第一章  緒  論

通過(guò)研究初中地理有效教學(xué)，更好地提高地理教學(xué)的有效性，使初中地理教學(xué)更加符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更好地實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)的三維目標(biāo)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，使得學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到增強(qiáng)，并且能正確樹(shù)立科學(xué)的資源、人口、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。讓老師的課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)表述①。 當(dāng)前深化地理課程改革的關(guān)鍵和根本要求是開(kāi)展地理有效教學(xué)。我貴州榕江縣地處中國(guó)西南部，目前其地理教學(xué)質(zhì)量還有待提高。而貴州榕江有著豐富的自然和人文方面的鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源，可供地理教師們作為豐富的地理教學(xué)資源，有著非常實(shí)用的參考價(jià)值。本研究是以貴州省榕江縣忠誠(chéng)中學(xué)初中地理教學(xué)為例，結(jié)合其鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源、現(xiàn)代地理教學(xué)理念和手段等，探索出適合初中地理教學(xué)的有效教學(xué)策略及方法。因此，無(wú)論在理論和實(shí)踐方面都對(duì)初中地理教學(xué)都有著重要的意義。具體意義如下：（1）對(duì)積極探討初中地理新課程在實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程的新策略具有豐富有效教學(xué)理論的內(nèi)涵。（2）可以從實(shí)踐上講它對(duì)研究地理有效教學(xué)的理念及為教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的案例。 （1）有利于教師正確認(rèn)識(shí)初中地理新課程，同時(shí)正確實(shí)施有效教學(xué)教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變初中地理教育觀(guān)念，以便適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教學(xué)觀(guān)念的更新就是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的前提。   

....

第二章調(diào)查和分析初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的基本問(wèn)題 

2.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

為了使提供的信息更準(zhǔn)確有效,調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)步驟具體如下：一、提前準(zhǔn)備一切所必須的相關(guān)材料再對(duì)有效教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)的一些基本問(wèn)題進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì).二、確定順序,便于填卷人愿意合作.三、先選一些調(diào)查對(duì)象對(duì)初步設(shè)計(jì)的問(wèn)卷進(jìn)行試用，然后再?gòu)脑囉弥兴l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改和完善。 

2.2 調(diào)查方式

 一年多來(lái)筆者曾多次走訪(fǎng)凱里附中、臺(tái)江二中、威寧四中、榕江二中、榕江縣忠誠(chéng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)爻踔械乩砟壳暗慕虒W(xué)情況較為了解。通過(guò)多次的訪(fǎng)談和調(diào)查，，其內(nèi)容主要目的就是了解目前初中地理教學(xué)總體現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題，然后對(duì)其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。于二零一四年九月初筆者在貴州省黔東南州凱里市、榕江縣、臺(tái)江縣以及畢節(jié)地區(qū)威寧縣共選取了 5 所學(xué)校的七年級(jí)學(xué)生和相應(yīng)的老師進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查。被選為調(diào)查的分別有凱里附中、榕江縣忠誠(chéng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、榕江二中、臺(tái)江二中和威寧四中的七年級(jí)學(xué)生，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷 280 份（凱里附中 45 份、榕江縣忠誠(chéng)鎮(zhèn)初級(jí)中95 份、其后面三所學(xué)校各 140 份），回收到的問(wèn)卷共 278 份，有效率為 99.28%（其調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄一）。另外發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查給凱里附中、臺(tái)江二中、威寧四中、榕江二中、榕江縣忠誠(chéng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)的地理教師共 50 份，回收 48 份，回收率為 96%（其調(diào)查問(wèn)卷見(jiàn)附錄二）。

第三章 初中地理有效教學(xué)的理論與應(yīng)用研究 ................... 8 

3.1 初中地理有效教學(xué)的理論基礎(chǔ) .......... 8
3.2 初中地理有效教學(xué)的策略應(yīng)用 ................. 9
第四章 初中地理有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 ............ 12 
4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究................ 12
4.2 實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究.............. 13
第五章 在研究中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及提出相應(yīng)對(duì)策 ................................ 15 
5.1 在本次研究中發(fā)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題有：..................................... 15 
5.2 相應(yīng)的對(duì)策：............... 16

第四章 初中地理有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究 

4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 

根據(jù)各方面考慮,筆者以貴州省榕江縣忠誠(chéng)中學(xué)的七年級(jí)（3）班和七年級(jí)（4）班的學(xué)生為研究對(duì)象。2014-2015 上學(xué)期忠誠(chéng)中學(xué)七年級(jí)共有 8 個(gè)班，根據(jù)小升初的考試成績(jī)進(jìn)行分班，每班學(xué)生的基礎(chǔ)都差不多。在本次研究中選擇七年級(jí)兩個(gè)班（我所帶的班級(jí)）進(jìn)行研究，A 班（3 班）為實(shí)驗(yàn)班，B 班（4 班）為對(duì)照班，目的是為了使本次研究具有可對(duì)比性。這兩個(gè)班的小升初和開(kāi)學(xué)初第一次地理考試成績(jī)平均分（見(jiàn)表 1），得出他們的知識(shí)水平相差不大。 

4.2 實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究

在實(shí)驗(yàn)前針對(duì)實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況先進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷見(jiàn)附錄三），共發(fā)放問(wèn)卷 95 份，收回 95 份，回收率為 100%。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班七（3）班和對(duì)照班七（4）班使用同一教材，其它條件相同，對(duì)這兩個(gè)班筆者采用不同教法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)七（3）班采用自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)和兵教兵的教學(xué)方法，對(duì)七（4）班菜用講授教學(xué)法。 學(xué)期結(jié)束后將兩個(gè)班期末地理考試成績(jī)進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)將結(jié)束后再次向兩班發(fā)放95 份問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷見(jiàn)附錄三），收回 95 份，回收率為 100%。最后對(duì)調(diào)查結(jié)果作分析統(tǒng)計(jì)。

........

第五章研究發(fā)現(xiàn)存在的基本問(wèn)題及提出相應(yīng)對(duì)策 

5.1 在本次研究中發(fā)現(xiàn)存在的基本問(wèn)題有：

（1）因?yàn)橛行Ы虒W(xué)現(xiàn)在還存在多種理論，而本研究所提到的有效教學(xué)則基本是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐研究總結(jié)出來(lái)的，所以不是那么全面，還需加強(qiáng)和完善。（2）由于本地區(qū)中考不考地理的原因，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)都不太重視，老師在教學(xué)過(guò)程中也只重理論，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，所以開(kāi)展地理有效教學(xué)也比較困難。（3）很多學(xué)校沒(méi)有配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材（包括被選為實(shí)驗(yàn)的學(xué)校），從而制約著有效教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。（4）在初中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生相互溝通了解的機(jī)會(huì)太少，導(dǎo)致幾年的師生生活過(guò)后還是陌生的。（5）我們老師對(duì)鄉(xiāng)土地理的教學(xué)不到位，使得學(xué)生的鄉(xiāng)土地理知識(shí)還是一片空白，這樣學(xué)生對(duì)地里的學(xué)習(xí)只是為了期末考試而已。（6）在研究中發(fā)現(xiàn)大部分老師不注重課后反思，使得教學(xué)沒(méi)有進(jìn)步，甚至于教學(xué)一年不如一年。 

5.2 相應(yīng)的對(duì)策： 
（1）由于有效教學(xué)現(xiàn)在還存在多種理論,沒(méi)有形成統(tǒng)一完善的理論。所以我們要積極組織集體研究，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師積極參與研究，并且讓集體的智慧實(shí)踐研究來(lái)驗(yàn)證其教學(xué)的有效性。（2）必須改革不符合學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，改善學(xué)校的管理體系,讓學(xué)生在學(xué)校中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的智慧，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，以后能成為適應(yīng)社會(huì)的建設(shè)者和接班人。建議改革現(xiàn)有的中考考試制度，在中考考試中應(yīng)該適當(dāng)有地理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在初中階段不放棄對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

..........

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：38278