第一章  緒論

1.1 研究的背景和意義 
“十一五”期間，我國(guó)中等職業(yè)教育初步實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，社會(huì)企業(yè)需要越來(lái)越多的技能型人才�？v觀近幾年的國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的一些政策方針，從整體上來(lái)看國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育非常重視，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的地位不斷得到提高。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)，實(shí)施校企合作的學(xué)校越來(lái)越多，更多的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始研究校企合作教育，為工作在一線的教育工作者提供參考。 我國(guó)的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育是職業(yè)教育中的一種，為設(shè)計(jì)公司提供了很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。改善本專(zhuān)業(yè)的校企合作教學(xué)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)素養(yǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，這是擺在中職教育者們面前的一項(xiàng)重要的研究課題�，F(xiàn)階段， 通過(guò)校企合作教學(xué)，爭(zhēng)取并依靠相關(guān)企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的主要趨勢(shì)和方向。通過(guò)走校企合作之路，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。本文以湘潭市工貿(mào)中專(zhuān)為例，探討該校是如何通過(guò)校企合作方式來(lái)培養(yǎng)人才，在校企合作中存在哪些問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方案，有著明確的實(shí)踐指導(dǎo)意義：有利于湘潭市工貿(mào)中專(zhuān)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也為中國(guó)其他同類(lèi)型的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供富有啟發(fā)意義的借鑒。 
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1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 
由于研究的專(zhuān)家背景和經(jīng)歷不同，不同專(zhuān)家對(duì)校企合作中合作內(nèi)容理解也不同。有一部分學(xué)者理解為專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的合作。如崔國(guó)強(qiáng)的《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作內(nèi)容和畢業(yè)生就業(yè)淺析》，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，闡明在職業(yè)教育中，校企合作主要內(nèi)容是企業(yè)從自身需求出發(fā)，和學(xué)校共同培養(yǎng)，利用學(xué)校課堂教學(xué)和進(jìn)企業(yè)實(shí)際操作教學(xué)提高學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)水平，為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的后備人才。 有專(zhuān)家和學(xué)者們根據(jù)我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)的自身特點(diǎn)，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作教育存在的一些問(wèn)題也進(jìn)行了研究。認(rèn)為應(yīng)該分不同層次的合作模式：淺層次、中等層次、高層次①。淺層次是以學(xué)校為主導(dǎo)，主要培養(yǎng)想升學(xué)的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生主要安排一些比較多的文化基礎(chǔ)課程；高層次是以企業(yè)為主導(dǎo)，主要培養(yǎng)企業(yè)對(duì)口的職業(yè)技術(shù)性人才，比如說(shuō)企業(yè)需要什么樣的專(zhuān)業(yè)技能人才，學(xué)校直接派學(xué)生去企業(yè)工作學(xué)習(xí)，這類(lèi)學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)的工作崗位度過(guò)，畢業(yè)后直接到實(shí)習(xí)企業(yè)上班。如如李本元的《職業(yè)教育校企合作的層次探究》就對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和企業(yè)合作層次，有一些探索。職業(yè)教育名家姜大源編寫(xiě)的《職業(yè)教育研究新論》提出了不同層次合作是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
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第二章 中職電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作相關(guān)概念和研究的理論基礎(chǔ)

2.1 中職電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作相關(guān)概念
中等職業(yè)教育，是針對(duì)初中生畢業(yè)生的職業(yè)教育。這個(gè)層次的職業(yè)教育也有一些普高畢業(yè)學(xué)生參加，主要是對(duì)初中畢業(yè)生和小部分高中畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：部分高中基礎(chǔ)文化知識(shí)、社會(huì)不同行業(yè)要求的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。這種層次的教育特點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐比較多，就業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)。相對(duì)于普通高中學(xué)生而言，中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技能型人才，而高中則是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)做好文化知識(shí)儲(chǔ)備。相對(duì)于高等職業(yè)教育而言，中等職業(yè)教育門(mén)檻較低，幾乎大部分初中畢業(yè)學(xué)生都能夠參與，具有更加廣闊的受益人群。 近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)為了為自身培養(yǎng)人才，也專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了針對(duì)初中學(xué)生的專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校，它們的加入豐富了我國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校的類(lèi)型①。這些新建的學(xué)校大部分屬于民辦性質(zhì)，教學(xué)形式、目標(biāo)和政府開(kāi)設(shè)學(xué)校的有些不同，專(zhuān)門(mén)為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)工作崗位的初級(jí)技術(shù)人員、中級(jí)技術(shù)人員、技術(shù)工人②。 
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2.2 研究的理論基礎(chǔ)
馬克思主義理論認(rèn)為，個(gè)人能力的提高，需要接受一定的職業(yè)教育，這種職業(yè)教育要貼近生活，與社會(huì)生產(chǎn)聯(lián)系。職業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)技能，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也必須要緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際，這樣才能具有較強(qiáng)的實(shí)用性。?歐美發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入蒸汽時(shí)代之前，社會(huì)上的生產(chǎn)勞動(dòng)分兩種，一種是專(zhuān)門(mén)的腦力勞動(dòng)，另外一種是專(zhuān)門(mén)的體力勞動(dòng)，這兩種勞動(dòng)相對(duì)獨(dú)立。進(jìn)入蒸汽時(shí)代，原來(lái)的手工作坊逐漸被一些資本家的機(jī)器工廠取代，大機(jī)器生產(chǎn)客觀要求體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合。隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前進(jìn)，企業(yè)規(guī)模不斷壯大，需要越來(lái)越多的職業(yè)技術(shù)人才，并且對(duì)職業(yè)技能要求也越來(lái)越高，，已經(jīng)不是之前的簡(jiǎn)單操作機(jī)器生產(chǎn)�，F(xiàn)代企業(yè)需要大量本行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士，因此，中職教育出現(xiàn)了。職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的一些生產(chǎn)需要，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人才，滿(mǎn)足社會(huì)化大生產(chǎn)的需要。中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作教育，印證了馬克思主義教育與社會(huì)聯(lián)系的理論①，這種教育要求與相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作電腦圖形圖像設(shè)計(jì)軟件的能力，結(jié)合電腦美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的具體情況，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型設(shè)計(jì)師。
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第三章  湘潭市中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作現(xiàn)狀 .... 9 
3.1 湘潭市中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)概況 .... 9 
3.2 合作企業(yè)概況 .... 9 
3.3 校企合作基本情況 ........ 9 
3.4 教學(xué)合作 ......... 19 
3.4.1 理論教學(xué) ..... 19 
3.4.2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué) ......... 20 
3.4.3 課程的設(shè)置 ....... 22 
3.4.4 教材的形成 ....... 22 
3.4.5 校企雙方師資交流 ........ 22 
3.5 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)合作 ........ 23 
3.5.1 校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地 .... 23 
3.5.2 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè) ....... 24 
第四章  中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作存在問(wèn)題及原因分析 ... 26 
4.1 校企合作中存在的問(wèn)題 ..... 26
4.2 校企合作問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ....... 28
第五章  中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作主要對(duì)策研究 .... 30 
5.1 政府方面 ......... 30
5.2 中職學(xué)校方面 ........ 31 
5.3 企業(yè)方面 ......... 32 

第五章 中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作主要對(duì)策研究

通過(guò)以上對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作中存在問(wèn)題，筆者分析產(chǎn)生的原因，對(duì)合作教育過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。筆者認(rèn)為，探討中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作教育的對(duì)策，要從這幾個(gè)方面著手：政府方面、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校方面、參與合作的設(shè)計(jì)公司方面。

5.1 政府方面

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作教育，政府通過(guò)相關(guān)政策的引導(dǎo)，可以讓這種合作教育健康發(fā)展①。要解決電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)公司的合作教育存在的一些問(wèn)題，政府應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：社會(huì)上對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)公司合作教育并不看好，在很大程度上和政府的一些政策引導(dǎo)有關(guān)②。目前在我國(guó)現(xiàn)階段，鼓勵(lì)發(fā)展中等職業(yè)教育中電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校和設(shè)計(jì)公司合作教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)做起：首先，加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的正面宣傳。政府相關(guān)的新聞媒體不應(yīng)該每天都講一些關(guān)于大專(zhuān)或者普通本科院校的一些活動(dòng)，而忽視了對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的報(bào)道。通過(guò)這些正面宣傳，可以增加電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和教師教學(xué)的積極性。另外，使得社會(huì)民眾對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)關(guān)注度提高。其次，鼓勵(lì)更多的設(shè)計(jì)公司參與到對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的合作教育中來(lái)。對(duì)參與電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)秀的公司給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。最后，政府要經(jīng)常舉行一些針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)比賽，讓電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)很多優(yōu)秀的學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)才能。起到一定的示范作用。

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結(jié)論

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要想把中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教育工作開(kāi)展得有聲有色，從本質(zhì)上提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校就必須重視校企合作。 筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作教育確實(shí)存在校企合作的一些問(wèn)題，并結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教育的基本特征，分析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)校企合作教育存在這些問(wèn)題的原因主要：有專(zhuān)業(yè)課程安排不合理，社會(huì)觀念的影響，缺乏雙方深入合作方式研究，理論課和文化基礎(chǔ)課程過(guò)多，合作設(shè)計(jì)公司實(shí)力薄弱。于是筆者提出了解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)校企合作教育存在問(wèn)題的對(duì)策，從政府、學(xué)校、企業(yè)三個(gè)方面入手，提出解決的辦法。政府要營(yíng)造有利于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)公司合作教育的社會(huì)環(huán)境，指導(dǎo)建立電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)協(xié)會(huì)調(diào)節(jié)合作雙方，完善一些相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范合作的方式；學(xué)校方面要加強(qiáng)師資能力建設(shè)，和參與合作的設(shè)計(jì)公司共同編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材；企業(yè)方面，參與合作的設(shè)計(jì)公司要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通聯(lián)系，并且增強(qiáng)自身的實(shí)力，便于在合作中發(fā)揮重要作用。 當(dāng)然，由于本人知識(shí)面、閱歷、研究角度和篇幅的局限性，本文對(duì)一些問(wèn)題并未進(jìn)行更為深入的探討，如中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教育中男生與女生的不同情況，從事中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教育的教師學(xué)科、性別、地域差異沒(méi)有分析，仍存在缺陷。今后有機(jī)會(huì)，筆者將繼續(xù)致力于該項(xiàng)研究。
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參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：48988