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寬容是一種愛

    每個孩子在成長過程中，思想上和行動上都會或多或少地出現(xiàn)一定的問題，有時甚至屢教屢犯。對待孩子的過失，班主任應注意自己的教育方式，不能一味地批評教育，應該學會心平氣和地以寬容的態(tài)度來對待孩子的偏差或錯誤，給孩子以反思的空間，從而自覺改正自己的缺點和錯誤。

小全是我們班的一個小男孩，家庭非常不幸，在他小時候爸爸因病去世，他媽媽一人帶著兩個兒子生活，他媽媽每天到晚都忙于生計，掙錢養(yǎng)家糊口，對兒子在校的學習表現(xiàn)很少過問，每天只把兒子送到學校便匆匆離開，可憐的孩子在這樣的家庭中，一直得不到真正的關心和愛護，學習上松松垮垮，不求上進，養(yǎng)成了許多不良的行為習慣，如上課不專心聽講，不完成作業(yè)還說謊。針對他的錯誤，我在班里公開批評過他，也把他叫到辦公室里單獨教育，無論我聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，他總是一副很平靜、漠然的樣子，轉(zhuǎn)過頭來，照樣還是我行我素，不知悔改。

當小全又一次站到我面前撒謊：“老師，我作業(yè)忘記帶了。”時，我意識到用老辦法是不會奏效的，于是我決定改變教育的策略，嘗試換一種方式教育他。

由此可以看出，對待學生經(jīng)常犯的毛病，采用不同的方法，效果也不同。當小全沒有完成作業(yè)而且屢教不改時，原來我聲色俱厲的嚴格和苦口婆心的說教往往使他在口頭上聽從，表面上服從，而在內(nèi)心深處產(chǎn)生強烈的逆反心理和對抗情緒。這次我適當改變一下教育方式，沒有批評他，而是寬容、幫助他，卻產(chǎn)生了意想不到的效果。所以當學生做錯事時，他需要的絕不是疾言厲色的批評教導，而是要得到教師的寬容和理解、尊重和幫助。如果教師能夠?qū)捜菟�，信任他，指導他，用寬容、幫助代替抱怨、訓斥、懲罰，讓學生體會到老師對他的尊重和幫助，則可以使學生心悅誠服，主動接受教師的觀點和建議，從而勇于面對自己的錯誤，最終徹底改正錯誤。

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