發(fā)布時間：2016-04-20 07:33

第 1 章 緒言

在美國中學(xué)物理實驗教學(xué)中，并沒有很明確、統(tǒng)一的裝備要求，因此在儀器裝備和管理上充分發(fā)揮了教師的能動性。在教學(xué)過程中，教師在講授新的知識之前，注重鼓勵學(xué)生先觀察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考最后盡量通過做實驗，在實驗的過程中接受新的知識，一節(jié)課有時甚至大部分時間讓學(xué)生在做實驗［2］。德國的中學(xué)物理實驗教學(xué)，沒有統(tǒng)一規(guī)定的必做實驗，教師也并不一定要采取教材上缺乏新奇感的實驗。教師的實驗設(shè)計能力相當(dāng)強，他們可根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐牡胤轿幕厣虻刂埔说卦O(shè)計物理實驗。英國的中學(xué)物理實驗教學(xué)，，非常重視實驗教學(xué)設(shè)備，通常采用“科學(xué)探究”的教學(xué)方式，直接從日常生活及周圍環(huán)境中取來開展相應(yīng)的課題實驗活動，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，加深學(xué)生對物理科學(xué)知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。日本現(xiàn)行高中理科教學(xué)大綱對理科教育目標(biāo)規(guī)定為：“提高學(xué)生對自然的關(guān)心，進(jìn)行觀察、實驗，培養(yǎng)科學(xué)的探究能力和態(tài)度，同時還要加深理解自然的事物和現(xiàn)象，以培育學(xué)生的科學(xué)自然觀。
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第 2 章新課程改革后物理實驗教學(xué)特點

2.1 新課標(biāo)人教版物理課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗特點

人教版教材中明確地給出“實驗”欄目、“演示”欄目、“課堂實驗”欄目、“做一做”欄目的擴(kuò)展性實驗和“問題與練習(xí)”欄目的課外實驗這五個不同層次的實驗。盡管實驗有分層次的，但都符合新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對物理實驗教學(xué)的要求。與傳統(tǒng)的高中物理實驗教學(xué)內(nèi)容及形式相比，新課改后，不緊強調(diào)演示實驗、邊學(xué)邊實驗、分組實驗和課外實驗，還提出了“科學(xué)探究及物理實驗?zāi)芰Α钡囊�。演示實驗及學(xué)生實驗的多樣化，增加設(shè)計性實驗及制作性實驗，提倡做實驗的材料盡可能采用日常生活生產(chǎn)的用品，真正實現(xiàn)物理“從生活中來，到生活中去”的理念。最后，學(xué)校可結(jié)合自身特點和地方民族特色，在物理實驗專題模塊的實驗示例中選擇相應(yīng)的實驗內(nèi)容，自行開發(fā)有個性的實驗項目。實現(xiàn)高中物理實驗教學(xué)實行多元化和開放性，又為學(xué)生提供一個自主探究的平臺，讓有能力各異的學(xué)生得到充分發(fā)展。［14］

2.2 新課標(biāo)物理實驗教學(xué)的地位

物理實驗在物理教學(xué)中起著砥柱中流的作用，它的這一有特殊地位是不可代替的。高中物理實驗不僅能給學(xué)生展示物理事實，建立物理表象，還能幫助學(xué)生理解和建立物理的概念和規(guī)律；既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作實驗的技能，使學(xué)生在做實驗實驗的過程中深刻理解物理科學(xué)探究的教學(xué)方法從而獲得直觀的情感態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，各方面的能力和素質(zhì)得到全面的發(fā)展。總之，不僅是物理學(xué)科的重要組成部分，更是物理學(xué)科教學(xué)的基本手段和方法，是科學(xué)研究最普遍的手段。

第 2 章新課程改革后物理實驗教學(xué)特點…………6

2.1 新課標(biāo)人教版物理課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗特點...............6
2.2 新課標(biāo)物理實驗教學(xué)的地位........... 6
2.3 物理實驗在高中物理教學(xué)中的作用.............. 7
第 3 章南寧市高一物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析.................8
3.1 調(diào)查對象的選取.............8
3.2 調(diào)查的實施...........8
3.3.問卷調(diào)查結(jié)果分析和總結(jié)。.................... 8
第 4 章 關(guān)于改進(jìn)實驗教學(xué)的一些建議............ 30
4.1 對策和建議...........31
4.2 研究的不足..............32

第 3 章南寧市高一物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

3.1 調(diào)查對象的選取

南寧市屬廣西省府，共 6 縣 7 區(qū)，本課題主要從市區(qū)內(nèi)選取了廣西省示范性高中南寧二中和南寧三中，市示范性高中包括：一中，十四中、二十六中、三十六中，市普通高中包括：四中、南寧二十八、南寧十中、南寧九中、南寧二十九中、南寧十三中共 12 所中學(xué)。這 12 所中學(xué)基本能反映南寧市各層次學(xué)校的基本情況。調(diào)研的對象是這 12 所中學(xué)的高一年級的 30 名學(xué)生，物理組的 28 位物理教師以及 12 位物理實驗員。

3.2 調(diào)查的實施

調(diào)查于 12 月份開展，共發(fā)放學(xué)生問卷 370 份，收回有效問卷 364 份，有效率問卷 362 份，有效率為 97.84%；發(fā)放教師問卷 28 份，回收有效問卷 27 份，有效率 96.43%；發(fā)放實驗員問卷 12 份，回收有效問卷 12 份，有效率 100.00%。在問卷發(fā)放過程中，也適時把握時機和學(xué)生訪談并虛心向老師和實驗員請教，且進(jìn)行交流討論，收集了教師和實驗員們的一些個人看法及經(jīng)驗，更切實際地了解各校的實驗教學(xué)情況，也利于針對真實情況提出更有效合理的建議。此外，筆者于 2014 年 9 月至 2014 年 12 月在南寧二中實習(xí)，跟著二中的實驗員做了此日常的實驗儀器管理維修工作，同時也為各年級的實驗做準(zhǔn)備工作，對高中物理實驗教學(xué)有了深刻的了解，極大的幫助本課題調(diào)研工作順利開展。2015 年 3 月至今，筆者已經(jīng)投身到南寧市高中一年級一線教學(xué)當(dāng)中，這得以從一個教育者的角度去深入研究本課題。

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第 4 章 關(guān)于改進(jìn)實驗教學(xué)的一些建議

4.1 實驗教學(xué)情況總結(jié)

一、學(xué)校實驗室配備情況良好，各個學(xué)校的實驗室面積和間數(shù)基本能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，采光照明良好、干凈整潔，大部分的實驗室同時配備電腦、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。實驗室基本能面向全體師生開放，教師和學(xué)生都能借方便利用實驗室資源。二、儀器達(dá)標(biāo)率低，閑置率高。在儀器配備方面，大部分學(xué)校的儀器都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)配備的 80.00%，此外，在新舊儀器的替換銜接上很多學(xué)校不合理，沒能充分利用陳舊儀器，導(dǎo)致很多儀器因新課程改革后，被新儀器淘汰掉；由于維修不及時，也導(dǎo)致儀器損壞被閑置，影響學(xué)生分組實驗不能正常進(jìn)行，演示實驗也不能正常開展。大部分中學(xué)都存在因為儀器套數(shù)少,教師直接用演示實驗代替分組實驗,從而使部分儀器得不到充分利用,也造成實驗儀器的閑置。三、部分學(xué)校不夠重視物理實驗教學(xué)。一些學(xué)校急功近利，只是片面地追求升學(xué)率和高考的成績，而忽略對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。同時，部分教育部門及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)并不是一線教師或者脫離了課堂教學(xué)崗位，他們憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革并不了解，思想上不重視物理實驗，存在輕視實驗的思想傾向，造成了實驗教學(xué)的管理不夠科學(xué)和相關(guān)儀器配備投資不夠的現(xiàn)象。

4.2 對策和建議

一、重視物理實驗員的隊伍建設(shè)。針對存在編制外和非物理專業(yè)實驗人員的問題，學(xué)校應(yīng)科學(xué)合理使用學(xué)校編制，嚴(yán)格教師入職標(biāo)準(zhǔn)，提高實驗員的專業(yè)化水平。盡可能配置物理專業(yè)的實驗員，通過培訓(xùn)或進(jìn)修的方式提高不是物理專業(yè)的實驗員的專業(yè)化水平。采取激勵措施，如開辦相應(yīng)的實驗儀器創(chuàng)新比賽，推動實驗員積極開發(fā)實驗儀器和教學(xué)資源，充分發(fā)揮實驗員的作用，做好儀器設(shè)備的維修維護(hù)工作。二、根據(jù)實際教學(xué)需要配置儀器設(shè)備。針對大部分學(xué)校實驗儀器設(shè)備的達(dá)標(biāo)率低、陳舊老化、精度不高并同時存在閑置率較高和短缺或不足的現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，理清新課程教材需用儀器的情況,合理的制定實驗教學(xué)儀器基本配置標(biāo)準(zhǔn)，從而實現(xiàn)所購置的儀器用得著、不閑置、不短缺。建議讓教師參與選定儀器設(shè)備的型號，以提高儀器設(shè)備配置的科學(xué)性和合理性，保障實驗教學(xué)儀器的質(zhì)量和性能，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：38676