本文關(guān)鍵詞：崗位格言，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　摘要：愛心,細心,同情心，眼勤,手勤,腿勤，敏銳觀察力，這就是我們護士，一個具有高素質(zhì)的隊伍。

　　1、自從提燈女神的出現(xiàn)，便有了今天的它;讓我們接過她手中的燈繼續(xù)走下去。

　　2、仔細的對，認同的做。

　　3、愿我真誠的服務(wù)換取您滿意的答復，那是我莫大的幸福。

　　4、用心護理，熱情服務(wù)，病人的健康是我們執(zhí)著的追求。

　　5、以心為燈，愿作生命的守護天使。

　　6、一個小小的生命降臨人間，他的生與死、苦于樂，都像一粒種子，種在親人的心間，也種在我們的心里。

　　7、嚴謹、勤奮、求精、奉獻。

　　8、我們心中藏著天使的翅膀，張開翅膀用愛的羽翼呵護每一位病人。

　　9、平平安安上班，認認真真做事，踏踏實實做人，高高興興回家。

　　10、您的健康，我的快樂，您的微笑是對我們最好的鼓勵與獎勵。

　　11、你的健康，我的追求。

　　12、淡薄寧靜無怨無悔，以救死扶傷為己任，用真心、愛心、同情心呵護每一位患者。

　　13、不要讓沉默變成青春的內(nèi)涵，要讓生命之花在自信中盡情綻放。

　　14、不要輕視自己的工作，要堅信護士是有價值的。滿懷希望投入熱情，護理一定會發(fā)展的。

　　15、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。
 

　　護士工作格言

　　1.將心比心，用我的愛心誠心細心，換您的舒心放心安心。

　　2.一個人再完美，也就是一滴水，一個高效的團隊就是大海。

　　3.一張陰沉的臉，能夠遮掩晴朗的天

　　4.只有你，才能拯救這艘船!!!任何時刻都不敢放松自己對工作對集體的要求和關(guān)愛!

　　5.修養(yǎng)是一個人內(nèi)在的品質(zhì)，一個人內(nèi)在品質(zhì)是通過外在禮貌表現(xiàn)出來的，禮儀是律己敬人的一種行為規(guī)范。

　　6.坦誠做人，踏實做事，與人為善。加強相互配合與協(xié)調(diào)，注意溝通交流。

　　7.如果您能以積極的心態(tài)，勇敢地承認錯誤，那您將永遠不會為錯誤所累，您會更大的獲得成功。

　　8.情商是一個人重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感的潛能，運用情感能力應(yīng)影響生活各個層面和人生未來的關(guān)鍵。

　　9.觀察是臨床護理之窗，觀察是醫(yī)學思維之窗，沒有它，智慧的陽光就照不進護士的腦海里，護士是醫(yī)生的眼睛，安全的守護神。

　　10.只有充滿活力的團隊，才能充滿希望。一個人再完美，也只是一滴水;愿我們的團隊成為無際的海洋，閃閃發(fā)光。

　　11、把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人。

　　12、將心比心，用我的愛心、誠心、細心，換您的舒心、放心、安心。

　　14、技術(shù)上追求精益求精，服務(wù)上追求全心全意。

　　15、我用心化水澆熄您傷口的火焰，我用情至真撫平您心靈的創(chuàng)傷。

　　16、我夢想：我的微笑，是您傷痛中一縷溫暖的陽光;我愿意：我

　　17、的汗水，是您康復中一滴渴求的甘露;我希望：我的關(guān)愛，是您重返

　　18、社會的堅定信念。

　　19、我對職業(yè)似母親對孩子：盡心盡責!

　　20、我愿用美好心靈和精湛技術(shù)呵護每一位病人，使病人的生命延

　　21、續(xù)，健康重現(xiàn)，幸福永在。

　　22、追求完美的服務(wù)，做病人的知心朋友。

　　23、用真誠的心，去善待痛苦中的病人。

　　24、把苦累怨留給自己，將樂安康送給病人。

　　25、完美服務(wù)，至真至誠。

　　26、追求完美服務(wù)，做病人的知心朋友。

　　27、用我真誠的呵護，撫平您身心的傷痛。

　　28、如果你是一條大河，又何必在乎別人把你當成小溪呢?

　　29、高度的責任感是我們的天職，精湛的技術(shù)是我們一生的追求，愿我們以真誠的技術(shù)，為您帶來一縷溫情!

　　30、用我們的汗水與愛心編制您的健康與微笑。

　　31.走進每一位患者總帶著一份微笑;不求回報溫暖著每一顆懼怕的心靈。

　　32.護士必須要有同情心和一雙愿意工作的手。——南丁格爾

　　33.我知道你的奉獻是白求恩的精神 ，我知道你的腳下是南丁格爾的足跡。

　　34.你以天使的名義 擔起救死扶傷的道義。

　　35.技術(shù)上追求精益求精，服務(wù)上追求全心全意。

　　36.我用心化水澆熄您傷口的火焰，我用情至真撫平您心靈的創(chuàng)傷。

　　37.我夢想：我的微笑，是您傷痛中一縷溫暖的陽光;我愿意：我的汗水，是您康復中一滴渴求的甘露;我希望：我的關(guān)愛，是您重返社會的堅定信念。

　　38.我對職業(yè)似母親對孩子：盡心盡責!

　　39.我愿用美好心靈和精湛技術(shù)呵護每一位病人，使病人的生命延續(xù)，健康重現(xiàn)，幸福永在。

　　40.追求完美的服務(wù)，做病人的知心朋友。

　　41.選擇這個職業(yè)，就選擇了奉獻。

　　42.燕帽頂在頭上，誓言記在心底，辛酸藏在心里，微笑掛在臉上。

　　43.我愿像蠟燭那樣燃燒自己照亮別人。

　　44.尊重病人就是尊重自己，愛護病人就是愛護醫(yī)院。

　　45.用真誠的心，去善待痛苦中的病人。

　　46.把苦累怨留給自己，將樂安康送給病人。

　　47.誠信做人認真做事以人為本樂于奉獻。

　　48.用心做事，低調(diào)做人，把健康快樂奉獻給別人，把疲勞苦累留給自己。

　　49.生命第一，患者至上。

　　50.像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，用智慧和汗水書寫真實的人生。

　　51.從病人康復的笑臉上，我深深感到護理職業(yè)的偉大，如一支蠟燭燃燒自己，照亮別人，默默地守護著病人的生命，保護著病人的健康。

　　52.有人把護士比做“白衣天使”，我們沒有天使般生活的逍遙，患者的健康和生命占據(jù)了我們的一切。服務(wù)承諾：在今后的工作中，我會用我的愛心精心細心為每一位患者維護健康，呵護生命。


 

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　　雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。他在生前留下了很多經(jīng)典的話語，被后人廣為傳誦，稱為雷鋒格言。下面yjbys小編為大家收集整理了一些雷鋒格言，希望大家喜歡!

　　雷鋒的格言

　　我們是國家的主人,應(yīng)該處處為國家著想。. ——雷鋒.

　　一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。 ——雷鋒

　　滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒

　　我愿永遠做一個螺絲釘 ——雷鋒

　　誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——雷鋒

　　人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務(wù)之中去——雷鋒

　　但愿每次回憶,對生活都不感到負疚.——雷鋒

　　一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。 ——雷鋒
 

　　關(guān)于雷鋒的格言警句

　　1、一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

　　2、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。

　　3、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。

　　4、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　　5、對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

　　6、如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什么?在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支付者。

　　7、青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

　　8、力量從團結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。

　　9、在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。

　　10、凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄。

　　11、世界上最光榮的事——勞動。世界上最體面的人——勞動者。

　　12、有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。

　　13、一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。

　　14、釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

　　15、我覺得一個革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。

　　16、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

　　17、驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。

　　18、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

　　19、一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛病;我愿永遠做一個螺絲釘。

　　20、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

　　21、吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。

　　22、螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛玻

　　23、是光榮的戰(zhàn)士，還是可恥的逃兵，那就要看你在困難面前有沒有堅定不移的信念了

　　24、不經(jīng)風雨，長不成大樹;不受百煉，難以成鋼。

　　25、我們要真正的學到一點東西，就要虛心。譬如一個碗，如果已經(jīng)裝得滿滿的，哪怕再有好吃的的，像海參，魚翅之類，也裝不進去，如果碗里是空的，就能裝進很多東西。裝知識的碗，就像神話中的“寶碗”一樣，永遠也裝不滿。

　　拓展

　　雷鋒生平介紹：雷鋒的故事

　　雷鋒(1940-1962)同志是中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士;他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻助人無數(shù)，偉大領(lǐng)袖毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學習”，并把3月5日定為學雷鋒紀念日;一部可歌可泣的《雷鋒日記》令讀者無不為之動容。“雷鋒精神”激勵著一代又一代人學習。

　　雷鋒，原名雷正興，出在庚辰年，家人取乳名“因出生庚伢子”(長沙話)。他是一位平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模。

　　1962年8月15日上午8點多鐘，細雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動車到空地去洗車，經(jīng)過營房前一段比較窄的過道，為安全起見，雷鋒站在過道邊上，揚著手臂指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎;“向左，向左……倒!倒!”突然，汽車左后輪滑進了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方木桿子砸在右太陽穴上，當場暈倒在地，昏死過去……

　　戰(zhàn)友們立即用擔架把他送到附近醫(yī)院搶救，各級首長聞訊之后立即趕到了醫(yī)院，同時以最快速度把沈陽的醫(yī)療專家接到雷鋒床前參與治療，但由于顱骨損傷嚴重，導致腦機能障礙，耽擱了大量時間，雷鋒同志因公犧牲了,享年22歲!

　　8月17日，在撫順市望花區(qū)政府禮堂召開隆重的追悼會，近十萬人護送雷鋒的靈柩向烈士陵園走去……雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他的高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們青少年一代身上不斷發(fā)揚光大，他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中，為中華留下一段不朽的詩篇。

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關(guān)于雷鋒的格言警句精選相關(guān)推薦

　　雷鋒，湖南省望城縣人。1940年出身于窮苦農(nóng)民家庭。7歲雷鋒淪為孤兒。對中國共產(chǎn)黨懷有深厚的感情，先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊和青年團。他工作積極，埋頭苦干，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動模范”“先進生產(chǎn)者”和“社會主義建設(shè)積極分子”。下面yjbys小編為大家收集整理了一些雷鋒格言，希望大家喜歡!

　　一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。 ——雷鋒

　　一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒

　　我愿永遠做一個螺絲釘 ——雷鋒。

　　誰要是游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。----雷鋒

　　人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務(wù)之中去.----------雷鋒

　　但愿每次回憶,對生活都不感到負疚.。------雷鋒

　　一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。 ——雷鋒

　　我們是國家的主人,.應(yīng)該處處為國家著想。——雷鋒.

　　對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。

　　……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上?如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什么?在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個無窮盡的支付者。

　　青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。

　　力量從團結(jié)來，智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來。

　　在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。

　　凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽和威信。反之，如果腦子里只有個人、沒有人民的人，他們遲早會被人民唾棄。

　　世界上最光榮的事----勞動。世界上最體面的人----勞動者。

　　有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。

　　一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。

　　釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。

　　我覺得一個革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。

　　把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

　　驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。

　　我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

　　一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。我愿永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會出毛病。

　　拓展

　　關(guān)于雷鋒的資料

　　雷鋒1960年1月應(yīng)征入伍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他牢固地樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠大目標。他不忘階級苦，懂得“怎樣做人，為誰活著”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會主義;以“釘子”精神刻苦學習毛澤東著作和科學文化知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng);以甘當“螺絲釘”的精神，干一行、愛一行、鉆一行，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。連隊分配他當汽車兵，他努力鉆研駕駛技術(shù)，成為一名合格的汽車駕駛員。擔任班長后，大膽管理，事事模范帶頭，帶領(lǐng)全班成為部隊先進集體。他熱愛集體，關(guān)心戰(zhàn)友，關(guān)心群眾，把“毫不利己、專門利人”看成是人生最大的幸福和快樂，并身體力行，認真實踐，“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之去”。他把自己省吃儉用積存起來的錢，寄給受災人民，送給家庭困難的戰(zhàn)友。他曾擔任校外輔導員，以自己的模范行動影響和激勵少年一代健康成長。他謙虛謹慎，從不自滿自炫，受到贊譽不驕傲，做了好事不留姓名。

　　他做的好事寫在自己日記里，后來的好事插圖并不是現(xiàn)場拍攝，而是后補上去的。并不是有人懷疑的他做好事全程有人跟拍。

　　1962年8月15日，執(zhí)行運輸任務(wù)時不幸殉職。他在部隊生活2年8個月，榮立二等功1次，三等功2次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團員”“節(jié)約標兵”，被選為撫順市人民代表大會代表。

　　雷鋒的模范事跡和高尚思想在軍內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響。國防部命名他生前所在班為“雷鋒班”。1963年3月5日毛澤東發(fā)出“向雷鋒同志學習”的偉大號召。1990年3月5日，毛澤東等黨和國家領(lǐng)導人分別題詞，號召全國人民進一步向雷鋒學習，弘揚雷鋒精神，為建設(shè)具有中國特色的社會主義而努力。在廣泛持久開展學習雷鋒活動中，全軍各部隊和全國各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出大批雷鋒式的英雄模范人物。雷鋒精神培育著一代又一代新人成長。

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關(guān)于雷鋒格言精選相關(guān)推薦

　　摘要：格言，是指可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，是指導人生走向成功之路的法寶，時刻激勵人生取得進步。

　　1、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)

　　2、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。 ----[英] R.皮特斯

　　3、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

　　4、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——(美)愛因斯坦

　　5、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠

　　6、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　7、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢?就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　8、教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學問聯(lián)絡(luò)起來。 -- 陶行知

　　9、什么是教育?教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

　　10、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭

　　11、學校是個應(yīng)用心理學的實驗室。 ——(美)杜威

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克

　　13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 ——洛克23， 因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克

　　14、教育不是灌輸，而是點燃火焰.(蘇格拉底)

　　15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基

　　16、現(xiàn)代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規(guī)課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規(guī)課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里

　　17、經(jīng)驗證明，小學首先應(yīng)當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務(wù)是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克

　　19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克

　　20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

　　22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。 ——(美)愛德華茲

　　23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

　　24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。 ——(德)貝多芬

　　25、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)

　　教師格言座右銘

　　01. 影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。

　　02. 如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　03. 成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

　　04. 貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

　　05. 富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經(jīng)驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　06. 不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術(shù)水平，他也是沒有文化的人。

　　07. 父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

　　08. 父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閑生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”

　　09. 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

　　10. 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

　　11. 教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

　　12. 有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學會了殺雞。

　　13. 讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”

　　14. 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發(fā)怒開始。

　　15. 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來會占大便宜，因為他被人喜歡。

　　16. 身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。

　　17. 不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那么，這個孩子在小學要么成為默默無語的沉默者，要么成為無法無天的搗亂者。

　　18. 經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

　　19. 如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。

　　20. 給孩子講故事并邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

　　21. 孩子的成長有三個關(guān)鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關(guān)鍵期，后患無窮。

　　22. 不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當盡力去做。

　　23. 如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以后也許會選擇人走的多的那一條。

　　24. 父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

　　25. 心底秘密是人成長，成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

　　26. 在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。

　　27. 必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。

　　28. 必須讓你的孩子學會與他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。

　　29. 孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　30. 讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。


 

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　　每一個學生都是好學生。

　　培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　捧著一顆心，不帶半根草去。

　　為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

　　習于智長，優(yōu)與心成。

　　用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　把一切知識教給一切人。

　　愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)應(yīng)對學生。

　　是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?

　　勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

　　一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

　　感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　良好的師德風范務(wù)必“心中有學生”“有學生立場”。

　　為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。

　　教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　教師的人格是教育的基石。

　　學高為師，身正為范。

　　教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

　　師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

　　老老實實做人，認認真真教書。

　　教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

　　教師教育格言

　　1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)

　　2、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)

　　3、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動性來實現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動性上。(費希特)

　　4、任何教育都比不上災難的教育。(狄斯雷利)

　　5、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足.(第斯多惠)

　　6、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。(曼恩)

　　7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。(雅斯貝爾斯)

　　8、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當?shù)姆磻?yīng)。(杜威)

　　9、毫無疑問,從幼年開始的好習慣是最完美的,我們把這叫做'教育',因為教育其實就是一種早年開始的習慣.所以我們看到與以后的時期相比,幼年時代學語言,舌頭學習表達方式和發(fā)音時更柔順,學各種技巧動作時,關(guān)節(jié)更靈活。(培根)

　　10、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。(俄烏申斯基)

　　11、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學生談話. (贊可夫)

　　12、教育難，難就在回到常識。(錢理群)

　　13、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠《德國教師教育指南》

　　14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰：《教育科學與兒童心理》

　　15、求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。 (夸美紐斯)

　　16、我們應(yīng)該“使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！�——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　17、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　18、強迫學習的東西是不會保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》

　　19、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… ——中國鄒韜奮：《工程師的幻想》1956年版

　　20、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

　　—前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　21、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。

　　——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

　　22、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

　　23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細節(jié)的時候就需要這樣做。 ——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》

　　24、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗，發(fā)生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗理想來找別的方法，解決別的問題。 ——陶行知：《教學合一》

　　25、導師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M他自己。 ——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》

　　26、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。 ——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》

　　27、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。 ——杜威：《民主主義與教育》

　　28、教學必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。 ——第斯多惠：《德國教師教育指南》

　　29、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭：《愛彌爾》

　　30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。(保羅弗萊雷)

　　31、我們應(yīng)該達到的成熟,是我們不斷磨礪自己,變得日益質(zhì)樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應(yīng)走的惟一的道路。(阿爾貝特。史懷澤)

　　32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發(fā)展提供了強大的原動力。也正是兒童的精神，決定了人類發(fā)展的進程，并有可能把人類引向更高級的文明。(蒙特梭利)

　　33、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。(梁啟超)

　　34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人.(蘇霍姆林斯基)

　　35、愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應(yīng)當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。(蘇霍姆林斯基)

　　36、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。(埃默森)

　　37、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干;靠天，靠人，靠祖上，不算是好漢! ——陶行知

　　38、不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰。[德]阿·第斯多惠

　　39、我一千次地確信,沒有一條富有詩意的感情和美的清泉,就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。(蘇霍姆林斯基)

　　40、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的.(凱興斯泰納)

　　41、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活;因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。(蒙臺梭利)

　　42、一切學科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。 (羅素)

　　43、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。(盧梭)

　　44、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助;我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。(盧梭)

　　45、遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子;它用各種各樣的考驗來磨礪他們的性情;它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。(盧梭)

　　46、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。(布魯諾)

　　47、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。(美國著名心理學家威廉·詹姆士)

　　48、學校教育的中心工作是如何將一名學前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麑W生，進而將其塑造成一個全面發(fā)展的個體。良好的輔導會讓學生充分利用學校教育中提供的各種資源來全面發(fā)展自身。在這個過程中，班主任處于中心位置。(麥克·馬蘭、里克·羅杰斯)

　　49、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。(蘇霍姆林斯基)

　　50、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。(林格倫)

 

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