本文關(guān)鍵詞：答辯陳述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　一、答辯主席宣布答辯規(guī)則

　　二、介紹答辯人情況

　　三、答辯人陳述

　　1、論文選題背景

　　20 世紀是教育改革和學(xué)校不斷重構(gòu)的世紀。諸如有效學(xué)校研究、校本管理、學(xué)校發(fā)展計劃、學(xué)校教育質(zhì)量保證、新課程計劃實施及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用等教育改革運動，在歐美國家及亞太地區(qū)的許多國家和地區(qū)不斷發(fā)生。60、70年代，教育管理的努力方向主要集中在教學(xué)方法、課程設(shè)計和學(xué)習(xí)輔助方面。由于效果的不明顯，使得人們開始質(zhì)疑學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)績效改進方面的能力。80年代，受工商管理科學(xué)的影響，改革的著眼點由課堂層面轉(zhuǎn)向了組織層面。90年代，學(xué)校管理改革趨于多樣化。

　　處在改革開放的時代，學(xué)校幾乎連續(xù)不斷的被要求改革，或在一定環(huán)境要求下試圖推行改革，然而成效卻不明顯。素質(zhì)教育的思想轟轟烈烈的搞了這么多年，仍處于了解和認可階段。能夠真正接受和貫徹落實的，可以說是微乎其微。

　　筆者認為之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一個很重要的原因在于宏觀政策、教育改革以及科學(xué)理論到學(xué)校微觀實踐之間有一個極為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點——校長的創(chuàng)造性活動。創(chuàng)新的推行需要一個強有力的富有創(chuàng)造性的代理人—創(chuàng)新型校長。校長創(chuàng)新的重要性不言而喻，連接著宏觀與微觀，處在學(xué)校外部到內(nèi)部的重要節(jié)點，在學(xué)校的各項創(chuàng)新中起著統(tǒng)帥的作用，影響制約著其他各項創(chuàng)新。

　　就目前來說，校長創(chuàng)新的研究主要側(cè)重于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究，多是從靜態(tài)的角度進行描述，動態(tài)的把校長創(chuàng)新作為一個過程，研究其如何創(chuàng)新以及各階段可能會出現(xiàn)的問題的文章較少。

　　2、論文的結(jié)構(gòu)框架

　　本文共分四個部分，前三個部分旨在對校長創(chuàng)新進行概念、過程、條件的梳理，第四部分以德育創(chuàng)新為例，簡要闡述校長創(chuàng)新在實踐中的應(yīng)用，僅僅是校長創(chuàng)新的一個方面。

　　第一部分主要闡述了校長創(chuàng)新的內(nèi)涵、層次、要素、特性及意義，旨在增強對校長創(chuàng)新的理解。

　　第二部分主要闡述了校長創(chuàng)新的外部環(huán)境、內(nèi)部機制和個人要素，通過事例的引入，理論的分析，旨在提出爭取創(chuàng)新條件的可操作性建議。

　　第三部分主要闡述了校長創(chuàng)新的過程，及其每個階段應(yīng)著力把握的問題，旨在推動校長創(chuàng)新在學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展和完善。

　　第四部分以德育為例闡述了具體創(chuàng)新的操作，一方面是對前三部分的微弱佐證，另一方面也是為了引出其它方面如文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的研究。

　　3、論文的研究方法

　　本研究屬于應(yīng)用性教育科研范疇，注重針對性和可操作性，注重研究成果對實踐的指導(dǎo)作用。本研究又是綜合性的，涉及校長創(chuàng)新的各個方面，試圖在總結(jié)經(jīng)驗、反思過去、預(yù)測未來的基礎(chǔ)上進行理論性思考并盡可能給出可操作的建議。

　　根據(jù)課題研究的上述特點，在研究方法上，筆者綜合運用了文獻資料法、調(diào)查訪談法和案例研究法。為探尋從個別到一般的規(guī)律，筆者查尋了大量的文獻和網(wǎng)絡(luò)資料，分析研究了許多特色校、名優(yōu)校的辦學(xué)歷程和經(jīng)驗。為了找到校長創(chuàng)新的亮點，筆者借鑒了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的做法，在充分考慮教育和學(xué)校特點的前提下，基本構(gòu)建了校長創(chuàng)新的體系。為了獲得感性方面的強烈認識，筆者多次到閘北八中訪談，劉京海校長給與了熱情的接待，他那博大的思想和行事的魄力給我留下了很深的印象。

　　4、論文的創(chuàng)新之處

　　i. 理論上的創(chuàng)新之處

　　(1)基本上構(gòu)建了一套從概念到條件到過程的校長創(chuàng)新體系。

　　(2)第一次提出了校長創(chuàng)新的要素

　　(3)第一次歸納了校長創(chuàng)新的若干特點

　　(4)比較早的從動態(tài)的角度研究校長創(chuàng)新問題

　　ii. 風(fēng)格上的創(chuàng)新之處

　　(1)語言上力求通俗易懂，主要面向廣大中小學(xué)校長

　　(2)結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀，每章都附有小結(jié)和案例

　　(3)內(nèi)容上力求實用，能夠給讀者以啟發(fā)和力量

　　(4)理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫助

　　5、論文的不足之處

　　(1)沒有能夠?qū)ξ幕⒐芾�、制度、教學(xué)等具體創(chuàng)新進行分類研究

　　(2)排版上的疏忽以及個別選字錯誤

　　四、答辯委員提問

　　***

　　校長創(chuàng)新為什么只談了德育方面?請舉例說說其它方面，比如管理、決策等。

　　**

　　1、德育案例的選擇如何反映校長創(chuàng)新的過程?在文中是如何體現(xiàn)的?

　　2、你的校長創(chuàng)新過程論與其他人的觀點有何不同?

　　3、校長創(chuàng)新與教師創(chuàng)新有何區(qū)別?

　　***

　　1、校長創(chuàng)新最核心的工作是什么?校長在學(xué)校規(guī)劃決策中如何創(chuàng)新?

　　2、創(chuàng)新型校長與非創(chuàng)新型校長最本質(zhì)的區(qū)別是什么?

　　3、體制創(chuàng)新與校長創(chuàng)新有什么關(guān)系?監(jiān)利教改如何折射校長的創(chuàng)新?

　　五、答辯人就答辯委員的提問進行答辯

　　1、校長創(chuàng)新為什么只談德育與校長創(chuàng)新的核心工作、學(xué)校規(guī)劃決策中的創(chuàng)新合并作答。

　　先說了為什么沒有談創(chuàng)新的其他方面，創(chuàng)新包含面廣，限于篇幅和精力不能一一到位，僅以德育為例

　　——校長最基本的工作，“管”和“理”

　　——校長最核心的工作，規(guī)劃決策，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃問題

　　——規(guī)劃決策對校長的基本要求——如何規(guī)劃，如何反映創(chuàng)新性：

　　(1)構(gòu)建愿景，宣傳愿景;

　　(2)選擇決策方式，參與決策，反復(fù)論證，形成規(guī)劃;

　　(3)爭取外部配合(政策、上級、家長等);

　　(4)貫徹實施、果斷、令行禁止;

　　(5)反饋，解決出現(xiàn)的問題，完善修改決策;

　　(6)及時總結(jié)，做好鼓舞工作，增強實現(xiàn)規(guī)劃的信心。

　　2、德育如何反映校長創(chuàng)新?與監(jiān)利教改，體制創(chuàng)新與校長創(chuàng)新的關(guān)系合并作答。

　　先從案例的選擇說起

　　——為什么選擇成功教育，為什么選擇平定德育轉(zhuǎn)變，成功教育佐證校長創(chuàng)新的過程，平定德育反映德育工作的扎實和創(chuàng)新

　　——為什么選監(jiān)利教改，監(jiān)利教改反映了校長創(chuàng)新的外部環(huán)境、內(nèi)部機制和個人因素

　　——校長創(chuàng)新與體制創(chuàng)新的關(guān)系，校長創(chuàng)新對體制創(chuàng)新有沖擊作用，以監(jiān)利教改為例

　　——體制創(chuàng)新對校長創(chuàng)新有抑制性和保護性，仍以監(jiān)利教改為例

　　——監(jiān)利教改反映了校長創(chuàng)新的許多方面，得出如下啟示：

　　首先注重外部大環(huán)境，重視政策導(dǎo)向作用。校長可以去影響或沖擊政策，才開始多以失敗告終，但不可不為!

　　其次，校長創(chuàng)新需要良好的內(nèi)部機制和文化環(huán)境的保證，否則難以推行。

　　3、你的校長創(chuàng)新過程論與其他人的觀點有何不同?

　　首先，答辯人的過程論是建立在研究別人階段論基礎(chǔ)之上的;

　　其次，答辯人對以往階段論進行了整合，希望變成自己的東西。

　　再次，分析異同之處。與三階段論相比，弱化了文學(xué)色彩，更易于理解把握;與四階段論最為接近，劃分有所不同;與七階段論相比，更易于校長理解和把握。

　　4、校長創(chuàng)新與教師創(chuàng)新的區(qū)別

　　工作內(nèi)容不同，決定了創(chuàng)新有很大的差異

　　——校長，發(fā)展規(guī)劃，因此更加復(fù)雜，對個人要求更高，須處理好各種關(guān)系，爭取各種資源。

　　——老師，教學(xué)，側(cè)重于教學(xué)方法、教學(xué)策略等技術(shù)層面。

　　5、創(chuàng)新型校長與非創(chuàng)新型校長的最本質(zhì)區(qū)別。

　　從學(xué)校的特點說起，學(xué)校屬于僅次于國防、公共安全的公共事業(yè)，受社會保護，教育非常復(fù)雜，因此辦學(xué)即容易又不容易。

　　面對學(xué)校改革不同的校長抱有不同的觀念

　　——有的校長保守，只要穩(wěn)定不出差錯就行，怕改革，回避問題;有的校長不滿足現(xiàn)狀，敢冒險，抱有強烈的追求成功的愿望。

　　——因此，答辯人認為最根本的區(qū)別在于觀念上的不同：有了創(chuàng)新的觀念，就會有意識的去發(fā)現(xiàn)問題，改變現(xiàn)狀，而不是掩飾問題，回避問題;有了創(chuàng)新觀念，就會以開放的心態(tài)與人合作，尋求改革的方案。

　　六、答辯委員起草決議，并進行無記名投票。

　　七、答辯主席宣讀答辯決議：答辯委員對***的答辯表示滿意，3票一致通過其學(xué)位論文，建議授予***同志教育學(xué)碩士學(xué)位。

　　八、答辯人致謝。

更多畢業(yè)論文答辯推薦閱讀：

1.本科畢業(yè)論文答辯陳述詞

2.研究生畢業(yè)論文答辯陳述詞

3.關(guān)于畢業(yè)論文答辯自我陳述詞范文

4.畢業(yè)論文答辯陳述怎么做

5.研究生畢業(yè)論文答辯陳述詞范文

6.英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯自我陳述范文

7.畢業(yè)論文答辯個人陳述參考范文

8.教育碩士畢業(yè)論文答辯自我陳述

9.畢業(yè)論文答辯自述稿

10.畢業(yè)論文答辯陳述

下頁更精彩：1

上一篇：畢業(yè)論文答辯
下一篇：畢業(yè)論文答辯應(yīng)注意的幾個問題

畢業(yè)論文答辯陳述相關(guān)推薦

　　畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。下面是YJBYS小編為大家整理的畢業(yè)論文答辯詞范文，供參考閱讀，希望對您有所幫助。

　　篇一：教育畢業(yè)論文答辯詞

　　各位老師好!我叫吳雯雯，來自2015屆教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，我的論文題目是《安徽省學(xué)前教育普惠性研究》。在這里，請允許我向崔惠民老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

　　下面我將從論文的目的、研究內(nèi)容、不足之處三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

　　第一，在目的和意義上，現(xiàn)如今，普及學(xué)前教育已成為提高國家競爭力的起點，因此，在許多國家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國，學(xué)前教育對個人與社會發(fā)展的巨大推動作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢引起了人們的極大關(guān)注。然而，當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟社會發(fā)展水平并不相匹配，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟社會的發(fā)展。本文立足于安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題，目的是探索適合安徽省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式，為安徽省學(xué)前教育的發(fā)展和改革提供理論支持。

　　研究學(xué)前教育普惠性，可以讓人們對教育公平問題有更深入的了解，豐富教育公平問題的研究內(nèi)容。教育公平包括教育機會平等及權(quán)利平等，即每個公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利，且能力相當(dāng)?shù)娜擞薪邮芟嗤逃臋C會。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平，強調(diào)的是起點公平，而起點公平是教育公平的本質(zhì)要求，因此，實現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實現(xiàn)教育公平的一個有力手段，對學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問題的研究內(nèi)容。

　　學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究提供了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報率與收益率最高，理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項必要措施，因此，對學(xué)前教育普惠性的研究為實現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化提供了新的思路。

　　首先，通過對安徽省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問題進行探討，可以幫助發(fā)現(xiàn)安徽省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題，并通過與發(fā)達地區(qū)的比較找出差距所在;其次，通過對學(xué)前教育普惠性的研究，有助于解決安徽省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問題;最后，對學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園，制定相關(guān)法律與政策提供了理論支持。

　　其次，在研究內(nèi)容上，本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題，對安徽省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問題進行深入剖析，試圖分析安徽省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路，為建立適合安徽省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系提供一些理論建議。

　　第二，在結(jié)構(gòu)框架上，本文主要研究內(nèi)容：第一部分為文章的導(dǎo)論部分，介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實際意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個重要的概念，并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ)：教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制安徽省學(xué)前教育普惠性實現(xiàn)的因素，主要從財政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機制等方面進行分析探討。第四部分是對發(fā)達地區(qū)先進經(jīng)驗的借鑒，本文借鑒的是tk鄰安徽省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，從而對安徽省學(xué)前教育的發(fā)展提供一定的參考。第五部分提出了推動安徽省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略建議，結(jié)合安徽省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，提出安徽省學(xué)前教育發(fā)展的實現(xiàn)路徑。

　　第三，在不足之處上，本文的數(shù)據(jù)主要來源于統(tǒng)計年鑒及教育發(fā)展公報，政策性文件主要來源于教育部、財政部及教育局網(wǎng)站，數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面，且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進情況，并未從歷史的角度深入分析。對于數(shù)據(jù)的整理分析方面，本文主要是以總結(jié)、比較分析為主，沒有進行深入的專業(yè)數(shù)據(jù)分析。

　　再一次謝謝各位老師。

　　篇二：平面設(shè)計畢業(yè)論文答辯

　　各位老師，上午好!

　　我叫黃星，是2010級**班的學(xué)生，我的論文題目是《色彩的地域文化特性在包裝設(shè)計中的應(yīng)用研究》。論文是在周峰導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設(shè)計的背景和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

　　首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的背景和意義。

　　色彩在生活中給我們的感受是最直接的，也是最敏感的。人的眼睛對色彩的感覺相對于其他圖像來說具有更快的反映，說具體點就是眼睛對色彩的反映更強烈。每種色彩都具有不同的特性，每個地區(qū)、民族及國家甚至每個人都會因為歷史背景、文化背景和心理原因偏愛或禁忌某種顏色。大多數(shù)人面對色彩時的選擇可能是純粹的自我喜歡或是潛意識下的反應(yīng)，然而這種潛意識中的選擇其實是跟個人原因是有關(guān)聯(lián)的。過去消費者對色彩的需求不是那么強烈，如今社會日益發(fā)展，人們的生活水品不斷提高，多數(shù)人從滿足生活需求上升到現(xiàn)在對生活品質(zhì)的追求，人們在消費的時候會根據(jù)自己的喜好選擇自己要購買的產(chǎn)品，在使用性能差不多的時候，人們常會通過這個物品的視覺屬性而產(chǎn)生購買產(chǎn)品的原因，色彩屬性是視覺屬性中一個重要方面。因此，往往產(chǎn)品的顏色屬性能對產(chǎn)品的吸引力產(chǎn)生了極大的影響。所以，為了滿足消費者對于色彩感覺的需求，產(chǎn)品的設(shè)計者在此方面需要不斷的深化研究，根據(jù)產(chǎn)品的特性、用途及文化內(nèi)涵來選擇出契合商品的色彩，從而刺激消費者的購買欲望，因此色彩的選擇在產(chǎn)品的包裝形象設(shè)計中至關(guān)重要。

　　我認為在當(dāng)下的社會環(huán)境中，為了更好的在包裝設(shè)計中用更突出、顯著的色彩來表達自己的情感，使自己的作品能夠一目了然的讓觀者明白，必須明確色彩的重要性以及帶給人第一印象的直觀感受，在包裝設(shè)計中，如果我們較好的利用了相關(guān)色彩的感情規(guī)律，將會極大的喚起人們情感的共鳴，以及對相關(guān)產(chǎn)品的興趣，最終使消費者產(chǎn)生購買欲。所以我們要對色彩產(chǎn)生的意義進行深入的研究，色彩的地域性和文化性就是其中至關(guān)重要的部分。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

下頁更精彩：1

上一篇：簡述成人高校文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯
下一篇：分析本科生畢業(yè)論文答辯的非淘汰性壓力

畢業(yè)論文答辯參考相關(guān)推薦

　　下面是YJBYS小編為大家搜索整理的一篇論文答辯的范文，內(nèi)容簡述了成人高校中文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯的環(huán)節(jié)，供大家參考閱讀，希望對您有所幫助。

　　成人高校文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯,這可以說是對畢業(yè)生進行一次更高檔次的學(xué)業(yè)綜合性考試。這是學(xué)生進行畢業(yè)論文創(chuàng)見性勞動過程的最后一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié),它不僅是評審畢業(yè)論文的一個透明度大、行之有效的環(huán)節(jié)。也是畢業(yè)論文評審的一種不可缺少的形式,因此,成人高校文科對每一屆畢業(yè)生的論文評審工作,都必須全力抓好答辯這個重要的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　筆者認為不管從理論的角度還是從實踐的角度來考慮問題,成人高校文科畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯,利多弊少。應(yīng)當(dāng)提倡,應(yīng)當(dāng)堅持,持之以恒,必然成效顯著。這是因為畢業(yè)論文答辯的根本目的就在于:在眾目睽睽的大庭廣眾場合,對每一個學(xué)生的畢業(yè)論文的真實性進行公開的審查,要求學(xué)生有“問”必“答”,并可以展開有理有據(jù)的“爭辯”,從而達到檢查教學(xué)質(zhì)量的目的;答辯,使每一個學(xué)生都有機會或?qū)ψ约涸诋厴I(yè)論文中闡述得不夠清楚、不夠詳細、不妥當(dāng)、不確切的地方加以補充、修正,或?qū)τ捎谑苷撐钠拗贫鴣聿患霸敱M展開或不便詳述的間題加以解釋、說明:或?qū)ψ约旱膶W(xué)術(shù)創(chuàng)見、觀點進行申述,以便使主持答辯的老師更全面、更準確了解自己的水平,并對自己的口才、辯才進行綜合的評價。一言以撇之,通過答辯這個環(huán)節(jié),可以保證真水平、真質(zhì)量。具體又可體現(xiàn)在以下兒點:

　　第一,它是檢查“教書育人”質(zhì)量高低的一種手段。

　　首先,畢業(yè)生從論文的選題到資料的搜集、使用,從開展社會調(diào)查研究到論文的脫稿,從理解有關(guān)知識到分析、解決實際間題(學(xué)術(shù)問題或現(xiàn)實間題),從論文的構(gòu)思到布局謀篇,從語言表達到寫作技巧,從成文定稿到準備答辯,從走上答辯臺到答辯結(jié)束,學(xué)生付出心血和代價,“平時多流汗,戰(zhàn)時少流血”,誰在平時刻苦鉆研,誰的知識面就愈野底子就愈扎實,就不會有“書到用時方恨少”的苦惱。而這一切,又與老師平時傳授知識的多寡、深淺和“育人”的責(zé)任心強弱有極大的關(guān)系。從廣義上說,學(xué)生在畢業(yè)論文答辯場上的所有表現(xiàn),就是學(xué)校“教書育人”質(zhì)量高低的縮影;學(xué)生的畢業(yè)論文中對學(xué)術(shù)問題的探討:其包含有思想意識問題,在分析、解決實際間題里面,會反映出世界觀、人生觀、苦樂觀等的問題,這無疑都與教育者有關(guān)。

　　其次,通過論文的答辯,可以檢查老師的學(xué)術(shù)水平和認識水平,可以檢測老師的事業(yè)感和責(zé)任心。在畢業(yè)論文的撰寫、評審的全過程中,貫穿著老師與學(xué)生“教學(xué)相長”的主線,所謂“有其師必有其徒”的說法,并不是沒有道理的。成人高校文科學(xué)生畢業(yè)論文水平的高低,在答辯時其應(yīng)對應(yīng)變能力的強弱,固然是學(xué)生本人的“內(nèi)在力”起主要作用,但并不可能完全排除和取消老師的指導(dǎo)、幫助、啟發(fā)等“外在力”的影響,沒有指導(dǎo)老師從思想上、學(xué)術(shù)上的諄諄誘導(dǎo),沒有指導(dǎo)教師認真、負責(zé)的多方指點,沒有各任課教師的平時的教誨,就不可能有學(xué)生畢業(yè)論文的瓜熟蒂落。而大凡學(xué)生的畢業(yè)論文成績不理想,都可以追根到教師(尤其指導(dǎo)教師)的責(zé)任心和思想、學(xué)術(shù)水平欠佳的問題上。為了教學(xué)質(zhì)量,我們不能不要求成人高校文科的教師在教學(xué)中,要認真貫徹理論聯(lián)系實際的原則,要想方設(shè)法幫助學(xué)生消化基礎(chǔ)理論知識,并要熱情指一導(dǎo)和鼓勵學(xué)生為解決實踐中的具體問題狠下苦功夫。為此,應(yīng)當(dāng)提出這樣一個嚴肅的問題:成人高校文科的教師,應(yīng)該是“一專多能型”.的教師—既懂教學(xué),又會科研;既懂理論,又能實踐。提高教學(xué)質(zhì)量的實質(zhì),就是要提高“教書育人”的質(zhì)量。為達此目的,就要求老師本身必須具備有較高的思想水平和較豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗以及較強的指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力。

　　第二,答辯是檢查學(xué)生“學(xué)”與“用”的效果的尺寸。

　　首先,通過答辯,可以比較準確、全面地檢查學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的有歲J。成人高校與普通高校的教學(xué)要求雖各有側(cè)重,但在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識的能力這一點上是共同的,不能動搖的。一個成人高校的畢業(yè)生,無此能力,其文憑就會‘貶值”。就會影響我國國民教育的整體質(zhì)量,不利于提高全民族的整體素質(zhì)。其次,通過答辯,可以進一步檢查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,也可以促進學(xué)生溫固知新、激勵學(xué)生針對自己的不足,進行補缺補差;牢固地樹立“學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)”、“做到老,學(xué)到老”的思想,增強他們孜孜不倦的求知欲望:還可以培養(yǎng)學(xué)生謙遜謹慎和自我批評的品德。成人高校文科的學(xué)生雖然有一定的社會閱歷和人生經(jīng)驗,但由于社會不良風(fēng)氣的影響,成人高校文科中一部分學(xué)生那種過于世故、不屬別人批評的表現(xiàn),時有流露。通過答辯,可以讓這部分人接受一次現(xiàn)實的、生動的“批評與自我批評”一的再教育,克服目中無人,“文章是自己的好”等錯誤認識,更虛心向他人學(xué)習(xí),更謙遜對待別人;答辯,還可以扭轉(zhuǎn)成人高校文科學(xué)生那種學(xué)習(xí)滿不在乎、粗心大意、“不求優(yōu)秀,但求及格”、無所作為的“60分萬歲”的思想傾向。

　　再次,通過答辯,可以培養(yǎng)和提高成人高校文科學(xué)生的應(yīng)用能力。提高應(yīng)用能力,這是成人高校一個重要的、關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。成人高校要把培養(yǎng)應(yīng)用型、工藝型人才做為自己為辦學(xué)目標,為實現(xiàn)這個目標,不管是文科還是理工、農(nóng)醫(yī)科,其畢業(yè)生的論文都要立足于立用,立足于解決現(xiàn)實生活中的實際問題。這就是成人高校的質(zhì)量觀。

　　第三,答辯,對成人高校文科的教學(xué)改革能起到促進的作用。

　　李鵬總理曾強調(diào)指出:‘成人教育的一個核心問題是活”。這就是說,成人教育,不但辦學(xué)形式要活,傳授知識也要活�；�,主要體現(xiàn)在應(yīng)用上。成人高校的學(xué)生(包括文科生)來學(xué)校學(xué)習(xí)知識的主要目的,就是為了應(yīng)用,這同成人高校的培養(yǎng)目標是一致的.而在答鋅這個環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用方面所存在的共同性的問題,往往就是學(xué)科或?qū)W校在教改中存芷的問題,它將會引起學(xué)校和教師的高度重視,并力爭盡快解決,“亡羊補牢”,為時未晚—至少對下一屆的學(xué)生加強這方面的訓(xùn)練,總是有好處的。我們認為,成人高校要培養(yǎng)應(yīng)用型或工藝型_久才,必須對學(xué)生加強基水知識和基本技能的訓(xùn)練,特別要注重實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié),而成人高校的教學(xué)必須從以單純傳授知識為中心轉(zhuǎn)向以提高應(yīng)用能力為中心,強調(diào)應(yīng)用,突出實用。這是社會發(fā)展的需要。成人高校這種轉(zhuǎn)向,是突出了成人教育“活”的特色,是順應(yīng)社會需要為改革舉措,是教育為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的具體表現(xiàn),也是成人高校賴以生存和發(fā)展的前提條件。

　　第四,答辯,為成人高校文科學(xué)生畢業(yè)后進一步從事科研、解決工作中的實際間題,為今后評定專業(yè)職稱的論文寫作打下良好基礎(chǔ)。

　　文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯,不管答辯的效果如何,都會從中獲得有益的東西.它既促使學(xué)生認真總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),又能得到一次全面的補缺、補差的學(xué)習(xí)機會,從而力口深對“自我”的認識,并以此為應(yīng)用、科研的新起點。

　　筆者所在學(xué)校的“工人運動與工會建設(shè)”專業(yè)的五位學(xué)生,就是通過畢業(yè)論文答辯后,對自己的畢業(yè)論文進行認真的修改、充實,池們的論文被《柳州工運》雜志刊用,他們也因此評上了中級職稱;另一個中文專業(yè)的畢業(yè)生,吸取了答辯的經(jīng)驗、教訓(xùn),畢業(yè)后不到兩年他的30多篇文藝作品先后被省市電臺、報刊錄用。這兒位學(xué)生在我校的“畢業(yè)生追蹤調(diào)查表”中不約而同的寫道:有此成績,首先得益于畢業(yè)論文答辯。

　　第五,答辯為用人單位擇優(yōu)用人提供了很好的依據(jù)。

　　隨著我國改革、開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的建立、完善;社會對人才的要求也越來越高了。就文科而言,除要求畢業(yè)生要有較高的思想、政治素質(zhì)外,還對其業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求,其中,口頭表達所需要的應(yīng)對能力、爭辯能力,思想靈敏度所具有的應(yīng)變能力等等,都比任何一個時期提出了更新更高的要求。如果成儀高校文科畢業(yè)生不具備這些素質(zhì)回到原單位后,就會在競爭中被淘汰,而丟掉原來的“烏紗帽”、失去原有的“位子”,也就難以適應(yīng)改草開放的新形勢。成人高校文科學(xué)生的畢業(yè)論文通過答辯,可以使學(xué)生或多或少地提高上述素質(zhì)。

　　畢業(yè)論文答辯不但有如此重要的“檢查”作用,而且還有“促進”的作用;一旦形成制度和規(guī)范,它對教師的教學(xué)、對學(xué)生的求學(xué),對學(xué)校的辦學(xué),都將產(chǎn)生較深遠的影響,起到推動、促進的作用。盡管畢業(yè)論文答辯的作用如此重耍,但并不是所有的成入烹校文科教師都能這樣認識的。有的同志認為:高校本科主搞畢業(yè)論文答辯是應(yīng)該的,成人高校的�？粕�,似乎大可乎另有深意。秋涼季節(jié)不適宜再著輕薄的羅裙。此處的春、秋,不只指自然的時令更替,更暗指得寵與失寵。“不堪”,既指衣服破舊,不能再穿,更是指不忍重睹舊物,再憶舊情。

　　但是“妾”卻無法把千般煩惱一邊兒拋,始終舍不得丟掉這個以往美滿愛情生活的見證,既怕看到它引起舊恨,又時時想見到它回味咀嚼半世的酸甜苦辣。于是她無法擺脫,也不再擺脫這種矛盾的心境,只能在無窮的回味與追悔中,吸飲自己人生的苦味之杯了。詩人崔國輔為什么對宮娥繽妃的失寵之怨如此關(guān)注?從他的遭遇中不難找到答案。崔國輔,生卒年不詳,江蘇吳郡人,唐開元十四年進士,任過許昌縣令,后做到集賢院直學(xué)士、禮部郎中,正是君王寵幸,春風(fēng)得意。天寶年間被貶為晉陵司馬后則一級不振,在蕭瑟秋風(fēng)中苦度余生�？梢�,詩作明寫后宮之怨,暗中則發(fā)泄自己久受新君冷落、仁途失意的不滿情緒。清人劉大布魁說它“刺先朝舊臣見棄”,可謂一針見血。

　　這首詩在寫作上也頗有特色,以宮人自述的第一人稱,娓娓道來,真切感人;純用白描手法,緊扣住一件并未登臺亮相的舊羅衣,以物喻人,托物言情。羅衣,亦可看成宮人(詩人)自己,羅衣破舊,喻人老珠黃,韶華已逝,雖“有”而不見出示,可見她(他)不堪顧影,卻仍自憐。后二句尤為出色。前句寫大動,后句言大靜,冷暖色調(diào)反差極大,喻指巨大的感情落差,使詩作展現(xiàn)出動人心魄的藝術(shù)魅力,并令人從中深晤到某些人生哲理。

下頁更精彩：1

上一篇：財經(jīng)專業(yè)本科論文答辯的前期準備工作
下一篇：工程造價畢業(yè)設(shè)計致謝詞

簡述成人高校文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯相關(guān)推薦

　　畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。下面是YJBYS小編搜索整理的針對財經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯的一些前期準備工作，供參考閱讀。

　　一、論文答辯學(xué)生的心理準備

　　(一)準備答辯學(xué)生的心理分析

　　當(dāng)學(xué)生將手中的畢業(yè)論文上交之后,由于不知道答辯審查委員將在論文答辯會上提出怎樣的問題,心情往往比較緊張,這種緊張的心情會直接影響到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。之所以造成如此沉重的精神壓力,原因在于不少學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的過程中,沒有花費足夠的精力,因此,對論文所闡述的論點是否正確、是否全面、是否有足夠的說服力心中沒底。

　　記得有一位學(xué)生在論文遞交之后,先后多次打電話詢問應(yīng)當(dāng)準備些什么,答辯委員能夠在答辯會上提出一些什么問題等等,當(dāng)我讓他認真熟悉自己所撰寫論文的論點和論據(jù),并利用自我測試的方式將自己作為旁觀者來進行提問時,這位學(xué)生竟然哭出聲來。這充分暴露了該學(xué)生對自己所撰寫的論文沒有達到自己滿意的程度,甚至可以認為,這位學(xué)生的論文是在借鑒他人觀點的基礎(chǔ)上形成的,自己又對他人的科研成果沒有經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)和研究。由此可見,越是心情緊張,越表明論文作者對“自己的論點”沒有全面領(lǐng)會。從準備答辯學(xué)生的心理活動就可以看出部分學(xué)生仍然帶著僥幸的心理撰寫畢業(yè)論文,當(dāng)畢業(yè)論文提交上去之后,又帶著僥幸的心理企盼著能夠蒙混過關(guān)。還有一些盲目樂觀的學(xué)生認為,畢業(yè)論文答辯無非就是走走形式,通過答辯是肯定無疑的。所以,畢業(yè)論文上交之后則泰然處之,并不再考慮其他。

　　(二)論文答辯學(xué)生的必要心理準備

　　眾所周知,畢業(yè)論文的成績作為大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績的一個重要體現(xiàn),記錄在學(xué)生的檔案里,畢業(yè)論文的選題質(zhì)量和畢業(yè)論文的評定成績是評價學(xué)生的一項最具有綜合性的內(nèi)容。筆者曾經(jīng)為遼寧的一家上市公司推薦財務(wù)人員,當(dāng)我推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀的時候,這家公司的財務(wù)部和人事部則表現(xiàn)出極大的熱心,并將這位學(xué)生的求職申請書放在“首選類”;而當(dāng)被推薦的學(xué)生畢業(yè)論文成績?yōu)榧案駮r,該公司則將這位學(xué)生的求職申請書放在錄用名單的最后。由此可見,以人為本的公司經(jīng)營理念已經(jīng)得到企業(yè)界的廣泛理解,企業(yè)對具有獨立科研能力和創(chuàng)新能力的人才更要高看一籌。

　　為了順利地通過論文答辯,在論文答辯的準備期間應(yīng)當(dāng)保持正常的心態(tài)。首先,所有參加答辯的學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視論文答辯,不能抱有盲目樂觀情緒和任何僥幸心理。事實上,論文答辯的準備階段也是學(xué)生畢業(yè)論文整個學(xué)習(xí)研究階段的一個必要組成部分。

　　換句話說,論文的提交并不等于學(xué)習(xí)和研究過程的結(jié)束,而是更加深入學(xué)習(xí)和探求的開始。學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持“臨戰(zhàn)”的狀態(tài)。另外,論文答辯的準備是鍛煉學(xué)生邏輯思維和應(yīng)變能力的“熱身”,放棄了這種必要的“熱身”準備,可能會影響學(xué)生答辯的效果。通過反復(fù)的推敲和正反兩個方面的自我剖析,學(xué)生可以增強答辯的信心,而這種信心的建立則是牢固的,不是盲目的。最后,學(xué)生也應(yīng)當(dāng)從懼怕答辯委員提問題而轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ疝q委員提出高難度的問題,從而增長才干,獲得一次難得的學(xué)習(xí)機會。

　　二、論文答辯準備工作的程序、內(nèi)容和方法

　　(一)學(xué)生論文答辯的準備工作程

　　學(xué)生論文答辯的準備工作程序應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文答辯的組織過程確定。通常情況下,學(xué)生畢業(yè)論文答辯的組織過程如下: 1.由指導(dǎo)教師介紹學(xué)生的基本情況,并提出是否同意該生參加論文答辯; 2.由學(xué)生介紹自己撰寫這篇論文的動機以及論文的主要觀點;3.由答辯委員提出問題,學(xué)生記錄下這些問題; 4.學(xué)生退出答辯現(xiàn)場,對答辯委員所提出的問題進行回答準備; 5.學(xué)生返回答辯現(xiàn)場,按照準備好的回答方式回答問題; 6.答辯委員同意學(xué)生的回答(或者不同意學(xué)生的回答),并請學(xué)生退出答辯現(xiàn)場; 7.答辯委員對學(xué)生的論文和答辯效果進行投票表決,以確定學(xué)生的論文成績;8.學(xué)生返回答辯現(xiàn)場,由答辯委員會主席向?qū)W生宣布論文成績。

　　按照上述畢業(yè)論文答辯的組織過程,學(xué)生論文答辯的準備工作程序應(yīng)當(dāng)是: 1.準備一份1000字左右的論文撰寫動機和論文主要觀點介紹的陳述稿; 2.針對論文的論點支持和相關(guān)問題進行必要的準備。

　　(二)學(xué)生論文答辯應(yīng)當(dāng)準備的內(nèi)容

　　學(xué)生畢業(yè)論文答辯準備內(nèi)容的重點在于“論文的論點支持和相關(guān)問題”,因為答辯委員對學(xué)生畢業(yè)論文的提問只能限于“與論文闡述有關(guān)的問題”。為了確保論文在答辯中能夠做到萬無一失,學(xué)生應(yīng)當(dāng)對論文所涉及的每一個論點進行必要的挖掘,從而建立起牢固的理論和實踐基礎(chǔ);同時,對與本論點相對立的論點和論據(jù)也進行詳細的分析,找出論點之間相互對立原因,并做出相應(yīng)的書面記載,供論文答辯時隨時采用。

　　(三)學(xué)生論文答辯準備的方法

　　在對“論文的論點支持和相關(guān)問題”的準備中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取以下幾種方法:

　　1.正述法。即根據(jù)論文的論點進行正面的闡述,以達到自圓其說的目的。例如,有位學(xué)生寫了一篇題為“改善銀行財務(wù)效益的對策研究”的畢業(yè)論文。在論文的準備階段,文章的作者對論文中所闡述的“財務(wù)效益增長點的確定”進行了翔實的正面準備,其中包括盈虧平衡點的論證和規(guī)模效益的實證分析兩個不同的方面。恰巧在論文答辯中,多數(shù)答辯委員針對這個問題進行了質(zhì)詢,由于事先論文的作者已經(jīng)對此進行了答辯準備,所以該學(xué)生的答辯取得了答辯委員的一致好評。

　　2.反述法。即根據(jù)論文相反論點的缺理性,表達論文觀點的有理性。例如,有一位學(xué)生撰寫了題為“最佳資本結(jié)構(gòu)成立的假設(shè)命題”的論文,該論文的中心觀點在于揭示最佳資本結(jié)構(gòu)的理論意義與實際理財動態(tài)之間的偏差;并大膽地提出最佳資本結(jié)構(gòu)的虛擬性。由于這篇文章與西方流行的財務(wù)理論有一定的沖突,因此,論文能否通過將是對論文作者的一個極大的考驗。當(dāng)指導(dǎo)教師讓這篇文章的作者詳細準備論文答辯的各種可能提出的問題時,這位學(xué)生采取了反述法,將至今為止的各種最佳資本結(jié)構(gòu)理論在實踐上的不可參照性揭示得淋漓盡至,并引用了西方某些知名經(jīng)濟學(xué)家對資本結(jié)構(gòu)理論的質(zhì)疑,從反面論證了資本結(jié)構(gòu)理論的局限性。這種反述法果然在答辯中發(fā)揮了效力,得到了多數(shù)答辯委員的好評。

下頁更精彩：1

上一篇：如何做好研究生學(xué)位論文答辯
下一篇：簡述成人高校文科學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯

財經(jīng)專業(yè)本科論文答辯的前期準備工作相關(guān)推薦

　　研究生學(xué)位論文答辯是研究生教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，既是研究生學(xué)習(xí)的最后階段，也是走向社會、走向工作崗位，進行更深入、更重大的研究之前的一次檢閱。如何做好研究生學(xué)位論文答辯?下面是YJBYS小編帶大家一起來了解一下。

　　一、認清學(xué)位論文答辯的目的和意義。

　　對于研究生來說，學(xué)位論文答辯的初級目的是畢業(yè)，以獲得國家和社會認可的碩士或博士學(xué)位，為此前一個階段的學(xué)習(xí)、科研進行總結(jié)。

　　事實上，學(xué)位論文答辯還有更深層次的目的和意義。

　　1.學(xué)位論文答辯是考查研究生綜合能力的過程。它不僅考查研究生的知識結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，也考查研究生的研究能力、表達能力和應(yīng)變能力等等.

　　2.學(xué)位論文答辯是增長知識、交流信息的過程。在答辯過程中，答辯專家會對論文中的某些問題闡述自己的觀點或提供有價值的信息，研究生可以從答辯專家中獲得新的知識。同時，學(xué)位論文中的獨創(chuàng)性見解及研究生在答辯中提供的最新資料也會使答辯專家及師生們得到啟迪。

　　3.學(xué)位論文答辯是展示勇氣、雄心和才能的過程。在研究生即將跨出校門、走向社會的關(guān)鍵時刻，，學(xué)位論文答辯為研究生提供了全面展示自己勇氣、雄心和才能的一個極其難得的機會.

　　4.學(xué)位論文答辯是同學(xué)們向有關(guān)專家學(xué)習(xí)、請求指導(dǎo)的過程。答辯委員會一般是由具有豐富經(jīng)驗和高專業(yè)水平的專家組成，通過他們的提問和指點，有利于答辯者進一步深化對研究內(nèi)容的認識、促進研究水平的提高。參與答辯的專家具有不同的學(xué)術(shù)背景、研究方向和學(xué)術(shù)環(huán)境，對所有在場的同學(xué)而言，大家可以向?qū)＜易稍兿嚓P(guān)的知識和問題，專家們特有的個性和獨到的見解將使同學(xué)們受益匪淺。

　　二、準備學(xué)位論文答辯報告。

　　1.思想準備。

　　研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，克服怯場心理，消除緊張情緒，保持良好的心理狀態(tài)。要做到自信，就需要答辯者對自己的論文從內(nèi)容到形式、從局部到整體有充分的理解和多方面的準備。這樣，就能心情放松、表述自然流暢，就能對提出的種種疑問應(yīng)付自如。

　　2.學(xué)位論文答辯報告的內(nèi)容。

　　目前，研究生論文答辯一般采用PPT進行匯報，就其內(nèi)容而言主要包括以下幾個部分：

　　(1)論文答辯報告目錄，能夠幫助其理清思路。

　　(2)選題的背景、目的和意義，即選題的原則和依據(jù)。

　　(3)課題的國內(nèi)外研究進展，主要指出存在的問題。

　　(4)論文的基本內(nèi)容及主要方法，論點要正確，論據(jù)要準確充分，論證要符合邏輯。

　　(5)結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價，要實事求是，既不自我夸張，也不自我貶低。

　　(6)今后進一步工作的展望，介紹研究工作的可持續(xù)性。

　　(7)本人在學(xué)習(xí)期間發(fā)表的論文目錄，展示自己已取得的成績。

　　(8)致謝，包括要致謝人員、協(xié)作單位等內(nèi)容。

　　3.撰寫答辯報告的要點。

　　在答辯報告中要圍繞上述的內(nèi)容，具體體現(xiàn)以下要點：(1)突出選題的重要性和意義;(2)強調(diào)論文的創(chuàng)新之處和貢獻;(3)重點說明自己所做的具體工作、解決方案和研究結(jié)果。

　　4.答辯前的具體準備工作。

　　(1)準備好內(nèi)容。答辯以前要梳理出一條清晰的思路，這就要求熟悉論文的全文，尤其是主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主要依據(jù)，弄懂弄通主要概念的確切涵義及課題的解決方案。

　　(2)準備多媒體PPT.要精心設(shè)計PPT課件，做好幻燈片是研究生答辯成功的一個重要環(huán)節(jié)。要做到：主題鮮明，一目了然;精選文字，突出重點;適當(dāng)美化視覺效果，加深印象。

　　(3)做提問的準備。根據(jù)論文的內(nèi)容，準備一些可能要被問到的問題，考慮詳細一些、全面一些，不打無準備之仗。

　　(4)要進行試講。答辯以前要進行多次試講練習(xí)，可以對自己講，也可以對同學(xué)和導(dǎo)師講，請導(dǎo)師和同學(xué)們當(dāng)評委，根據(jù)提出的意見進行修改、補充和完善。

　　(5)調(diào)整好心態(tài)。要有良好的心理準備，樹立信心，不害怕，不輕視，放下包袱，輕裝上陣。在充分的物質(zhì)準備的基礎(chǔ)上，要以愉快和自豪的心情去進行答辯。

　　5.精心準備PPT文件。

　　(1)文字不能太多，切忌大段抄寫，要用簡練的語言概括論文核心內(nèi)容，提倡多用Keywords.

　　(2)充分利用圖形、表格和曲線，以達到圖文并茂的效果。圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字。

　　(3)文字、圖表的“出現(xiàn)方式”可適當(dāng)選用動畫，動靜結(jié)合，增加吸引力。

　　(4)堅持“單線串連”、“只進不退”的原則，避免前后頁面的反復(fù)切換。

　　(5)適當(dāng)使用顏色，增強對比度，但也不可過于花哨，一般不要超過3種。

　　(6)統(tǒng)一各級標題和正文的字體、字號和行間距等，使版面內(nèi)容協(xié)調(diào)且有層次感。

　　(7)根據(jù)規(guī)定的答辯時間，控制幻燈片的頁數(shù)，大約按每分鐘1頁左右來準備，做到張弛有度。

　　(8)版面設(shè)計盡量美觀，文字、圖表在幻燈片內(nèi)要比例適宜，不可過于靠上、靠下或靠邊。

　　6.物質(zhì)準備。

　　主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文樣本(至少每位專家一份，自己一份)、主要參考資料、答辯提綱、用于記錄提問的筆和筆記本，以及相關(guān)內(nèi)容的幻燈片和激光筆等。

　　三、掌握學(xué)位論文答辯報告技巧。

　　1.脫稿匯報。

　　研究生論文答辯不等于宣讀論文，整個過程既不能表現(xiàn)在背誦內(nèi)容的層面上，更不能表現(xiàn)在宣讀內(nèi)容的層面上。研究生必須對論文的全部內(nèi)容了如指掌，抓住要點進行概括性的、簡明扼要的、生動的闡述，重點突出自己所做的工作和取得的成果。經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，以達到脫稿匯報的效果。

　　2.突出重點。

　　在答辯過程中要突出重點：(1)課題的背景;(2)自己的工作;(3)“前提”和結(jié)論。要注意變速翻頁，重點內(nèi)容頁面稍作停頓，以便讓大家看清楚。非重點內(nèi)容頁面可快速翻過，忌講大段公式。

　　3.緊扣主題。

　　同時進行答辯的研究生往往不止一人，答辯專家不可能對每一篇畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否扣題就顯得非常重要。如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使專家們思維明朗，對畢業(yè)論文給予肯定。

　　4.線索清晰。

　　研究生在答辯的過程中，要思路清晰，前后過渡自然，先講串聯(lián)詞，再翻幻燈片。

下頁更精彩：1

上一篇：行政管理畢業(yè)論文答辯范文
下一篇：財經(jīng)專業(yè)本科論文答辯的前期準備工作

如何做好研究生學(xué)位論文答辯相關(guān)推薦

  本文關(guān)鍵詞：答辯陳述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：41643