青少年的專項立法。比如,制定青少年發(fā)展規(guī)劃,并將其納入我國社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃之中;研究制定優(yōu)化青少年成長環(huán)境的法律,致力于營造健康向上的社會文化氛圍,消除社會環(huán)境對青少年的負面影響。此外,針對在順德當?shù)馗黝悓W校走訪中發(fā)現(xiàn)的問題,提出在《義務(wù)教育法》的基礎(chǔ)上,進一步完善有關(guān)教育資源公平分配及合理利用的立法,有關(guān)學生素質(zhì)教育培養(yǎng)模式革新的立法,有關(guān)推進變遷型學�；瘯ぷ鞯牧⒎爸铝τ诎踩@建設(shè)的立法等。

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結(jié)語

青少年是國家發(fā)展的基礎(chǔ),是一個國家未來軟實力的體現(xiàn),青少年的身屯、健康與發(fā)展直接關(guān)系到國家的未來。青少年的發(fā)展需要自我增能,也需要社會外界的支持和助推。優(yōu)化青少年發(fā)展服務(wù)體系,滿足青少年成長需求,協(xié)助青少年解決成長過程中所遇到的困難,是整個社會義不容薛的責任,也是創(chuàng)新社會治理體系,構(gòu)建社會主義和諧狂會的重要內(nèi)容。因此,從社會支持視角出發(fā),結(jié)合佛山市順德區(qū)青少年發(fā)展的調(diào)研所得,提出從優(yōu)化青少年發(fā)展的多元化社會支持系統(tǒng),進一步完善青少年權(quán)益保護的法律保障,推進青少年事務(wù)粗工的專業(yè)化發(fā)展三個方面的政策建議,期形成多元合作的青少年服務(wù)工作格局營造公平、健康、豐富、安全的青少年發(fā)展環(huán)境,推進社會治理體制創(chuàng)新工作的進程。

參考文獻（略）