1  前   言

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方式主要是利用課堂時(shí)間，教師進(jìn)行講解和示范，課堂時(shí)間的限制，教師不可能仔細(xì)觀察到每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作。即使在課堂上，教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生想要糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作繼而熟練掌握規(guī)范動(dòng)作，也必須花費(fèi)大量的時(shí)間在課外投入練習(xí)。此時(shí)，多媒體輔助學(xué)生課外練習(xí)的價(jià)值就得到了體現(xiàn)。在課余時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)視頻播放工具，對(duì)所學(xué)的健美操動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放，找到課上教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)或是難點(diǎn)反復(fù)觀看模仿。還可以借助教師拍攝的錄像，看看“手臂是否伸直，步伐是否正確，動(dòng)作有沒(méi)有定位，動(dòng)作與音樂(lè)是否配合協(xié)調(diào)”等等。這種方式會(huì)比教師反復(fù)講解更加直觀而有說(shuō)服力。此外，學(xué)生通過(guò)即時(shí)通訊工具，可以隨時(shí)給教師傳達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)、想法，教師收到消息之后針對(duì)問(wèn)題可以第一時(shí)間進(jìn)行回答、點(diǎn)評(píng)。對(duì)于比較開(kāi)放靈活的問(wèn)題，也可以在班級(jí)群里提出來(lái)，大家共同探討，給出解決方案，這樣學(xué)生對(duì)健美操技術(shù)技能的理解就更加深刻，課后練習(xí)起來(lái)也會(huì)更有針對(duì)性，有助于課后練習(xí)效果的提高。

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2  研究對(duì)象與方法 

2.1 研究對(duì)象

本文以多媒體技術(shù)在體育教育專(zhuān)業(yè)男生健美操教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和各類(lèi)相關(guān)網(wǎng)站,查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)、健美操教學(xué)方法的相關(guān)論文 51 篇。閱讀了張?jiān)迄i的《現(xiàn)代多媒體技術(shù)及應(yīng)用》，張娟妙的《教師如何做好多媒體教學(xué)》等書(shū)籍 5 部，以及近幾年國(guó)家頒布的體育教育教學(xué)指導(dǎo)性文件等，這些為本論文的撰寫(xiě)提供了大量的理論支撐。針對(duì)本研究所涉及到的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后就兩組學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣、態(tài)度、能力、習(xí)慣以及對(duì)健美操理論知識(shí)的掌握和多媒體技術(shù)的運(yùn)用情況等進(jìn)行了調(diào)查，實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組問(wèn)卷的發(fā)放及回收情況見(jiàn)表 1。

2  研究對(duì)象與方法............. 13 

2.1 研究對(duì)象 ...... 13 
2.2 研究方法 ........... 13
 3  研究結(jié)果與分析 ............... 21 
3.1 實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試 ............. 21
3.2 實(shí)驗(yàn)后健美操測(cè)試結(jié)果與分析 ............ 23
3.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)習(xí)健美操的興趣、自信心以及合作意識(shí)與能力的影響與分析 ...........30
3.4 學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)效果的認(rèn)可程度調(diào)查與分析 ............ 35
4 結(jié)論與建議 ............... 39

3  研究結(jié)果與分析 

3.1 實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試 

為了提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度，在實(shí)驗(yàn)前，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)水平的測(cè)試，內(nèi)容包括：學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)生對(duì)健美操的了解程度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。身體素質(zhì)各個(gè)指標(biāo)的數(shù)據(jù)是在同一時(shí)間和場(chǎng)地用同樣的測(cè)試方法安排兩個(gè)組學(xué)生一起進(jìn)行測(cè)試并收集，其他數(shù)據(jù)的獲取是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式。從表 6 中可以看出，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組人數(shù)相等，均為 23 人。兩組學(xué)生在年齡、身高、體重三項(xiàng)指標(biāo)上所測(cè)出的結(jié)果都用“均值±標(biāo)準(zhǔn)差”的形式來(lái)表示。通過(guò)對(duì)三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn)，得出年齡、身高、體重的顯著性水平分別是 0.303、0.848、0.166，均大 0.05，無(wú)顯著性差異，因此，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的基本情況一致。

3.2 實(shí)驗(yàn)后健美操測(cè)試結(jié)果與分析 

表 12 是學(xué)生的大眾二級(jí)規(guī)定套路三次技術(shù)測(cè)試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。第一次和第二次技術(shù)測(cè)試是在健美操教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的小測(cè)驗(yàn)。其目的是為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，考核由健美操指導(dǎo)教師隨堂組織實(shí)施并進(jìn)行評(píng)分，滿分為 10 分。每位學(xué)生均有兩次考試機(jī)會(huì)，取兩次測(cè)試的最好成績(jī)作為最終得分。而大眾二級(jí)規(guī)定套路期末成績(jī)則是在健美操教學(xué)結(jié)束，也就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的正式考核結(jié)果，是由非參與本實(shí)驗(yàn)的三名教師進(jìn)行打分并記錄作為學(xué)生的健美操綜合成績(jī)的一部分，滿分為 100 分。 學(xué)生第一次技術(shù)測(cè)試安排在大眾二級(jí)規(guī)定套路第一組合至第二組合學(xué)習(xí)完成之后。由表 12 我們可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的第一次技術(shù)測(cè)試成績(jī)均值分別為 6.435 和 6.478，兩組學(xué)生的技術(shù)測(cè)試成績(jī)都不高。其原因可能是兩組學(xué)生剛剛接觸健美操，在技術(shù)動(dòng)作上存在的不足之處很多，同時(shí)學(xué)生很少在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行動(dòng)作展示，心理難免會(huì)緊張，在動(dòng)作的幅度、力度、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及熟練性方面更是達(dá)不到要求。雖然對(duì)照組比實(shí)驗(yàn)組成績(jī)略微高一點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本 t檢驗(yàn)得出 P 值為 0.808，，這說(shuō)明兩個(gè)組的均值差異并不顯著，所以第一次技術(shù)測(cè)試實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的成績(jī)相當(dāng)。

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4 結(jié)論與建議  

4.1 結(jié)論   

4.1.1 在體育教育專(zhuān)業(yè)男生健美操普修課中采用多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體錄像拍攝的直觀性特點(diǎn)有利于學(xué)生在較短的時(shí)間里把握技術(shù)動(dòng)作的整體、完善細(xì)節(jié)，提高了動(dòng)作的完成質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。 4.1.2 在體育教育專(zhuān)業(yè)男生健美操普修課中采用多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生小組創(chuàng)編能力的培養(yǎng)要優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)手段。微信群的交互性以及豐富的網(wǎng)絡(luò)媒體資源給予了實(shí)驗(yàn)組學(xué)生強(qiáng)有力的支持，使學(xué)生在隊(duì)形創(chuàng)編的數(shù)量和質(zhì)量上得到顯著提高。但是，多媒體教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生自編領(lǐng)操的實(shí)踐能力沒(méi)有較大的影響，這是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人創(chuàng)編能力與教學(xué)能力是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并且該技能的提高會(huì)受到多方面因素的影響。 

4.2 建議      

作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教師的綜合素質(zhì)以及敬業(yè)精神提出了較高的要求。教師不僅要精通本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、技術(shù)技能、教學(xué)方法和手段，還要了解和掌握相關(guān)交叉學(xué)科的教學(xué)思想和理念。因此，健美操教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，提高創(chuàng)新意識(shí)，不斷在教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，以極高的熱情投入到教學(xué)以及學(xué)生的管理工作中去。多媒體學(xué)手段的應(yīng)用不僅對(duì)教師提出了較高的要求，同樣要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境和教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的內(nèi)容，合理運(yùn)用教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的需求提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生也應(yīng)認(rèn)清自己的特點(diǎn)和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格要求自己，向榜樣學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與他人的交流與協(xié)作，學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)自學(xué)，注重理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。  

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：106405