第一章  緒論

1.1 研究的背景和意義 
“十一五”期間，我國中等職業(yè)教育初步實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，社會企業(yè)需要越來越多的技能型人才�？v觀近幾年的國家對中等職業(yè)教育的一些政策方針，從整體上來看國家對中等職業(yè)教育非常重視，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的地位不斷得到提高。電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)，實施校企合作的學(xué)校越來越多，更多的專家學(xué)者開始研究校企合作教育，為工作在一線的教育工作者提供參考。 我國的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教育是職業(yè)教育中的一種，為設(shè)計公司提供了很多優(yōu)秀的設(shè)計師。改善本專業(yè)的校企合作教學(xué)，提高學(xué)生設(shè)計素養(yǎng)和社會競爭力，這是擺在中職教育者們面前的一項重要的研究課題�，F(xiàn)階段， 通過校企合作教學(xué)，爭取并依靠相關(guān)企業(yè)提供實訓(xùn)場所，參與學(xué)校教學(xué)計劃制定，是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的主要趨勢和方向。通過走校企合作之路，可以實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。本文以湘潭市工貿(mào)中專為例，探討該校是如何通過校企合作方式來培養(yǎng)人才，在校企合作中存在哪些問題并提出相應(yīng)的解決方案，有著明確的實踐指導(dǎo)意義：有利于湘潭市工貿(mào)中專有針對性地進行教學(xué)改革，提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量，提升學(xué)生的競爭力。同時也為中國其他同類型的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)提供富有啟發(fā)意義的借鑒。 
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1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 
由于研究的專家背景和經(jīng)歷不同，不同專家對校企合作中合作內(nèi)容理解也不同。有一部分學(xué)者理解為專業(yè)技能培養(yǎng)的合作。如崔國強的《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作內(nèi)容和畢業(yè)生就業(yè)淺析》，結(jié)合我國實際情況，闡明在職業(yè)教育中，校企合作主要內(nèi)容是企業(yè)從自身需求出發(fā)，和學(xué)校共同培養(yǎng)，利用學(xué)校課堂教學(xué)和進企業(yè)實際操作教學(xué)提高學(xué)生的相關(guān)專業(yè)水平，為企業(yè)培養(yǎng)專門的后備人才。 有專家和學(xué)者們根據(jù)我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)的自身特點，對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校企合作教育存在的一些問題也進行了研究。認為應(yīng)該分不同層次的合作模式：淺層次、中等層次、高層次①。淺層次是以學(xué)校為主導(dǎo)，主要培養(yǎng)想升學(xué)的學(xué)生，這類學(xué)生主要安排一些比較多的文化基礎(chǔ)課程；高層次是以企業(yè)為主導(dǎo)，主要培養(yǎng)企業(yè)對口的職業(yè)技術(shù)性人才，比如說企業(yè)需要什么樣的專業(yè)技能人才，學(xué)校直接派學(xué)生去企業(yè)工作學(xué)習(xí)，這類學(xué)生大部分時間在企業(yè)的工作崗位度過，畢業(yè)后直接到實習(xí)企業(yè)上班。如如李本元的《職業(yè)教育校企合作的層次探究》就對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和企業(yè)合作層次，有一些探索。職業(yè)教育名家姜大源編寫的《職業(yè)教育研究新論》提出了不同層次合作是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
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第二章 中職電腦美術(shù)專業(yè)校企合作相關(guān)概念和研究的理論基礎(chǔ)

2.1 中職電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作相關(guān)概念
中等職業(yè)教育，是針對初中生畢業(yè)生的職業(yè)教育。這個層次的職業(yè)教育也有一些普高畢業(yè)學(xué)生參加，主要是對初中畢業(yè)生和小部分高中畢業(yè)學(xué)生進行的職業(yè)技能的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：部分高中基礎(chǔ)文化知識、社會不同行業(yè)要求的專業(yè)技能知識。這種層次的教育特點是專業(yè)實用性很強，學(xué)生參加的社會實踐比較多，就業(yè)針對性較強。相對于普通高中學(xué)生而言，中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技能型人才，而高中則是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)，為學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)做好文化知識儲備。相對于高等職業(yè)教育而言，中等職業(yè)教育門檻較低，幾乎大部分初中畢業(yè)學(xué)生都能夠參與，具有更加廣闊的受益人群。 近年來，國內(nèi)很多企業(yè)為了為自身培養(yǎng)人才，也專門開設(shè)了針對初中學(xué)生的專門的職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校，它們的加入豐富了我國中等職業(yè)教育學(xué)校的類型①。這些新建的學(xué)校大部分屬于民辦性質(zhì)，教學(xué)形式、目標和政府開設(shè)學(xué)校的有些不同，專門為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)工作崗位的初級技術(shù)人員、中級技術(shù)人員、技術(shù)工人②。 
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2.2 研究的理論基礎(chǔ)
馬克思主義理論認為，個人能力的提高，需要接受一定的職業(yè)教育，這種職業(yè)教育要貼近生活，與社會生產(chǎn)聯(lián)系。職業(yè)教育主要培養(yǎng)學(xué)生在社會生產(chǎn)實踐中的專業(yè)技能，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也必須要緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)實際，這樣才能具有較強的實用性。?歐美發(fā)達國家進入蒸汽時代之前，社會上的生產(chǎn)勞動分兩種，一種是專門的腦力勞動，另外一種是專門的體力勞動，這兩種勞動相對獨立。進入蒸汽時代，原來的手工作坊逐漸被一些資本家的機器工廠取代，大機器生產(chǎn)客觀要求體力勞動和腦力勞動相結(jié)合。隨著現(xiàn)代社會的經(jīng)濟的發(fā)展前進，企業(yè)規(guī)模不斷壯大，需要越來越多的職業(yè)技術(shù)人才，并且對職業(yè)技能要求也越來越高，，已經(jīng)不是之前的簡單操作機器生產(chǎn)。現(xiàn)代企業(yè)需要大量本行業(yè)專業(yè)人士，因此，中職教育出現(xiàn)了。職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的一些生產(chǎn)需要，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)資源，為社會和企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人才，滿足社會化大生產(chǎn)的需要。中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作教育，印證了馬克思主義教育與社會聯(lián)系的理論①，這種教育要求與相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作電腦圖形圖像設(shè)計軟件的能力，結(jié)合電腦美術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的具體情況，為社會培養(yǎng)更多的實用型設(shè)計師。
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第三章  湘潭市中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作現(xiàn)狀 .... 9 
3.1 湘潭市中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)概況 .... 9 
3.2 合作企業(yè)概況 .... 9 
3.3 校企合作基本情況 ........ 9 
3.4 教學(xué)合作 ......... 19 
3.4.1 理論教學(xué) ..... 19 
3.4.2 校內(nèi)實踐教學(xué) ......... 20 
3.4.3 課程的設(shè)置 ....... 22 
3.4.4 教材的形成 ....... 22 
3.4.5 校企雙方師資交流 ........ 22 
3.5 校外實習(xí)、實訓(xùn)合作 ........ 23 
3.5.1 校外實習(xí)、實訓(xùn)基地 .... 23 
3.5.2 實習(xí)、實訓(xùn)基地管理制度建設(shè) ....... 24 
第四章  中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作存在問題及原因分析 ... 26 
4.1 校企合作中存在的問題 ..... 26
4.2 校企合作問題產(chǎn)生的原因 ....... 28
第五章  中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作主要對策研究 .... 30 
5.1 政府方面 ......... 30
5.2 中職學(xué)校方面 ........ 31 
5.3 企業(yè)方面 ......... 32 

第五章 中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作主要對策研究

通過以上對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作中存在問題，筆者分析產(chǎn)生的原因，對合作教育過程出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的對策。筆者認為，探討中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作教育的對策，要從這幾個方面著手：政府方面、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校方面、參與合作的設(shè)計公司方面。

5.1 政府方面

電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作教育，政府通過相關(guān)政策的引導(dǎo)，可以讓這種合作教育健康發(fā)展①。要解決電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)和設(shè)計公司的合作教育存在的一些問題，政府應(yīng)該做到這幾點：社會上對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)和設(shè)計公司合作教育并不看好，在很大程度上和政府的一些政策引導(dǎo)有關(guān)②。目前在我國現(xiàn)階段，鼓勵發(fā)展中等職業(yè)教育中電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)，鼓勵學(xué)校和設(shè)計公司合作教學(xué)，可以從以下幾點做起：首先，加強對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的正面宣傳。政府相關(guān)的新聞媒體不應(yīng)該每天都講一些關(guān)于大�；蛘咂胀ū究圃盒５囊恍┗顒�，而忽視了對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的報道。通過這些正面宣傳，可以增加電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和教師教學(xué)的積極性。另外，使得社會民眾對電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)關(guān)注度提高。其次，鼓勵更多的設(shè)計公司參與到對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的合作教育中來。對參與電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，表現(xiàn)優(yōu)秀的公司給予一些獎勵。最后，政府要經(jīng)常舉行一些針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)計比賽，讓電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)很多優(yōu)秀的學(xué)生可以通過這個舞臺展示自己的設(shè)計才能。起到一定的示范作用。

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結(jié)論

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計教育，是一項長期而艱巨的任務(wù)，要想把中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計教育工作開展得有聲有色，從本質(zhì)上提高學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)校就必須重視校企合作。 筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作教育確實存在校企合作的一些問題，并結(jié)合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計教育的基本特征，分析中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計校企合作教育存在這些問題的原因主要：有專業(yè)課程安排不合理，社會觀念的影響，缺乏雙方深入合作方式研究，理論課和文化基礎(chǔ)課程過多，合作設(shè)計公司實力薄弱。于是筆者提出了解決中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計校企合作教育存在問題的對策，從政府、學(xué)校、企業(yè)三個方面入手，提出解決的辦法。政府要營造有利于電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)和設(shè)計公司合作教育的社會環(huán)境，指導(dǎo)建立電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的行業(yè)協(xié)會調(diào)節(jié)合作雙方，完善一些相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范合作的方式；學(xué)校方面要加強師資能力建設(shè)，和參與合作的設(shè)計公司共同編寫專業(yè)教材；企業(yè)方面，參與合作的設(shè)計公司要加強與學(xué)校的溝通聯(lián)系，并且增強自身的實力，便于在合作中發(fā)揮重要作用。 當然，由于本人知識面、閱歷、研究角度和篇幅的局限性，本文對一些問題并未進行更為深入的探討，如中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計教育中男生與女生的不同情況，從事中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計教育的教師學(xué)科、性別、地域差異沒有分析，仍存在缺陷。今后有機會，筆者將繼續(xù)致力于該項研究。
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參考文獻(略)

本文編號：48988