本文關(guān)鍵詞：我是什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

我是什么公開課教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．            認(rèn)識浮、雹等11個生字，會寫“浮”和“曬”兩個生字。

2．            會通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。

3．            初步了解作者用詞的準(zhǔn)確性。

4．            在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的�；玖私馑h(huán)的概念。

教學(xué)難點：

1    了解作者用詞的準(zhǔn)確性。

2    了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的�；玖私馑h(huán)的概念。

教學(xué)流程：

一、     猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讉�謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個要求，請仔細(xì)聽：第一、請認(rèn)真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復(fù)一下老師的要求？

那么我們就來仔細(xì)聽第一個謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生答，板書：云）

再聽第二個謎面：千條線 萬條線 落到水里看不見（生答，板書：雨）

接著聽下一個：白色花無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪）

還有最后一個，耳朵豎起來聽仔細(xì)哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學(xué) “雹子”）

真聰明，一下子就把四個謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細(xì)觀察這四個答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是水構(gòu)成的，都跟水有關(guān)，是自然現(xiàn)象）

2、  讀課題，導(dǎo)入課題

今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)的課文。（30我是什么）

（1）    一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準(zhǔn)的，再請其他學(xué)生）

（2）    全班齊讀課題

二、初讀課文，識記字詞，重點朗讀第四自然段

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字請你把它圈出來，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會兒我請讀得最認(rèn)真的孩子來讀，開始吧。

2檢查并正音

第 1小節(jié)：一生讀

第2小節(jié)：一生讀

第3小節(jié)：一生讀

第4小節(jié)：課件出示第四小節(jié)，將生詞放大并變色。

（1）    請學(xué)生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會讀的多讀幾遍

2、再連起來讀讀第四小節(jié)

（2）    師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！

（3）    請一位學(xué)生讀一讀，并隨時正音。

（4）    同桌對讀第四小節(jié) 。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細(xì)聽哦，你可以做一個手勢，如果他有一個地方讀錯了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯的詞語多讀幾遍吧！

齊讀第五小節(jié)。問：你知道我是什么了嗎？（水）

3、揭曉謎底并過渡

板貼：原來是可愛的水娃娃��！今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善于變化的魔術(shù)師呢！

三、    學(xué)習(xí)一、二小節(jié)，感受水的變化

1、讀第一、二小節(jié)，整體感知水的變化

1 2 3 3 4 下一頁

  本文關(guān)鍵詞：我是什么，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。