第一章 緒論

1.1 選題緣由
中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在印尼國(guó)會(huì)上發(fā)表重要演講，首次提出了開辟 21 世紀(jì)新海上絲綢之路。2013 年，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在出訪東南亞之際，又再次提到了“海上絲綢之路”他說(shuō)：“東南亞地區(qū)是海上絲綢之路的重要樞紐和組成部分，中國(guó)也準(zhǔn)備好與東盟國(guó)家加強(qiáng)海陸方面的合作。”海上絲綢之路和陸上絲綢之路一樣，一直都是商貿(mào)、文化以及外交的通道。其中泰國(guó)是中國(guó)與東盟國(guó)家中一個(gè)重要的伙伴，泰國(guó)有大量的華僑和華裔，中泰一家親的口號(hào)也在中泰民間流傳。泰國(guó)政府于2014年9月-11月實(shí)行對(duì)中國(guó)公民免簽證費(fèi)的政策，大批中國(guó)游客赴泰�？梢娒耖g交往的密切。“中泰兩國(guó) 2003 年的貿(mào)易額增長(zhǎng)至 4812.9 億銖，如果按照貿(mào)易額排位，泰國(guó)是中國(guó)的第 18 位貿(mào)易伙伴國(guó)，而中國(guó)則繼日本、美國(guó)和新加坡以后成為泰國(guó)的第四大貿(mào)易國(guó)。到 2014 年 1 月泰國(guó)與中國(guó)貿(mào)易總值高達(dá) 649.65 億美元占泰國(guó)貿(mào)易總值的 13.6%,助推中國(guó)首度超越日本（占 13.2%）成為泰國(guó)第一大貿(mào)易伙伴國(guó),美國(guó)和馬來(lái)西亞則分別占據(jù)第三和第四位�！雹�?gòu)纳鲜鰯?shù)據(jù)可以看出中泰民間和官方上關(guān)系上日益密切。隨著經(jīng)貿(mào)合作和民間交往的日益密切，對(duì)漢語(yǔ)的需求也應(yīng)運(yùn)而生。加之泰國(guó)皇室以及政府的支持，泰國(guó)出現(xiàn)了“漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)象。對(duì)漢語(yǔ)教師的需求量也大大增加，從 2003 年至 2011 年應(yīng)泰國(guó)教育部的邀請(qǐng)，中國(guó)累計(jì)向泰國(guó)派送了 14 批共計(jì) 10169 名漢語(yǔ)教師志愿者，支持泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)向全球派出的 4000 余名志愿者中，泰國(guó)最多，占派出的 4000 與人的近一半。2013 年派往泰國(guó)的 1683 名志愿者，受到泰國(guó)總理英拉的親切接見，歡迎會(huì)場(chǎng)面壯觀，2014 年，國(guó)家漢辦派出第 14 批共計(jì) 1800 余名志愿者赴泰國(guó)任教。目前泰國(guó)有近 3000 所學(xué)校開設(shè)了漢語(yǔ)課程，80 余萬(wàn)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。泰國(guó)職業(yè)學(xué)校直接培養(yǎng)面向社會(huì)的就業(yè)需求的技術(shù)型人才。許多學(xué)校也設(shè)置了漢語(yǔ)課程，筆者于 2014 年 5 月起在 ATC 商業(yè)學(xué)院教授漢語(yǔ)，本文通過(guò)對(duì) ATC 商業(yè)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查，分析出 ATC 商業(yè)學(xué)院自身的特點(diǎn)及問(wèn)題，并且通過(guò)調(diào)查其他幾所同類型的職業(yè)學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)。提出問(wèn)題并分析。希望能夠?qū)σ院蟾疤┰诼殬I(yè)學(xué)校的老師給予一定的幫助。
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1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
李謀在南洋問(wèn)題研究 2005 年第三期發(fā)表了《泰國(guó)華文教育的現(xiàn)狀及前瞻》論述了泰國(guó)華文教育發(fā)展的社會(huì)背景與狀況，對(duì)華文教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對(duì)各類型的學(xué)校做了一定的介紹。提出了當(dāng)前泰國(guó)華文教育問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。蔚萬(wàn)傳在云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2007年3月第五卷第二期(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版)發(fā)表了《泰國(guó)華文教育若干問(wèn)題管窺》通過(guò)對(duì)泰國(guó)華文教育當(dāng)前情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)泰國(guó)華文教育目前正在朝著一個(gè)蓬勃向上的勢(shì)頭發(fā)展，泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者主要是以獲取職業(yè)為首要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，華文教育已初步行成從幼兒園-初中-高中到大學(xué)的各層次系統(tǒng)。但是漢語(yǔ)教師的層次良莠不齊，漢語(yǔ)教材多種多樣，沒有統(tǒng)一的要求。華文教育缺乏統(tǒng)一的大綱作為指導(dǎo)，造成教師和教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，泰國(guó)的高校也缺乏和中國(guó)高校有效的合作機(jī)制，不能很好的促進(jìn)泰國(guó)華文教育的發(fā)展，泰國(guó)本地學(xué)生對(duì)到中國(guó)學(xué)習(xí)的相關(guān)情況也缺乏足夠的了解。李昊在華文教學(xué)與研究 2010 年第一期發(fā)表了《中泰合作背景下泰國(guó)高校漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展及問(wèn)題》中指出泰國(guó)大中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)體系較為完備，漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展迅速。近年來(lái)，，其勢(shì)頭在東南亞國(guó)家中乃至世界范圍都堪稱前列。本文主要從泰國(guó)教育管理及中泰合作角度討論泰國(guó)高校漢語(yǔ)教學(xué)中的成績(jī)和主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。
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第二章 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教育發(fā)展概況

2.1 泰國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷史
泰國(guó)職業(yè)教育有著悠久的歷史，最早可追溯到 1910 年，20 世紀(jì) 60 年代后期泰國(guó)職業(yè)教育迅速發(fā)展，1960 年泰國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生僅為 14 萬(wàn)人，到 2000 在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生已高達(dá) 110 萬(wàn)人。泰國(guó)政府也一直致力于將職業(yè)教育作為國(guó)家的教育制度來(lái)實(shí)施，為此泰國(guó)專門設(shè)置了職業(yè)技術(shù)委員會(huì)作為規(guī)劃和指導(dǎo)本國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。從泰國(guó)的教育體制來(lái)看，主要由基礎(chǔ)教育、中等教育和高等教育三部分構(gòu)成�；A(chǔ)教育屬于義務(wù)教育，兒童從 6-7 歲起，接受 6 年的義務(wù)教育。中等教育屬于非義務(wù)教育的范圍，分為初級(jí)中等教育和高級(jí)中等教育。學(xué)生在初中三年接受的教育應(yīng)該是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。進(jìn)入高中階段。學(xué)生便可以在兩種分流的的形式之間進(jìn)行選擇。一種就是以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向的普通高中，另一種就是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)高中，這兩種導(dǎo)向的教育都能通向高等教育。泰國(guó)目前已有 400 多所職業(yè)學(xué)校、學(xué)院，1000 多所業(yè)余職業(yè)學(xué)校，為泰國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了重要的作用。泰國(guó)教育改革的一大特點(diǎn)就是把教育的重心轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育上來(lái)。泰國(guó)自90 年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，躋身亞洲新四小龍之列，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校需要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大量技術(shù)的勞動(dòng)力，職業(yè)教育進(jìn)入了迅猛發(fā)展的階段。
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2.2 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)需求模式
首先從經(jīng)貿(mào)上來(lái)說(shuō)“中泰兩國(guó) 2003 年的貿(mào)易額為 4812.9 億銖，如果按照貿(mào)易額排位，泰國(guó)是中國(guó)的第 18 位貿(mào)易伙伴國(guó)，而中國(guó)則繼日本、美國(guó)和新加坡以后為泰國(guó)的第四大貿(mào)易國(guó)。到 2014 年 1 月泰國(guó)與中國(guó)貿(mào)易總值高達(dá) 649.65 億美元占泰國(guó)貿(mào)易總值的 13.6%,中國(guó)首度超越日本（占 13.2%）成為泰國(guó)第一大貿(mào)易伙伴國(guó),美國(guó)和馬來(lái)西亞則分別占據(jù)第三和第四位�！雹�2013 年 10 月中旬，在出席中國(guó)高鐵展開幕式時(shí)，“李克強(qiáng)主動(dòng)向泰方推介高鐵這一代表中國(guó)尖端技術(shù)的出口產(chǎn)品，中國(guó)擁有先進(jìn)的高鐵建設(shè)能力和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，泰國(guó)推進(jìn)鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有利于物流暢通、經(jīng)濟(jì)繁榮，兩國(guó)加強(qiáng)鐵路建設(shè)合作潛力巨大，中方對(duì)此持積極態(tài)度�！雹谔﹪�(guó)教育部、泰國(guó)騰博雅教育集團(tuán)與濟(jì)南鐵路高級(jí)技工學(xué)校簽訂合作意向書。三方將就軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)開展國(guó)際交流。泰國(guó)職業(yè)學(xué)校主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)校，隨著中泰貿(mào)易的不斷升級(jí)，泰國(guó)社會(huì)也需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)的一線人才。
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第三章 ATC 商業(yè)學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析 ........8
3.1 ATC 商業(yè)學(xué)院漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查........8
3.2 其他幾所典型職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查 ....13
3.3 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的數(shù)據(jù)對(duì)比與分析 ....17
第四章 泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)存在的共同問(wèn)題.......18
4.1 職校教材與學(xué)生年齡不適應(yīng)的問(wèn)題 ....18
4.2 泰國(guó)職業(yè)教育漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱缺失的問(wèn)題 ....18
4.3 考核測(cè)評(píng)制度的問(wèn)題 ....19
4.4 教師媒介語(yǔ)掌握不足的問(wèn)題 ....19
4.5 泰國(guó)職校學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)存在普遍動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的問(wèn)題 ....20
第五章 對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的建議.........21
5.1 教材的選擇與研發(fā) ......21
5.2 建立職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)化大綱及配套........22
5.3 教學(xué)手段的改進(jìn)與創(chuàng)新 ........23
5.4 教師的培訓(xùn)與培養(yǎng) ......23
5.5 新形勢(shì)下漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激活 ........24

第五章 對(duì)泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的建議

5.1 教材的選擇與研發(fā)
教材的選擇與研發(fā)首先要考慮學(xué)生對(duì)教材的適應(yīng)性問(wèn)題，教材在選材和呈現(xiàn)形式上要充分考慮泰國(guó)職業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，教材的內(nèi)容要在一定程度上圍繞著一定的主線展開，同時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展順序，安排教材的先后順序，使之形成結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系，能夠使學(xué)生適應(yīng)教材的安排，使?jié)h語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠得到發(fā)展和延續(xù)。學(xué)生對(duì)教材的適應(yīng)程度及構(gòu)建以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體的教材適應(yīng)性評(píng)價(jià)體系，是構(gòu)建泰國(guó)職業(yè)學(xué)校漢語(yǔ)教材的一個(gè)發(fā)展方向。教材還要充分考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，增加任務(wù)因素和活動(dòng)因素，以更好的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)。教材的選擇與研發(fā)要遵循學(xué)生對(duì)教材的趣味性的問(wèn)題，心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知與情感是不可分割的整體�！憋L(fēng)趣幽默、形象生動(dòng)的內(nèi)容可以使人精神愉快，從而才思敏捷、記憶牢固。在這種情緒下學(xué)習(xí)，接受力提髙 25%，記憶力可增加 1 一 1.5 倍。反之，必然使學(xué)生感到索然無(wú)味，昏昏欲睡。教材的趣味性是核心問(wèn)題，評(píng)價(jià)一個(gè)教材好壞的根本是學(xué)習(xí)者是否對(duì)教材感興趣，愿意學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)教材不感興趣，會(huì)很快失去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)力，趣味性又與學(xué)習(xí)對(duì)象密切相關(guān)，對(duì)于泰國(guó)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡大都在 16 歲以上，教材內(nèi)容要符合職業(yè)學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教材要充分了解學(xué)生的興趣愛好，并且盡量能夠?qū)β殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題起到一定的幫助，學(xué)生喜歡才能對(duì)教材產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)習(xí)。

結(jié)論

2013 年 10 月 3 日中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平首次提出 21 世紀(jì)新海上絲綢之路的概念，2013 年 11 月，在中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)上審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中，明確地將“推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、海上絲綢致力建設(shè)”納入其中。中泰關(guān)系是中國(guó)與東盟關(guān)系中的一支重要力量，在與東盟國(guó)家的合作中起到戰(zhàn)略支點(diǎn)作用。海上絲綢之路的起步階段的合作重點(diǎn)是貨物貿(mào)易領(lǐng)域，由貨物貿(mào)易逐步將合作延伸到服務(wù)和投資領(lǐng)域，從而構(gòu)建更加緊密的合作關(guān)系。從歷史上看，古代海上絲綢之路，是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要通道，是古代中國(guó)與東南亞國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易，增進(jìn)相互了解和交流的重要途徑。古代絲綢之路的開辟也是中國(guó)文化和東南亞文化相互溝通的一個(gè)高峰。新海上絲綢之路概念的提出，必定會(huì)加大中泰兩國(guó)的貿(mào)易往來(lái)和民間往來(lái)。隨著貿(mào)易和民間往來(lái)的增多就需要語(yǔ)言作為媒介，泰國(guó)職業(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)面向社會(huì)就業(yè)的人才，如導(dǎo)游、市場(chǎng)等專業(yè)。對(duì)中文有更加直接的需求，但是泰國(guó)許多職業(yè)學(xué)校及職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中文的重要性，隨著新海上絲綢之路感念的提出，有必要要讓泰國(guó)職業(yè)學(xué)校及學(xué)生意識(shí)到中文將會(huì)與職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)密切相關(guān)。從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，從而迎來(lái)新海上絲綢之路的一個(gè)新的文化交往的高峰。
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參考文獻(xiàn)（略）