本文關(guān)鍵詞：事物的正確答案不止一個，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

      教學目標：  知識目標：理解觀點和支撐觀點的材料之間、中心論點和分論點之間的關(guān)系；  能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀、認真探究、積極討論的能力；  情感態(tài)度價值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學。在生活中有意識的開發(fā)自己的創(chuàng)新能力。  重點難點：理解本文的中心論點和分論點。  理解并運用事實論據(jù)。...

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     《事物的正確答案不止一個》教學設計  北京市第三中學　段　潔      一、教學目標        知識與能力：    1．指導學生理清作者思路，把握論述的問題、觀點，提高對論點的認識。    2．指導學生通過“尋找、替...

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     一、導入：  在上課前讓大家先看兩幅圖畫，看看這圖畫里畫的到底是什么？（見課件）  接下來再讓大家看一段小品，表演者是著名小品演員趙本山及他的老搭檔范偉、高秀敏。  趙本山出題：“1+1在什么情況下等于３”？  范偉答：“1+1在什么情況下也不等于３”。  高秀敏糾正：“在算錯的情況下等于。”&...

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      【教學目標】   　　1. 明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。   　　2. 激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。   　　3. 初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。   　　【教學重點】   　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。   　　【教學難點】&nb...

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               學習目標：  1、積累字詞并學會運用。  2、把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力。  3、認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義鼓勵學生做一個具有創(chuàng)新精神的人。  一、預習導學

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